【正文】 逐步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行處理，提高學(xué)生審美能力?！窘虒W(xué)反思】《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。整個(gè)過(guò)程是在解決難點(diǎn)節(jié)奏后進(jìn)行，因此，學(xué)生對(duì)歌曲掌握較快，學(xué)的很輕松。唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。父親遭誣害入獄的少年海因切。用充滿陽(yáng)光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)，這樣把難點(diǎn)分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽(yáng)光明朗的歌聲演唱。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀向上，熱愛生活的美好情操。（兩段）學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱與挫折嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩惱與挫折吧。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點(diǎn)：感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。）備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。）師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。我們也來(lái)唱唱吧。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）師：我們一起來(lái)聽歌曲的第一段。學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂(lè)要素在音樂(lè)中的不同作用。同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比要明顯。生：加入了對(duì)白 學(xué)習(xí)念白節(jié)奏師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀？再次聆聽：師：這首歌曲有唱有說(shuō)，說(shuō)唱結(jié)合，非常熱鬧。兩個(gè)跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎？看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定？ 生：肯定師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱？ 師演唱師：老師這樣行不行？ 生：行師：同學(xué)們也來(lái)試一試。它全身都是寶！蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。拓展延伸：師：他們對(duì)我們有什么益處嗎？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因?yàn)樗鼈兊耐馄ず袑?duì)付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無(wú)限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。師：同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要用說(shuō)話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了，我們?cè)囋嚭脝?？聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。老師都被你們打動(dòng)了。兩只小動(dòng)物越走越近，走到月光下一看，原來(lái)這是一場(chǎng)誤會(huì)。3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。要求：，整條旋律唱得輕柔，連貫。（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。四、課堂延伸欣賞電影《英俊少年》主題歌欣賞全曲談話交流，產(chǎn)生共鳴。問(wèn)：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 634 511 631 5彈出低聲部旋律（同上）4/4 11 412 311 411 3二聲部合作演唱a 聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂(lè)的角度，用音樂(lè)的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。教材分析：《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。第2課 少年的歌 《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：欣賞及能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，先讓學(xué)生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，再以接龍游戲的方式進(jìn)行按節(jié)奏讀歌詞，并讓學(xué)生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂(lè)句，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲有更深一層的了解?！克?、小結(jié)，暢談收獲。歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂(lè)句。教師用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。能力目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂(lè)的感受能力，表現(xiàn)能力。本課中，通過(guò)觀看視頻資料、教師的引導(dǎo)，教師的示范，讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞，使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受跳“小步舞”帶來(lái)的快樂(lè)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動(dòng)畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來(lái)越多地使用于音樂(lè)教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，如同身臨其境。一、整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性（一）善用資源，自制小樂(lè)器，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性及參與的廣度。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。（師用樂(lè)器）這歌詞容易記嗎？ 跟老師用LU模唱。聽聽它會(huì)為我們大家?guī)?lái)什么樣的心情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅(jiān)持演奏一種樂(lè)器，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂(lè)才能，提高音樂(lè)感，最終使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)達(dá)到一種境界?！课?、課堂小結(jié)同學(xué)們，音樂(lè)總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過(guò)程中，要注意歌曲中的一些音樂(lè)符號(hào)。）【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用?！?．德國(guó)有位偉大的作曲家——巴赫。3．通過(guò)欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂(lè)曲不同樂(lè)器帶來(lái)的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生隨音樂(lè)自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時(shí)，秩序略顯混亂，可以在平時(shí)課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進(jìn)行活動(dòng)。另外，在后面的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)及分組表現(xiàn)音樂(lè)等，使所學(xué)內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最后達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。在欣賞這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象后，我做了一個(gè)小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識(shí)，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒斯舞……師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂(lè)曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。師：正確的該怎樣？生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒(méi)有。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來(lái)了，就一起說(shuō)吧！生：小號(hào)——師：（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對(duì)話。學(xué)生回答大體如下： 小號(hào)：明亮、高昂。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《那不勒斯舞曲》。八、音樂(lè)家相冊(cè)。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）（1）欣賞第一樂(lè)段。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。）二、作曲家簡(jiǎn)介。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪！(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報(bào)表演：師： 好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。（）學(xué)唱二聲部合唱。）初聽歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。２、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確五、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、掛圖、錄音機(jī)。第三篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案及教學(xué)反思關(guān)鍵字： 教案一、教材分析：這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。完整演唱打磨處理后，加入情感，跟老師的鋼琴伴奏完整演唱。B “但我把那黃牛去換來(lái)提琴”。教學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)入播放小提琴協(xié)奏曲，用小提琴的美妙音色和動(dòng)人的旋律引起學(xué)生興趣，把學(xué)生帶入音樂(lè)的藝術(shù)殿堂中。通過(guò)曲中主人翁對(duì)音樂(lè)的摯愛，對(duì)小提琴的執(zhí)迷，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)激情。知識(shí)拓展歌曲學(xué)完讓學(xué)生欣賞挪威風(fēng)景，了解這個(gè)國(guó)家的建筑風(fēng)格和人文特色，拓展一下學(xué)生知識(shí)面。分析了歌詞熟悉了旋律，跟鋼琴伴奏加入歌詞演唱歌曲。模唱之前做發(fā)聲練習(xí)： 音階練習(xí)通過(guò)這組發(fā)聲練習(xí)既能讓學(xué)生找到一個(gè)正確的音高概念，同時(shí)打開了學(xué)生的口腔，為歌曲演唱做好了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)方法有：合作探究、自主創(chuàng)編、上臺(tái)展示法。教學(xué)目標(biāo):那么為了讓學(xué)生全面掌握歌曲要素，完整演唱歌曲，并了解挪威民俗民歌的特點(diǎn)，我從后一下幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo): 1 掌握歌曲旋律和歌詞，唱出歌曲音樂(lè)特點(diǎn)。教法學(xué)法:通常我們音樂(lè)老師都有過(guò)這樣尷尬的事情，那就是其實(shí)學(xué)生很喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌跳舞，但卻不怎么喜歡音樂(lè)課。聽后設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)聽出了這是什么樂(lè)器？它的音色有什么特點(diǎn)？你們還知道它有什么同類的樂(lè)器嗎？{小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴} 圖片展示 進(jìn)行介紹 欣賞結(jié)束，導(dǎo)入新課。B 但我把那黃牛去換來(lái)提琴。完整演唱打磨處理后，加入情感，跟老師的鋼琴伴奏完整演唱。結(jié)束以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師。是不是方法不當(dāng)？學(xué)生感覺(jué)不到音樂(lè)的魅力。這個(gè)故事講述的什么呢？播放音樂(lè)，聽后讓學(xué)生用講故事的方式闡述一下歌詞大意。表達(dá)了換來(lái)提琴的原因是自己對(duì)提琴對(duì)音樂(lè)的摯愛。整個(gè)教學(xué)過(guò)程三遍不同方式的聆聽和四種不同方式的演唱，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)掌握。引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。師：彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起