【正文】 繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）（1）欣賞第一樂段。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）二、作曲家簡介。會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。我，課本，教學(xué)參考，學(xué)生，我們之間的對(duì)話還有問題，更多的是自己的問題，以后，每一課都要精心準(zhǔn)備，用心上，還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）【完美結(jié)課】下面請(qǐng)大家來說說，我們都學(xué)到了那些？最后啊！請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪！(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報(bào)表演：師： 好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。）【創(chuàng)編表演】師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（）加入歌詞。（）學(xué)唱二聲部合唱。（教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句，使之改正直到教會(huì)為止。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。學(xué)唱曲譜。）初聽歌曲，設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]的景色，就在這時(shí)音樂響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。介紹歌曲背景。揭示課題。它分為歌曲和器樂曲兩種。師：看來你們都很熟悉??！是在電影和電視劇里聽到的吧！生：齊聲說：是！師：是的！剛才這幾首樂曲都?xì)w屬于影視音樂。生：即興的隨音樂演唱、做動(dòng)作。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂曲。２、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確五、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、掛圖、錄音機(jī)。２、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。通過聽、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。第三篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)人音版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案及教學(xué)反思關(guān)鍵字： 教案一、教材分析：這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。板書我的板書主要呈現(xiàn)了歌曲的音樂元素，便于學(xué)生掌握和教學(xué)的進(jìn)行。知識(shí)拓展歌曲學(xué)完讓學(xué)生欣賞挪威風(fēng)景，了解這個(gè)國家的建筑風(fēng)格和人文特色，拓展一下學(xué)生知識(shí)面。在這個(gè)過程中既提高了學(xué)生的思維和動(dòng)手能力，也鍛了他們的心理素質(zhì)和表演能力。完整演唱打磨處理后，加入情感，跟老師的鋼琴伴奏完整演唱。打磨處理階段根據(jù)這首歌曲的重難點(diǎn)和學(xué)生對(duì)歌曲掌握情況進(jìn)行處理： 1 3/8拍子強(qiáng)弱規(guī)律練習(xí)：拍手、拍腿、輕拍桌子等練習(xí)方法。這樣的分析有助學(xué)生對(duì)歌詞的理解，故事情節(jié)的層層遞進(jìn)，容易引起學(xué)生情感共鳴。C “你唱啊, 提琴, 你唱啊我親愛的提琴”。B “但我把那黃牛去換來提琴”。模唱之前做發(fā)聲練習(xí)： 音階練習(xí)通過這組發(fā)聲練習(xí)既能讓學(xué)生找到一個(gè)正確的音高概念，同時(shí)打開了學(xué)生的口腔，為歌曲演唱做好了準(zhǔn)備。再次欣賞：速度、：歌曲的演唱速度是什么樣的？演唱情緒是怎樣的？(中速激動(dòng)熱情)教師范唱，可以夸張一點(diǎn)唱出歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)并總結(jié)。今天老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于提琴的故事。教學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)入播放小提琴協(xié)奏曲，用小提琴的美妙音色和動(dòng)人的旋律引起學(xué)生興趣，把學(xué)生帶入音樂的藝術(shù)殿堂中。學(xué)習(xí)方法有：合作探究、自主創(chuàng)編、上臺(tái)展示法。在不斷的反思和科研探究中，我感覺讓學(xué)生和老師平等相處，共同參與到教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更加積極。問心自問，我覺得這些問題大多原因還是出在自己身上，是不是因?yàn)檎n堂太過乏味？沒有激起學(xué)生學(xué)校興趣。通過曲中主人翁對(duì)音樂的摯愛，對(duì)小提琴的執(zhí)迷，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)激情。