【正文】 的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱贊的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過(guò)的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。教材分析：《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。學(xué)情分析能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風(fēng)格的音樂(lè)以及它們的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握，有一定的難度。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。小提琴曲《牧歌》是沙漢昆于1953年根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。生匯報(bào)師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。組織教學(xué)：師生問(wèn)好導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。用輕柔的聲音演唱歌曲。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜?，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。教學(xué)設(shè)想：通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗。1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。樂(lè)曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。1982年12月4日，第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌?，F(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看）師：好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌，并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？學(xué)生觀看、暢所欲言。在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。（再唱歌曲，有感情地）（6）拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。第2課 家鄉(xiāng)美教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是一首“戲歌”。歌曲分為三個(gè)部分。具有典型的蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特征。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感?！稐盍唷方虒W(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。二、新歌教學(xué)１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說(shuō)的方言中就有所體現(xiàn)?！覀?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。(2/4拍)——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)三、拓展——同學(xué)們干的真起勁。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過(guò)我相信同學(xué)們能解決它，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！聽(tīng)錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱1師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來(lái)看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱1填上歌詞進(jìn)行演唱 教師對(duì)沒(méi)唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)1師：當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲1師：剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。生：跳繩、踢毽、做游戲師：在課間還有很多活動(dòng)，如：??，（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充）現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來(lái)做一做這些活動(dòng)。第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。教學(xué)重點(diǎn)：借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部。就讓我們帶著這份快樂(lè)和幸福，開(kāi)始我們這堂音樂(lè)課。低聲部加入烘托了氣氛?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受？生：快樂(lè)，優(yōu)美? 師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說(shuō)出是3/4 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？ 生：強(qiáng)弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢(shì)。師：謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂(lè)的事情。師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。注意提示過(guò)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。生：演唱高聲部。師：教師范唱低聲部。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。聲部均衡的演唱全曲。要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛(ài)。此曲是套曲的第七首，為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲《月亮月光光》是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。學(xué)情分析： 本課除了讓學(xué)生感受抒情優(yōu)美的音樂(lè)外，重點(diǎn)是對(duì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)作進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)，并初步接觸“調(diào)式”，能夠完成教材上的練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。（設(shè)計(jì)意圖：為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》猜謎語(yǔ)：明天日全食。生：聽(tīng)后發(fā)言師：有些小朋友可能沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榘∵@首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來(lái)看一看，讀一讀這首臺(tái)灣童謠。解釋一下閩南語(yǔ)中有的字的含義。再次欣賞歌曲師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。師：好了，醒醒啦！通過(guò)我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺(jué)是各有特點(diǎn)。）跟錄音演唱師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。（加入歌詞）師:是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。師:瞧,我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空,這時(shí)候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律師:夢(mèng)之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺(jué)你覺(jué)得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來(lái)看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢(shì)動(dòng)作嗎? 師:真不錯(cuò),讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開(kāi)想象，拓展延伸交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。五、總結(jié)播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。教材分析《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、甜美的歌聲，贊美可愛(ài)的家園。二、欣賞歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖裕覀兿葋?lái)看一看。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？，回答問(wèn)題。學(xué)生隨意發(fā)言。通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》背景音樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。全體起立，跟老師一起輕輕地走。播放歌曲《蕩秋千》學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。，蕩秋千的曲調(diào)。表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。（聽(tīng)錄音范唱）（一遍）二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。歌曲中有沒(méi)有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。師：同學(xué)們演唱時(shí)覺(jué)得哪句比較難？提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。（3）師：讓我們一起來(lái)享受快樂(lè)、享受童年。（聽(tīng)《童年的回憶》，看童年的畫面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂(lè)節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來(lái)說(shuō)，它帶有號(hào)子的屬性。主題A帶有鮮明的號(hào)角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場(chǎng)面。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四個(gè)小節(jié)，每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。教學(xué)目標(biāo)：能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。（二）創(chuàng)設(shè)情景 音樂(lè)模仿播放海浪聲錄音 師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。規(guī)則：和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方向，注意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來(lái)模仿。男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。[設(shè)計(jì)理念]音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，以審美為核心，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。（五）小結(jié)生活中處處有音樂(lè)，希望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)目標(biāo)：，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一﹑導(dǎo)入課堂師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？ 生：（《女人心計(jì)》、《潛伏》??）師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢？ 生：（有/沒(méi)有）（都有哪些呢？）師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。生：（學(xué)生跟琴唱）師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。四、歌曲分析師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦?。úシ乓曨l）生：（劃船。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起；師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂(lè)；《幸福拍手歌》；；；；，；感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂(lè))師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳?guó)》、《英雄贊歌》）師：好聽(tīng)嗎？ 生：（好聽(tīng)）五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢！今天