【正文】 我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》 【寓教于樂】介紹曲詞作者。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。師：彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。四、教學(xué)難點(diǎn)：１、掌握○ 弱起樂句的演唱(及時、準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。結(jié)束以上就是我的說課，謝謝各位評委老師。整個教學(xué)過程三遍不同方式的聆聽和四種不同方式的演唱，學(xué)生對歌曲已經(jīng)掌握。2 弱起小節(jié)練習(xí)方法：在這里我會把節(jié)拍制作成小卡片，然后做成一個個小帽子，分表帶到幾個同學(xué)的頭上，用讓座位的方法來更直接的展示弱起小節(jié)的演唱特點(diǎn)。表達(dá)了換來提琴的原因是自己對提琴對音樂的摯愛。填歌詞模唱之后填入歌詞A “和黃牛在一起，我最最開心”, 兩句基本重復(fù)，表達(dá)了主人翁和黃牛之間的深厚感情。這個故事講述的什么呢？播放音樂，聽后讓學(xué)生用講故事的方式闡述一下歌詞大意。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱出我和提琴在一起時的快樂心情。是不是方法不當(dāng)？學(xué)生感覺不到音樂的魅力。2 掌握歌曲弱起小節(jié)以及3/8拍子的演唱特點(diǎn)。結(jié)束以上就是我的說課，謝謝各位評委老師。整個教學(xué)過程三遍不同方式的聆聽和五種不同方式的演唱，學(xué)生對歌曲已經(jīng)掌握。完整演唱打磨處理后，加入情感，跟老師的鋼琴伴奏完整演唱。這樣的分析有助學(xué)生對歌詞的理解，故事情節(jié)的層層遞進(jìn)，容易引起學(xué)生情感共鳴。B 但我把那黃牛去換來提琴。問：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的呢？ 下面是對不同牌子強(qiáng)弱規(guī)律的講解：用“啦”模唱旋律。聽后設(shè)問：有誰聽出了這是什么樂器？它的音色有什么特點(diǎn)？你們還知道它有什么同類的樂器嗎？{小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴} 圖片展示 進(jìn)行介紹 欣賞結(jié)束，導(dǎo)入新課。所以我使用的教法有：示范法、情境導(dǎo)入法、聆聽法。教法學(xué)法:通常我們音樂老師都有過這樣尷尬的事情，那就是其實(shí)學(xué)生很喜歡音樂，喜歡唱歌跳舞，但卻不怎么喜歡音樂課。我和提琴是其中一首，它是挪威民歌，歌曲八三拍子，情緒活潑歡快。教學(xué)目標(biāo):那么為了讓學(xué)生全面掌握歌曲要素，完整演唱歌曲，并了解挪威民俗民歌的特點(diǎn)，我從后一下幾個方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo): 1 掌握歌曲旋律和歌詞，唱出歌曲音樂特點(diǎn)。問心自問，我覺得這些問題大多原因還是出在自己身上，是不是因?yàn)檎n堂太過乏味？沒有激起學(xué)生學(xué)校興趣。學(xué)習(xí)方法有：合作探究、自主創(chuàng)編、上臺展示法。今天老師給你們帶來了一個關(guān)于提琴的故事。模唱之前做發(fā)聲練習(xí)： 音階練習(xí)通過這組發(fā)聲練習(xí)既能讓學(xué)生找到一個正確的音高概念，同時打開了學(xué)生的口腔，為歌曲演唱做好了準(zhǔn)備。重復(fù)句，闡述了自己把自己親愛的黃牛換來了提琴，演唱時略帶悲傷。分析了歌詞熟悉了旋律，跟鋼琴伴奏加入歌詞演唱歌曲。創(chuàng)作階段在這一階段老師準(zhǔn)備了碰玲，和響板，讓他們自由結(jié)合試著為歌曲伴奏，創(chuàng)編結(jié)束后上臺展示作品。知識拓展歌曲學(xué)完讓學(xué)生欣賞挪威風(fēng)景，了解這個國家的建筑風(fēng)格和人文特色，拓展一下學(xué)生知識面。第二篇：人音版小學(xué)四年級音樂下冊《我和提琴》教案我和提琴說教材本課選自人音版音樂教材四年級第八冊第二課，這一單元包含三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，讓學(xué)生體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特點(diǎn)。通過曲中主人翁對音樂的摯愛，對小提琴的執(zhí)迷，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)激情。在不斷的反思和科研探究中，我感覺讓學(xué)生和老師平等相處，共同參與到教學(xué)中，學(xué)生會更加積極。教學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)入播放小提琴協(xié)奏曲，用小提琴的美妙音色和動人的旋律引起學(xué)生興趣，把學(xué)生帶入音樂的藝術(shù)殿堂中。再次欣賞：速度、：歌曲的演唱速度是什么樣的？演唱情緒是怎樣的？(中速激動熱情)教師范唱，可以夸張一點(diǎn)唱出歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生體會并總結(jié)。B “但我把那黃牛去換來提琴”。這樣的分析有助學(xué)生對歌詞的理解，故事情節(jié)的層層遞進(jìn)，容易引起學(xué)生情感共鳴。完整演唱打磨處理后，加入情感，跟老師的鋼琴伴奏完整演唱。知識拓展歌曲學(xué)完讓學(xué)生欣賞挪威風(fēng)景，了解這個國家的建筑風(fēng)格和人文特色，拓展一下學(xué)生知識面。第三篇：人音版小學(xué)四年級音樂下冊人音版小學(xué)四年級音樂下冊《讓我們蕩起雙槳》教案及教學(xué)反思關(guān)鍵字： 教案一、教材分析：這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。通過聽、想、說、唱、動等音樂實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。２、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確五、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、掛圖、錄音機(jī)。生：即興的隨音樂演唱、做動作。它分為歌曲和器樂曲兩種。介紹歌曲背景。）初聽歌曲，設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。（）學(xué)唱二聲部合唱。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報表演：師： 好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學(xué)們匯報表演。我，課本，教學(xué)參考，學(xué)生，我們之間的對話還有問題，更多的是自己的問題，以后，每一課都要精心準(zhǔn)備，用心上，還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。）二、作曲家簡介。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。八、音樂家相冊。欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《那不勒斯舞曲》。學(xué)習(xí)方法：欣賞法、表演法、討論法等。學(xué)生可能會說：甲：相比之下，小號的個子矮、小。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。分 辨師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。生甲：因?yàn)殚L號的音色比較莊重。