【正文】 面邊唱邊徒手練）師：我知道我們班的同學也有保護環(huán)境，愛護小動物的良好的行為習慣，那么請大家就來創(chuàng)作一下，把你所想到的歌詞寫出來，唱出來吧。三、小結(jié)師：通過這節(jié)課你學到了什么？《牧羊姑娘》教學設(shè)計教學目標：感受樂曲的悲傷情緒通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用教學過程一、激情導入談話：我們今天的音樂旅程是欣賞。二、欣賞聽六段錄音；師：放六段音樂，生靜聽。注：學生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、升華分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？ 速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進方向：下行四、創(chuàng)造擴展歌曲欣賞：師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？五、結(jié)課師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。節(jié)奏：復雜、多變的；旋律：婉轉(zhuǎn)、五聲調(diào)式；歌詞：以一字多音為主。能聽辨出江南民歌的風格。（Fine）完整演唱歌曲師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情?！栋]蛤蟆和小青蛙》教學設(shè)計教學目標：通過學唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。啟發(fā)引導學生創(chuàng)編，培養(yǎng)學生豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。師：仔細聽歌曲，青蛙有什么動作？再聽歌曲：師：說說對歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。（2)、學生按節(jié)奏齊讀歌詞。有的吹豎笛來學；有的視唱歌譜學會（識譜能力強的學生），有的彈琴學歌；還有的聽錄音學歌。老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。三、創(chuàng)造表現(xiàn)學生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。學生練習，教師參與創(chuàng)編，幫學生解決難題。四、完美結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲。生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等?！逗楹?浪打浪》教學設(shè)計教學目標：能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。今天老師將帶領(lǐng)大家，走進中國的一部歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊隊標、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊男女主角劇照）看完照片，那請同學們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。（2）、全劇共分六場：第一場《撤退》第二場《劫槍》第三場《搜湖》第四場《越獄》第五場《找黨》第六場《勝利》。看了《洪湖赤衛(wèi)隊》的主要劇情介紹，大家對《洪湖赤衛(wèi)隊》應(yīng)該有了比較深刻的了解。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達出對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首《洪湖水，浪打浪》的場景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。那接下來讓我們一起走進《洪湖水，浪打浪》歌曲賞析三、鼓勵創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在本課中，我設(shè)計了讓學生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。誰要亂砍樹，誰要踩草地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學生的創(chuàng)新思維，也對他們進行了德育環(huán)保的教育，以達到了德育滲透音樂教學的效果。教學過程： 一．初聽引導學生關(guān)注樂曲的演奏樂器和演奏形式。并說說音樂讓你聯(lián)想到了怎樣的畫面。第4課 童年的音樂《白樺林好地方》教學設(shè)計教學目標：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準確表達歌曲的情緒；通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索的活動中，對歌曲有初步的體會；在聆聽、學唱歌曲中，表達對美麗景色的贊美和熱愛之情?！侗说门c狼》教學設(shè)計教學目標：初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。介紹樂曲體裁及作者。同學們，老師今天想帶大家一起走進音樂交響童話的世界，一起來感受音樂家是怎樣用樂器講述交響音樂童話中故事彼得和狼二、播放視頻，認識樂器以及主人公。認識樂器記住名稱以及各種樂器代表的主人公?，F(xiàn)在我們一起再一次感受這首音樂童話的魅力。思考：在這首音樂中每一段音樂用了什么樂器來演奏的，這種樂器分代表的是誰？刻畫了主人公怎樣的形象接特點，思想性格？這種樂器的音色特點特點是什么？情景一：欣賞描寫彼得的樂段（彼得出來散步）（清晨少先隊員彼得打開了后門來到了空曠的綠草地上。（小鳥出來散步）（哎彼得周圍多安靜呀。嗨你算什么情景三、欣賞描寫小鴨子的樂段。（1）接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）（2）欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)：哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？請兩位學生上臺找出與角色中相對應(yīng)的樂器。四、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）五、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。表達追憶童年的歌曲意境。二、學習歌曲《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。（2）教師要求學生劃拍唱曲譜。（4）分小組唱曲譜。教師：同學們在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。