【正文】 錄音范唱師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？ 生：歌曲分為兩個(gè)樂段。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5” ４．是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？５．學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１．找個(gè)別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課的鈴|聲Ο，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧；（五）填詞演唱；（1）聽范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）糾正不確的地方；（4）完整地演唱一遍；（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱；（五）歌表演；師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還；６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十；《大家來唱》；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地；（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱（五）歌表演師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？ 找同學(xué)到臺前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱二聲部合唱。師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！——播放音樂師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。這首是描寫孩子們課間快樂的活動(dòng)。生：自信的師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。師：同學(xué)們看看譜子，我們一會在吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等?，F(xiàn)在用你的口風(fēng)琴吹奏一下高聲部。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣。生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：找出與高聲部不同的地方。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。生：學(xué)生齊奏二聲部。師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。（可以找兩名學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏）生：演唱低聲部。三、進(jìn)行二聲部合唱１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。（先一組吹奏，再幾個(gè)人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。注意聲音的烘托作用。３、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。完整的演唱四、總結(jié)師：合唱是一門藝術(shù)。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。生：學(xué)生完整的演唱全曲。樂曲分為兩個(gè)部分。此曲也背改編成管弦樂去、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。套曲共有13首曲子，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽來令人神往。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏基本相同。給人以親切、溫馨之感?！队淇斓膲簟芬?、教學(xué)內(nèi)容欣賞：《月亮月光光》唱：《愉快的夢》采集與分享：有關(guān)夢的詩歌，歌曲二、教學(xué)目標(biāo)通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。了解6∕8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。（打一字——月）師：小朋友，讓我們先來開動(dòng)一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜個(gè)謎語。師：接下來我們就是來聽一首有關(guān)月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。說說感受師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。七嘴八舌來說夢師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？ 生：睡覺師：好，既然你們有這個(gè)想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺。我可是要回報(bào)的，請你把做過的最美好的夢告訴我。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了，在咯咯的笑呢；還有的同學(xué)晚上睡覺我估計(jì)他們喜歡踢被子。(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》欣賞歌曲師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢，我們一起進(jìn)入她的夢中，聽，她夢里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過；跟錄音演唱；師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧；學(xué)習(xí)歌曲；師：這個(gè)小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的；平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜；師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩；師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是；師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進(jìn)行淺意識的熟悉。）學(xué)習(xí)歌曲師：這個(gè)小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。我們來表現(xiàn)一下船。師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。師：你知道那些有關(guān)“夢”的詩句嗎？ 生：互相交流。：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢——還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力?？偨Y(jié)我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說——，恩，是“你們的未來不是夢”，你們要說——“我的未來不是夢”！好，在說一次。我們的美夢就到此結(jié)束了，請你們把窗簾拉起來吧！放飛理想師：老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！《月亮月光光》教學(xué)目標(biāo)《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。教學(xué)重、難點(diǎn)，感受歌曲情緒。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。在慢速度中，每句均為級進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中央──在田中間蓋房子?！对铝猎鹿夤狻芬笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象?！对铝猎鹿夤狻?，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。第5課 童心《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。X X X X X| X X X – 請聽第三條有什么特點(diǎn)： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；四、歌曲學(xué)習(xí)：；，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)；仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊(duì)伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請個(gè)別同學(xué)上臺蕩秋千；，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我；第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止四、歌曲學(xué)習(xí)：，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。，注意： 附點(diǎn)四分音符，休止符、低音連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。師生合作：生加喲喲？唱一唱 第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？ ，重難點(diǎn)指導(dǎo) ，手臂蕩起來五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)跟歌曲一起來 三個(gè)動(dòng)作六、表演歌曲 《童心是小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。師：你們也想讀一讀嗎？師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？教師跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？一開始四個(gè)樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。跟琴演唱，解決難點(diǎn)。（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。（師提出不足，示范）請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。師生分成四組，分角色演唱。（歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。）師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。（播放伴奏演唱歌曲）第6課 水上的歌教材分析：歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場面。管弦樂組曲《水上音樂》是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏型相同，每個(gè)樂句的最后一個(gè)音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。最后在歡快的情緒中結(jié)束。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 師生問好播放《小螺號》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)；師生歌唱問好；[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂；（二）創(chuàng)設(shè)情景音樂模仿；播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？（海浪；你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿；A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求；B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師；[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基播放《小螺號》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）音樂游戲 感受音樂師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）隨著音樂做游戲