【正文】 都是搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，我們剛才聽(tīng)到的幾首音樂(lè)都是搖籃曲，那么除了這幾首樂(lè)曲，你還聽(tīng)過(guò)學(xué)過(guò)其他的搖籃曲嗎？（唱《搖啊搖》）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。演奏時(shí)，演奏家將琴身輕輕夾于兩膝間，底部以一根可調(diào)整高度的金屬棒支撐。通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱 師：為什么會(huì)有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。學(xué)唱歌曲 引入：今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。③八音盒的音樂(lè)片段。設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱?三、創(chuàng)造誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事? 。《大峽谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫(huà)的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無(wú)窮、神奇雄偉的景色。三、復(fù)聽(tīng)《回聲》：課件播放《回聲》——美麗的山谷，迷人的歐洲風(fēng)情，一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，在《回聲》如天籟般渺遠(yuǎn)而空靈的音樂(lè)襯托下漸次展開(kāi)。（師）：為了更好地體驗(yàn)“回聲”的效果，我們不妨親自實(shí)踐一下，用你們自己的演唱來(lái)營(yíng)造出“回聲”，有信心完成嗎？七、“回聲”練習(xí)《回聲》主題節(jié)奏動(dòng)機(jī)的多次模仿，力度漸弱：（略）方法：將學(xué)生分成四個(gè)聲部，人數(shù)遞減，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)；《回聲》主題旋律動(dòng)機(jī)的卡農(nóng)練習(xí)，如下例： 1=G 4/4 5－ 3 － | 0 1 1 3 | 6 5 0 0 || 回 聲 美 妙 的 回 聲 0 0 5－ | 3 － 0 1 | 1 3 6 5 || 回 聲 美 妙 的 回 聲八、教師總結(jié)：（師）：在今天這節(jié)欣賞課里，我們聽(tīng)到的所有作品都是由國(guó)內(nèi)著名的童聲合唱團(tuán)演唱的。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽(tīng)辨曲調(diào)中相同部分。(4)在唱好第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂(lè)句。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng)，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，等等。【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？二、作曲家簡(jiǎn)介。第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面 的對(duì)比？七、欣賞第二部分欣賞第一樂(lè)段。聽(tīng)聽(tīng)他們的音色各有什么特點(diǎn)。是啊。三、學(xué)唱歌曲播放《我們大家跳起來(lái)》歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂(lè)要素。二、寓教于樂(lè)：簡(jiǎn)介歌曲歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。教師范唱跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。三、演唱主旋律：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：五、擴(kuò)展：歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？六、結(jié)束：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。（1）老師示范小步舞的舞步。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會(huì)速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽(tīng)、思考。通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是 弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。教學(xué)過(guò)程：第二篇：人音版2015四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一課 跳起來(lái)【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號(hào)》【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽(yáng)》。(3)學(xué)唱第二樂(lè)句。那么能否設(shè)想播種一顆太陽(yáng)，能結(jié)出許多太陽(yáng)來(lái)呢? 2．欣賞《種太陽(yáng)》范唱。他的代表作無(wú)伴奏合唱《回聲》歷經(jīng)漫長(zhǎng)的歲月仍然具有強(qiáng)大的生命力，是世界各國(guó)音樂(lè)會(huì)常演不衰的經(jīng)典合唱曲目。教學(xué)過(guò)程：一、談話與討論：今天這節(jié)課重點(diǎn)欣賞的作品就是一首無(wú)伴奏合唱的經(jīng)典曲目，也是我們本課的課題，至于是什么，還需要同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)給出答案。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂(lè)片段。５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專門的音樂(lè)記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？發(fā)聲練習(xí)男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏，德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。（邊介紹邊出示樂(lè)器圖片及音色）第三次聽(tīng)樂(lè)曲，分析曲式結(jié)構(gòu)①師：這首搖籃曲的旋律是不是完全和老師剛才演奏的一樣呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了樂(lè)曲中還有不一樣的音樂(lè)呢？②師：這首搖籃曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段，剛才老師演奏的就是第一段旋律，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。無(wú)論是在管弦樂(lè)隊(duì)中還是在喜愛(ài)音樂(lè)的人家中，都成為一件不可取代的樂(lè)器。通過(guò)聆聽(tīng)各種類型的《搖籃曲》，學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)，感受親情之愛(ài)。這里還是鋼琴和大提琴兩種樂(lè)曲交替進(jìn)行，涂老師仿佛感受到了外面風(fēng)雨驟起，下寶寶被驚擾了，而感到十分的不安。而這首搖籃曲是他在1934年完成的。在這里，它就像一位慈祥的母親在呵護(hù)著她吧的寶寶。為歌頌?zāi)笎?ài)，為表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)，用最美的歌聲，再一次演唱這首《搖籃曲》。五、感激母愛(ài)，釋放情感。三、精心處理歌曲，體驗(yàn)歌曲情感。第6課 搖籃曲《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1．通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。從聆聽(tīng)作品中懂得演唱形式及其表現(xiàn)力 教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。四、學(xué)唱曲調(diào)（注意附點(diǎn)節(jié)奏、連音線、長(zhǎng)音）五、師唱譜，生填詞（注意一字多音）六、再聽(tīng)雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤七、生跟音樂(lè)伴奏演唱。