【正文】 都是搖籃曲的風格特點，我們剛才聽到的幾首音樂都是搖籃曲，那么除了這幾首樂曲，你還聽過學過其他的搖籃曲嗎？（唱《搖啊搖》）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。演奏時，演奏家將琴身輕輕夾于兩膝間，底部以一根可調(diào)整高度的金屬棒支撐。通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱 師：為什么會有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。學唱歌曲 引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。③八音盒的音樂片段。設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?三、創(chuàng)造誰能講講你從音樂中聽的故事? ?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。三、復(fù)聽《回聲》：課件播放《回聲》——美麗的山谷，迷人的歐洲風情，一幅幅流動的畫面，在《回聲》如天籟般渺遠而空靈的音樂襯托下漸次展開。（師）：為了更好地體驗“回聲”的效果，我們不妨親自實踐一下，用你們自己的演唱來營造出“回聲”，有信心完成嗎？七、“回聲”練習《回聲》主題節(jié)奏動機的多次模仿，力度漸弱：（略）方法：將學生分成四個聲部，人數(shù)遞減，進行節(jié)奏卡農(nóng)練習；《回聲》主題旋律動機的卡農(nóng)練習，如下例： 1=G 4/4 5－ 3 － | 0 1 1 3 | 6 5 0 0 || 回 聲 美 妙 的 回 聲 0 0 5－ | 3 － 0 1 | 1 3 6 5 || 回 聲 美 妙 的 回 聲八、教師總結(jié)：（師）：在今天這節(jié)欣賞課里，我們聽到的所有作品都是由國內(nèi)著名的童聲合唱團演唱的。4．學唱曲調(diào)：(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學第三、四樂句。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，等等?！窘虒W過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？二、作曲家簡介。第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面 的對比？七、欣賞第二部分欣賞第一樂段。聽聽他們的音色各有什么特點。是啊。三、學唱歌曲播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。二、寓教于樂：簡介歌曲歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌請同學朗讀歌詞。第二課時教學內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提教學目標：感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。教師范唱跟著琴聲慢唱，并及時糾錯解決難點。理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。三、演唱主旋律：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：五、擴展：歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？六、結(jié)束：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語版的《小小少年》。認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。（1）老師示范小步舞的舞步。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會速度變化 老師哼唱，學生聽、思考。通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是 弱拍起奏；辨別樂曲的速度。這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。教學過程：第二篇：人音版2015四年級下冊音樂教案人音版四年級下冊音樂教案第一課 跳起來【教學內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號》【教學目標】感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。(3)學唱第二樂句。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。他的代表作無伴奏合唱《回聲》歷經(jīng)漫長的歲月仍然具有強大的生命力，是世界各國音樂會常演不衰的經(jīng)典合唱曲目。教學過程：一、談話與討論：今天這節(jié)課重點欣賞的作品就是一首無伴奏合唱的經(jīng)典曲目，也是我們本課的課題，至于是什么，還需要同學們通過聆聽來給出答案。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。學生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？發(fā)聲練習男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。師：同學們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。（邊介紹邊出示樂器圖片及音色）第三次聽樂曲，分析曲式結(jié)構(gòu)①師：這首搖籃曲的旋律是不是完全和老師剛才演奏的一樣呢？誰發(fā)現(xiàn)了樂曲中還有不一樣的音樂呢？②師：這首搖籃曲可以分為兩個樂段，剛才老師演奏的就是第一段旋律，我們再來聽一聽。無論是在管弦樂隊中還是在喜愛音樂的人家中，都成為一件不可取代的樂器。通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，學生在音樂審美過程中獲得愉悅的體驗，感受親情之愛。這里還是鋼琴和大提琴兩種樂曲交替進行，涂老師仿佛感受到了外面風雨驟起，下寶寶被驚擾了，而感到十分的不安。而這首搖籃曲是他在1934年完成的。在這里，它就像一位慈祥的母親在呵護著她吧的寶寶。為歌頌?zāi)笎?，為表達我們對媽媽的感激之情，讓我們帶著對媽媽的深深的愛，用最美的歌聲，再一次演唱這首《搖籃曲》。五、感激母愛，釋放情感。三、精心處理歌曲，體驗歌曲情感。第6課 搖籃曲《搖籃曲》教學設(shè)計教學目標 ：1．通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。從聆聽作品中懂得演唱形式及其表現(xiàn)力 教學過程聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。四、學唱曲調(diào)（注意附點節(jié)奏、連音線、長音）五、師唱譜，生填詞（注意一字多音）六、再聽雙簧（默唱），糾正錯誤七、生跟音樂伴奏演唱。