【正文】 ）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？教學(xué)反思：《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。教學(xué)目標(biāo)：了解西洋銅管樂器小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：辨別小號、圓號、長號、大號的音色。教學(xué)方法：演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音帶、小號等 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課：師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！二、介紹西洋銅管樂器認(rèn)識形狀師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）生：觀看回答問題。現(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。圓號園園胖胖的。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。說一說各個朋友的嗓音特點(diǎn)。圓號：溫和、高雅。大號：低沉、渾厚。師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強(qiáng)。）生：我聽出來了，是小號和大號在對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。師：說說你們是怎樣判斷的。生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。（板書：西洋樂器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂器過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）樂曲簡介師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。熟悉旋律，正確排序。（板書：旋律）請同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。）正 確 排 序師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細(xì)的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯誤的。節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。師：你們的依據(jù)是什么？生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識，“弱起小節(jié)”而判斷的。生：弱拍開始師：弱拍開始的音樂有什么特點(diǎn)呢？ 生：有動感。其實(shí)，速度的變化也是音樂表達(dá)的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過的一些歌曲，想想速度在快時、慢時各能表達(dá)什么樣的思想感情。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。師：下面我們分成兩個方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達(dá)的最準(zhǔn)確。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：速度快聲音強(qiáng)連續(xù)使用十六分音符師：說得很好。咱們把樂曲完整的聽一遍，請同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。一個廣場上，有許多的人在跳舞。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。師：（結(jié)束語）是啊。附： 板書設(shè)計(jì)《那不勒斯舞曲》 西洋銅管樂器：小號 旋律賞 析：速度 歡快、喜悅 高潮 教學(xué)反思：本課教學(xué)有以下反思：一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用在認(rèn)識小號這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我打破以往強(qiáng)硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。因此，他們學(xué)的非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動起來了。二、改以往欣賞教學(xué)中單一的聽賞為多種方式去感悟，促進(jìn)學(xué)生對音樂的認(rèn)識理解。引用色彩，讓學(xué)生為主題音樂選擇色彩，這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會音樂和美術(shù)是相通的藝術(shù)，拓寬學(xué)生對藝術(shù)的理解。目的是讓學(xué)生在動的同時，再次加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。三、深化主題，拓展延伸學(xué)生的知識來源不僅僅是從課內(nèi)，課外的獲取也極為重要。在拓展知識這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實(shí)況錄象。二是彌補(bǔ)以前純音樂的欣賞，三是增加學(xué)生對芭蕾舞這一音樂的姐妹藝術(shù)產(chǎn)生喜愛的情感，給學(xué)生以視聽完美結(jié)合的感受。四、不足之處：介紹小號這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時略顯突兀，可以直接介紹小號演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。提高孩子們的課堂安全意識。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵?！窘虒W(xué)策略】“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。二、導(dǎo)入新課 從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。）【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】3．同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。你聽！2．演唱歌譜。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動。完整演唱歌譜。4．采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。采用不同的形式演唱，運(yùn)用已獲得的知識和方法去練習(xí)，力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段，及時檢測和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。在實(shí)際的教學(xué)中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我采用了雙語教學(xué)法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，教學(xué)效果佳。在平時的音樂教學(xué)，我注意滲透音樂樂理知識教學(xué)和器樂教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)演奏樂器的興趣。《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。三、知識與技能掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進(jìn)、級進(jìn)和頓音記號。教材分析：這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。教學(xué)對象分析三年級的學(xué)生隨著年齡和知識的增長，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動的參與音樂活動。教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進(jìn)。（出示樂句）下面考考同學(xué)們。）二、進(jìn)行新課：（一）.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》：A我們大家連起來的這些音，有跳進(jìn)也有級進(jìn)，其實(shí)是一首非常好聽的樂曲，我們大家一起來欣賞。（播放《G大調(diào)小步舞曲》）B優(yōu)美動聽的音樂把我們帶到17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會的舞會上，男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂的跳起來。我們再次聆聽，用拍手感受樂曲的強(qiáng)弱。把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。2）師：你們自己讀一次。6．學(xué)唱歌詞1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。生：跟音樂唱師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式 強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。三、創(chuàng)編表演師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。本課學(xué)習(xí)的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。課堂中師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人。本課是一首3/4拍的曲子，通過學(xué)生用手中的樂器進(jìn)行伴奏，對學(xué)生掌握3/4拍子的特點(diǎn)有很好的幫助。本課學(xué)習(xí)小步舞，對三年級學(xué)生有一定的難度，這個難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。實(shí)踐證明，這一做法收到的效果非常好。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的愛好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動性，收到了很好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)“小步舞”時，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動作，為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)教學(xué)效果。二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)之一?！锻溜L(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩耍中主動參與音樂學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會在音樂中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂?！窘滩姆治觥俊锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對比樂段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。情感目標(biāo)：通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動的形式體驗(yàn)音樂熱烈、歡快的情緒?！繋熍墓?jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。速度由慢到快，難度由易到難。學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”?！驹O(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏是音樂的最基本元素，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節(jié)奏。（一）找一找。ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳ ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳（二）讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在找、玩、讀的活動中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對歌曲更深層的了解。教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題。（四）比一比聆聽范唱，比較不同。用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。】三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。創(chuàng)編活動：學(xué)生討論并實(shí)踐“快樂學(xué)習(xí)土風(fēng)舞”?！驹O(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生視野，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅。以生評、師評等方式小結(jié)本課的收獲與感想。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。因此，設(shè)計(jì)了切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱是本課教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會歌曲，理解音的強(qiáng)弱、高低等音樂要素，并對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生主動性。通過視頻讓學(xué)生了解土風(fēng)舞的舞蹈動作特點(diǎn)，再由小組討論創(chuàng)編，為我們今天所學(xué)唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風(fēng)舞動作。教學(xué)活動是雙向的，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂與成功的同時也檢驗(yàn)了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功也是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂，我也很快樂。學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容:欣賞并學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會二聲部合唱。教學(xué)重點(diǎn)：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。影片描寫了從小失去母親。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