【正文】 師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會給我們造成哪些危害？生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴重污染，兩棲動物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。跟伴奏完整唱第五遍：師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時注意歌曲中那個地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個地方應(yīng)該用肯定的語氣。跟琴第二遍：西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙對比聆聽兩句旋律的高低（教師畫兩條旋律線）師：同學(xué)們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高？ 1，西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙 癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點不同，請同學(xué)們他們的聲音有什么不同？請同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。復(fù)聽歌曲：師：同學(xué)們的故事講得非常生動。請你模仿老師的聲音和語氣。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。四，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：歡迎同學(xué)們走進今天的音樂課堂，今天的音樂課老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的歌曲同學(xué)們聽一聽歌曲給你帶來怎樣的感受？生：好玩 生2：風(fēng)趣 生3幽默 師：節(jié)奏呢？ 師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。二，教學(xué)重點：1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點 2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范第五篇：人音版小學(xué)四年級音樂下冊《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計癩蛤蟆和小青蛙一，教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。）設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。設(shè)計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。完整樂句練習(xí)師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？（課間：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進行合唱。（課件：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。（課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。二簡介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。教學(xué)過程：一、聽音樂律動，感受歌曲情緒師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力?！缎⌒∩倌辍方虒W(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶？也許是對未來幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。（學(xué)生交流訴說）《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計 教材簡析：笛子獨奏曲《牧羊姑娘》系根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）朗讀第一部分歌詞讀后問：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）演唱第一部分歌詞（強調(diào)附點）442 76 5眼望 四 周 陽光 照1有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。初聽歌曲范唱。教具準備：鋼琴、課件。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。教學(xué)難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。教學(xué)內(nèi)容:欣賞并學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會二聲部合唱。教學(xué)活動是雙向的，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功也是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂，我也很快樂。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強了學(xué)生主動性。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏?！驹O(shè)計意圖：開拓學(xué)生視野，進行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)合作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅?！咳?、創(chuàng)編表演，體驗情感。（四）比一比聆聽范唱，比較不同?！驹O(shè)計意圖：在找、玩、讀的活動中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。（一）找一找。學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”?！繋熍墓?jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。【教學(xué)難點】歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認知目標(biāo)：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?！窘滩姆治觥俊锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)“小步舞”時，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動作，為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。信息技術(shù)的運用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。本課學(xué)習(xí)小步舞，對三年級學(xué)生有一定的難度，這個難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。課堂中師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。三、創(chuàng)編表演師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。生：跟音樂唱師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。2）師：你們自己讀一次。我們再次聆聽，用拍手感受樂曲的強弱。）二、進行新課：（一）.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》：A我們大家連起來的這些音，有跳進也有級進，其實是一首非常好聽的樂曲，我們大家一起來欣賞。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進。教學(xué)對象分析三年級的學(xué)生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動的參與音樂活動。三、知識與技能掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進、級進和頓音記號。在平時的音樂教學(xué)，我注意滲透音樂樂理知識教學(xué)和器樂教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)演奏樂器的興趣。在實際的教學(xué)中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學(xué)手段進行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。采用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和方法去練習(xí)，力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段，及時檢測和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點。完整演唱歌譜。你聽！2．演唱歌譜。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）【設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】3．同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。）【設(shè)計意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。四、不足之處：介紹小號這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時略顯突兀，可以直接介紹小號演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。在拓展知識這塊，我特意給學(xué)生準備了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實況錄象。目的是讓學(xué)生在動的同時，再次加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。二、改以往欣賞教學(xué)中單一的聽賞為多種方式去感悟，促進學(xué)生對音樂的認識理解。在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強了課堂教學(xué)的容量。師：（結(jié)束語）是啊。一個廣場上，有許多的人在跳舞。師：為什么？ 生回答：速度快聲音強連續(xù)使用十六分音符師：說得很好。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。生：弱拍開始師：弱拍開始的音樂有什么特點呢？ 生：有動感。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。）正 確 排 序師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯誤的。熟悉旋律，正確排序。（板書：西洋樂器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂器過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。師：說說你們是怎樣判斷的。乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。）生：我聽出來了，是小號和大號在對話。大號：低沉、渾厚。說一說各個朋友的嗓音特點。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉?，F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。教學(xué)方法：演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？教學(xué)反思：《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。欣賞第三部分（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。（2）欣賞第二樂段。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。【教學(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。（教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）【教學(xué)反思】通過本課的教學(xué)，讓我感觸頗多。平時??！我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。（）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。）（）完整演唱歌曲旋律。在學(xué)唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。下面請同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動作。這節(jié)課！