（點(diǎn)擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號——師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。熟 悉 旋 律師：首先來熟悉樂曲的旋律。師：正確的該怎樣？生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。生：第一組是從強(qiáng)拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。速度快，表示歡快、喜悅。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時候。當(dāng)人們在音樂當(dāng)中時很容易產(chǎn)生聯(lián)想。在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對對篝火跳著歡快的那不勒斯舞……師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。在欣賞這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象后，我做了一個小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請一名學(xué)生來教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。讓學(xué)生模唱主題音樂時加入不同的動作為音樂增效，講故事，讓學(xué)生了解音樂的由來，記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風(fēng)格。另外，在后面的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、學(xué)習(xí)主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等，使所學(xué)內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最后達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的功效。這樣做的好處在于一是重溫學(xué)過的柴可夫斯基的作品，以增加課堂教學(xué)的容量。學(xué)生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時，秩序略顯混亂，可以在平時課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進(jìn)行活動。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。3．通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生問好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。】2．德國有位偉大的作曲家——巴赫。）4．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。）【設(shè)計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。節(jié)拍都是三拍子的。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。3．唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。】五、課堂小結(jié)同學(xué)們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了德國有名的藝術(shù)家和他的作品，也學(xué)會了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂器，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂才能，提高音樂感，最終使學(xué)生的音樂素質(zhì)達(dá)到一種境界。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握級進(jìn)和跳進(jìn)。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進(jìn)、誰跟誰是級進(jìn)。聽聽它會為我們大家?guī)硎裁礃拥男那椤＿^度語：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認(rèn)真聽音樂，還能跟著音樂準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲，大家想聽嗎？放錄音《我們大家跳起來》）同學(xué)們聽了感覺怎樣(有什么感受)？（二）歌曲學(xué)唱 1．找樂句把打亂的樂句按順序排出來。（師用樂器）這歌詞容易記嗎？ 跟老師用LU模唱?，F(xiàn)在我們來做個游戲：老師唱第一句和第三句，請同學(xué)們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。教學(xué)反思：音樂課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。一、整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性（一）善用資源，自制小樂器，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性及參與的廣度。在教學(xué)中充分利用“聽課教師”這一資源，請聽課教師上臺展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是讓學(xué)生放開緊張的心情，放開拘束，大膽地參與教學(xué)活動。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，如同身臨其境。運(yùn)用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課中，通過觀看視頻資料、教師的引導(dǎo)，教師的示范，讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞，使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受跳“小步舞”帶來的快樂。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。能力目標(biāo)：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)課時】一課時 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，律動激趣。教師用聲勢律動拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。揭題：《土風(fēng)舞》，簡介。學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句?！浚ㄈ┏怀８枨幚?，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動作特點(diǎn)。】四、小結(jié)，暢談收獲。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會。在歌曲學(xué)唱過程中，先讓學(xué)生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，再以接龍游戲的方式進(jìn)行按節(jié)奏讀歌詞，并讓學(xué)生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂句，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對歌曲有更深一層的了解。最后，為