教學(xué)目標(biāo):那么為了讓學(xué)生全面掌握歌曲要素，完整演唱歌曲，并了解挪威民俗民歌的特點(diǎn)，我從后一下幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo): 1 掌握歌曲旋律和歌詞，唱出歌曲音樂特點(diǎn)。第二篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)《我和提琴》教案我和提琴說教材本課選自人音版音樂教材四年級(jí)第八冊(cè)第二課，這一單元包含三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，讓學(xué)生體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特點(diǎn)。板書我的板書主要呈現(xiàn)了歌曲的音樂元素，便于學(xué)生掌握和教學(xué)的進(jìn)行。知識(shí)拓展歌曲學(xué)完讓學(xué)生欣賞挪威風(fēng)景，了解這個(gè)國家的建筑風(fēng)格和人文特色，拓展一下學(xué)生知識(shí)面。討論階段讓學(xué)生分組討論歌曲演唱時(shí)的情緒變化，通過這種方式使學(xué)生情感得到升華，引起共鳴，喚醒同學(xué)們對(duì)曲中人物的同情和傾佩之情，從而讓他們明白自己能夠擁有這樣的學(xué)習(xí)的條件是多么的幸運(yùn)，要懂得珍惜好好學(xué)習(xí)，然后把這種發(fā)自內(nèi)心的情感用自己的歌聲表達(dá)出來。創(chuàng)作階段在這一階段老師準(zhǔn)備了碰玲，和響板，讓他們自由結(jié)合試著為歌曲伴奏，創(chuàng)編結(jié)束后上臺(tái)展示作品。2 弱起小節(jié)練習(xí)方法：在這里我會(huì)把節(jié)拍制作成小卡片，然后做成一個(gè)個(gè)小帽子，分表帶到幾個(gè)同學(xué)的頭上，用讓座位的方法來更直接的展示弱起小節(jié)的演唱特點(diǎn)。分析了歌詞熟悉了旋律，跟鋼琴伴奏加入歌詞演唱歌曲。表達(dá)了換來提琴的原因是自己對(duì)提琴對(duì)音樂的摯愛。重復(fù)句，闡述了自己把自己親愛的黃牛換來了提琴，演唱時(shí)略帶悲傷。兩句基本重復(fù)，表達(dá)了主人翁和黃牛之間的深厚感情。模唱之前做發(fā)聲練習(xí)： 音階練習(xí)通過這組發(fā)聲練習(xí)既能讓學(xué)生找到一個(gè)正確的音高概念，同時(shí)打開了學(xué)生的口腔，為歌曲演唱做好了準(zhǔn)備。再次欣賞：速度、：歌曲的演唱速度是什么樣的？演唱情緒是怎樣的？ 中速 激動(dòng)、熱情 教師范唱，可以夸張一點(diǎn)唱出歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)并總結(jié)。今天老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于提琴的故事。教學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)入播放小提琴協(xié)奏曲梁祝，用小提琴的美妙音色和動(dòng)人的旋律引起學(xué)生興趣，把學(xué)生帶入音樂的藝術(shù)殿堂中。學(xué)習(xí)方法有：合作探究、自主創(chuàng)編、上臺(tái)展示法。在不斷的反思和科研探究中，我感覺讓學(xué)生和老師平等相處，共同參與到教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更加積極。問心自問，我覺得這些問題大多原因還是出在自己身上，是不是因?yàn)檎n堂太過乏味？沒有激起學(xué)生學(xué)校興趣。通過曲中主人翁對(duì)音樂的摯愛，對(duì)小提琴的執(zhí)迷，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)激情。教學(xué)目標(biāo):那么為了讓學(xué)生全面掌握歌曲要素，完整演唱歌曲，并了解挪威民俗民歌的特點(diǎn)，我從后一下幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo): 1 掌握歌曲旋律和歌詞，唱出歌曲音樂特點(diǎn)。第一篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)《我和提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文我和提琴說教材本課選自人音版音樂教材四年級(jí)第八冊(cè)第二課，這一單元包含三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，讓學(xué)生體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特點(diǎn)。我和提琴是其中一首，它是挪威民歌，歌曲八三拍子，情緒活潑歡快。2 掌握歌曲弱起小節(jié)以及八三拍子的演唱特點(diǎn)。教法學(xué)法:通常我們音樂老師都有過這樣尷尬的事情，那就是其實(shí)學(xué)生很喜歡音樂，喜歡唱歌跳舞，但卻不怎么喜歡音樂課。是不是方法不當(dāng)？學(xué)生感覺不到音樂的魅力。所以我使用的教法有：示范法、情境導(dǎo)入法、聆聽法。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱出我和提琴在一起時(shí)的快樂心情。聽后設(shè)問：有誰聽出了這是什么樂器？它的音色有什么特點(diǎn)？你們還知道它有什么同類的樂器嗎？{小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴} 圖片展示 進(jìn)行介紹 欣賞結(jié)束，導(dǎo)入新課。這個(gè)故事講述的什么呢？播放音樂，聽后讓學(xué)生用講故事的方式闡述一下歌詞大意。問：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的呢？ 下面是對(duì)不同牌子強(qiáng)弱規(guī)律的講解：用“啦”模唱旋律。