（提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高?！癶u”模唱旋律（模擬西風），并畫出旋律線。教學過程：一、情境導(dǎo)入播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。并思考問題： 樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？ 生：樂曲輕快、流暢 生:一個熱鬧的歡樂的森林。第5課 風景如畫《森林狂想曲》教學設(shè)計教學目標：記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。（3）運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。（1）教師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）（1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學生劃拍唱）。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。三、聽賞分析音樂情景，感受主人公的形象特點。教學過程：一、播放音樂動畫，故事引入。設(shè)問(1)在這首樂曲中你聽到了哪些樂曲演奏主旋律的是什么樂器？(2)復(fù)習笛子、二胡、箏、琵琶等民族樂器的知識出示《水》二、復(fù)聽讓學生輕聲跟著音樂哼唱主題旋律聽后討論 據(jù)音樂的情緒分別用“抒情優(yōu)美的”“活潑歡快地”來表示樂曲的不同部分。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。（1）、本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護它，保護它。生：唱的活潑，跳躍有彈性；男女生對比唱，看誰唱的更形象。教學過程:一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍二、寓教于樂聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。第3課 水鄉(xiāng)《采菱》教學設(shè)計教學目標：通過學習這首歌，了解南北方音樂的特點。討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）復(fù)聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音。直接教唱歌曲第二部分歌詞、師：下面老師和同學們來pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來比比看誰唱的更好。、保護自然的情感。得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。教學過程:一、激情導(dǎo)入：師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？ 師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎? 師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。（四）比一比聆聽范唱，比較不同。（一）找一找。學生隨著《土風舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒。，加入頓音與連音唱法?！段覀兇蠹姨饋怼沸芍械奶M、級進和頓音記號。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句 第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。（學生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。播放《小步舞曲》二、導(dǎo)入新課從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。（播放音樂）生：第三樂段是樂曲的高潮部分。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會速度變化老師哼唱，學生聽、思考。教學過程：一、激趣導(dǎo)課：師導(dǎo)：今天給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？二、介紹西洋銅管樂器師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）（板書：西洋樂器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂器（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號——師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（2）欣賞第二樂段。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。會敲擊（X XX X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。熟悉旋律，正確排序。師：下面我們分成兩個方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個組的同學把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達的最準確。咱們把樂曲完整的聽一遍，請同學們閉上眼睛，隨著音樂去想象。課前同學們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。節(jié)拍都是三拍子的。4．采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。=C 3/4 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 15 | 7| | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1|| 指導(dǎo)學生用圓潤、明亮、輕巧而有彈性的聲音歌唱。了解巴赫及小步舞曲的相關(guān)知識，拓寬音樂視野 。速度由慢到快，難度由易到難。ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ0 ︳（二）讀一讀。三、創(chuàng)編表演，體驗情感。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。演唱歌曲分多種形式指導(dǎo)學生演唱歌曲。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提）。（抽個別生為歌曲伴奏，其他的同學在下面邊唱邊徒手練）師：我知道我們班的同學也有保護環(huán)境，愛護小動物的良好的行為習慣，那么請大家就來創(chuàng)作一下，把你所想到的歌詞寫出來，唱出來吧。學生自己