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高?！癶u”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫(huà)出旋律線。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入播放金色秋天的一組圖片，背景音樂(lè)為伴奏音樂(lè)《西風(fēng)的話》。并思考問(wèn)題： 樂(lè)曲給你什么感受？你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林？ 生：樂(lè)曲輕快、流暢 生:一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)的森林。第5課 風(fēng)景如畫(huà)《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂(lè)曲中辨認(rèn)，知道樂(lè)曲主奏樂(lè)器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。（3）運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來(lái)演唱）。（1）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂(lè)生動(dòng)的刻畫(huà)出了這樣的情景，真棒。三、聽(tīng)賞分析音樂(lè)情景，感受主人公的形象特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，故事引入。設(shè)問(wèn)(1)在這首樂(lè)曲中你聽(tīng)到了哪些樂(lè)曲演奏主旋律的是什么樂(lè)器？(2)復(fù)習(xí)笛子、二胡、箏、琵琶等民族樂(lè)器的知識(shí)出示《水》二、復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生輕聲跟著音樂(lè)哼唱主題旋律聽(tīng)后討論 據(jù)音樂(lè)的情緒分別用“抒情優(yōu)美的”“活潑歡快地”來(lái)表示樂(lè)曲的不同部分。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來(lái)的情懷。（1）、本劇取材于第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期洪湖地區(qū)的革命斗爭(zhēng)史實(shí)。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲(chóng)，大家都喜歡它，同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。生：唱的活潑，跳躍有彈性；男女生對(duì)比唱，看誰(shuí)唱的更形象。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍二、寓教于樂(lè)聽(tīng)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽(tīng)一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。第3課 水鄉(xiāng)《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂(lè)的特點(diǎn)。討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）復(fù)聽(tīng)：師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽(tīng)三段錄音。直接教唱歌曲第二部分歌詞、師：下面老師和同學(xué)們來(lái)pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來(lái)比比看誰(shuí)唱的更好。、保護(hù)自然的情感。得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？ 師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎? 師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。（四）比一比聆聽(tīng)范唱，比較不同。（一）找一找。學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂(lè)以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂(lè)熱烈、歡快的情緒。，加入頓音與連音唱法?！段覀兇蠹姨饋?lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂(lè)句，那兩句是相同的樂(lè)句 第二段第一樂(lè)句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。播放《小步舞曲》二、導(dǎo)入新課從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場(chǎng)面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)臺(tái)動(dòng)情了。（播放音樂(lè)）生：第三樂(lè)段是樂(lè)曲的高潮部分。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會(huì)速度變化老師哼唱，學(xué)生聽(tīng)、思考。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)課：師導(dǎo)：今天給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？二、介紹西洋銅管樂(lè)器師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）（板書(shū)：西洋樂(lè)器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂(lè)器（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，就一起說(shuō)吧！生：小號(hào)——師：（板書(shū)：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（2）欣賞第二樂(lè)段。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。）四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。會(huì)敲擊（X XX X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。熟悉旋律，正確排序。師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂(lè)曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂(lè)曲速度的變化，用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。咱們把樂(lè)曲完整的聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂(lè)去想象。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。節(jié)拍都是三拍子的。4．采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。=C 3/4 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 15 | 7| | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1|| 指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、明亮、輕巧而有彈性的聲音歌唱。了解巴赫及小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，拓寬音樂(lè)視野 。速度由慢到快，難度由易到難。ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ0 ︳（二）讀一讀。三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。演唱歌曲分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提）。（抽個(gè)別生為歌曲伴奏，其他的同學(xué)在下面邊唱邊徒手練）師：我知道我們班的同學(xué)也有保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好的行為習(xí)慣，那么請(qǐng)大家就來(lái)創(chuàng)作一下，把你所想到的歌詞寫(xiě)出來(lái)，唱出來(lái)吧。學(xué)生自己