填歌詞模唱之后填入歌詞A 和黃牛在一起，我最最開心。B 但我把那黃牛去換來提琴。C 你唱啊提琴 你唱啊我親愛的提琴。這樣的分析有助學(xué)生對(duì)歌詞的理解，故事情節(jié)的層層遞進(jìn)，容易引起學(xué)生情感共鳴。打磨處理階段根據(jù)這首歌曲的重難點(diǎn)和學(xué)生對(duì)歌曲掌握情況進(jìn)行處理： 1 八三拍子強(qiáng)弱規(guī)律練習(xí)：拍手、拍腿、輕拍桌子等練習(xí)方法。完整演唱打磨處理后，加入情感，跟老師的鋼琴伴奏完整演唱。在這個(gè)過程中既提高了學(xué)生的思維和動(dòng)手能力，也鍛了他們的心理素質(zhì)和表演能力。整個(gè)教學(xué)過程三遍不同方式的聆聽和五種不同方式的演唱，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)掌握。總結(jié)這樣教學(xué)的設(shè)計(jì)，主要是想打破傳統(tǒng)教學(xué)的句句教唱方式，讓學(xué)生通過不同方式的聆聽和演唱，達(dá)到學(xué)會(huì)歌曲和唱好歌曲的目的，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)性，老師在這個(gè)過程中只是在不斷的用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。結(jié)束以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師。是其中一首，它是挪威民歌，歌曲3/8拍子，情緒活潑歡快。2 掌握歌曲弱起小節(jié)以及3/8拍子的演唱特點(diǎn)。教法學(xué)法:通常我們音樂老師都有過這樣尷尬的事情，那就是其實(shí)學(xué)生很喜歡音樂，喜歡唱歌跳舞，但卻不怎么喜歡音樂課。是不是方法不當(dāng)？學(xué)生感覺不到音樂的魅力。所以我使用的教法有：示范法、情境導(dǎo)入法、聆聽法。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱出我和提琴在一起時(shí)的快樂心情。聽后設(shè)問：有誰聽出了這是什么樂器？它的音色有什么特點(diǎn)？你們還知道它有什么同類的樂器嗎？{小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴} 圖片展示 進(jìn)行介紹 欣賞結(jié)束，導(dǎo)入新課。這個(gè)故事講述的什么呢？播放音樂，聽后讓學(xué)生用講故事的方式闡述一下歌詞大意。問：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的呢？ 下面是對(duì)不同牌子強(qiáng)弱規(guī)律的講解：用“啦”模唱旋律。填歌詞模唱之后填入歌詞A “和黃牛在一起，我最最開心”, 兩句基本重復(fù)，表達(dá)了主人翁和黃牛之間的深厚感情。重復(fù)句，闡述了自己把自己親愛的黃牛換來了提琴，演唱時(shí)略帶悲傷。表達(dá)了換來提琴的原因是自己對(duì)提琴對(duì)音樂的摯愛。分析了歌詞熟悉了旋律，跟鋼琴伴奏加入歌詞演唱歌曲。2 弱起小節(jié)練習(xí)方法：在這里我會(huì)把節(jié)拍制作成小卡片，然后做成一個(gè)個(gè)小帽子，分表帶到幾個(gè)同學(xué)的頭上，用讓座位的方法來更直接的展示弱起小節(jié)的演唱特點(diǎn)。創(chuàng)作階段在這一階段老師準(zhǔn)備了碰玲，和響板，讓他們自由結(jié)合試著為歌曲伴奏，創(chuàng)編結(jié)束后上臺(tái)展示作品。整個(gè)教學(xué)過程三遍不同方式的聆聽和四種不同方式的演唱，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)掌握?？偨Y(jié)這樣教學(xué)的設(shè)計(jì)，主要是想打破傳統(tǒng)教學(xué)的句句教唱方式，讓學(xué)生通過不同方式的聆聽和演唱，達(dá)到學(xué)會(huì)歌曲和唱好歌曲的目的，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)性，老師在這個(gè)過程中只是在不斷的用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。結(jié)束以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師。二、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。三、教學(xué)重點(diǎn)：１、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。四、教學(xué)難點(diǎn)：１、掌握○ 弱起樂句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。六、教學(xué)過程()： 【激趣導(dǎo)入】教師彈奏影視音樂。師：彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。師：邊彈邊問師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》 【寓教于樂】介紹曲詞作者?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動(dòng)作。）學(xué)唱歌曲，接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。（）學(xué)唱0X XX 弱起小節(jié) （）唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。）（）完整演唱歌曲旋律。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演