（3）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。（2）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。（2）兩個聲部合起來唱曲譜（輕聲）。（3）兩個組互換聲部練習。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。三、表現(xiàn)歌曲 。所以對氣息的運用要求較高。（2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調(diào)“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。（2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。（2）氣息悠長。四、課堂小結(jié)童年的幻想正在實現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動地將自己的感受與同學交流，用合作方式的體驗樂曲結(jié)構(gòu)。教學過程：一、組織教學： 師：同學們，森林里要舉行一場演唱會，小動物們早早的被布谷鳥叫醒，聽聽，都有哪些小動物？（播放：動物的聲音）引子部分 生：蛐蛐、布谷鳥、青蛙、。讓我們帶著這種愉快的心情，開始今天的欣賞。師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜與森林共奏：師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種、？ 生：笛子、小提琴、吉他三、分析樂曲：與森林共舞聽樂曲結(jié)構(gòu)我們對樂曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律a：師：聆聽的時候，同學們可以再用點手心的方式感受樂曲速度。師：同學們聽完b段旋律：小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。師介紹：今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流?等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛護動物。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。二、新歌教學師：秋天的西風爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風的話》。（第二次聆聽）師：西風爺爺告訴我們什么呢？ 師：歌曲《西風的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。3．復聽歌曲，感受情緒。（第四次聆聽）師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？ 師總結(jié)：上行漸強，下行減弱。，學生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。（如：學生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學過的小樂器演奏旋律等。（引導他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學生的“作品”。）（4）再唱，再分析。有感情的演唱全曲。培養(yǎng)學生的認真傾聽習慣，聽辨能力、及表演唱能力。教學過程：一、初聽設(shè)問：音樂家們又是怎么想的呢？接下來讓我們來聽聽由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水響叮咚》吧。三、復聽 邊聽邊根據(jù)旋律的起伏，畫旋律線。八、環(huán)保德育滲透1．師：從歌曲中我們跟著小溪流一路走來都看到了什么，聽到了什么？ 生：討論交流 2．TTP圖片展示師：這么美麗的風景給了音樂家源源不斷的靈感，音樂家才能創(chuàng)作出如此美妙的音樂。作為一名小學生，一名少先隊員，我們也許可以有所行動。3．音樂來源于生活，生活因了音樂更加美好。小朋友們心情如何？讓我們也帶著快樂的心情再去尋找祖國的下一站更美好風光吧！《我愛五指山，我愛萬泉河》教學設(shè)計教學目標從聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，感受祖國豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。5．聆聽歌曲。6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。2．指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。教學過程一、聆聽故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。想象為圖畫選擇什么合適的音樂？（速度、力度、情趣；進行曲、舞曲、搖籃曲）引出《搖籃曲》，進一步理解搖籃曲的體裁形式——哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲，其音樂特征是：舒緩、寧靜、平穩(wěn)、柔情。采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，體會歌聲的輕柔與舒緩。再次聆聽歌曲，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？），學生相互交流，情感碰撞，體會母愛情感的純潔、偉大。師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或感受、體會、想想自己的母親與自己的親情，用柔和、甜美的聲音，恬靜、舒緩的情緒再次演唱這首《搖籃曲》。提供沙巾、包被，想象搖搖籃的感覺，激發(fā)學生用體態(tài)動作、舞姿即興創(chuàng)作表現(xiàn)母愛的情境。欣賞舞蹈《搖籃曲》，感受舞蹈的布景恬靜而安詳，道具的真實與親近，舞蹈動作的舒展、柔婉及溫情，進一步提高音樂、舞蹈的審美能力。對媽媽說句心里話。為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，把你最想對媽媽說的一句話獻給親愛的母親。深入舒伯特的情感世界，進一步了解“歌曲之王”的其他偉大著作和對生活的態(tài)度。師：搖籃曲的歌，象天籟之音，讓我們久久沉靜，久久回味。《賀綠汀搖籃曲》教學設(shè)計 教學目標：感悟歌曲蘊含的情感，深化音樂體驗，激發(fā)歌唱情感。通過學習，感受學生的音樂感受能力。生邊聽樂曲，師邊深情地說：月兒高照，一位慈愛的母親正坐在搖籃邊，輕輕哼著催眠曲，溫暖呀?。ㄒ魳返竭^度時，師：孩子們，音樂起了什么變化？）（音樂到第3部分時,師：這段音樂你聽到什么樂器進入了？）（2）認識樂器師：這種安詳?shù)囊魳范际悄男菲餮葑喑鰜淼哪?？你能聽出有幾種樂器？大提琴：在這首樂曲中擔任主奏的樂器大提琴。在提琴家族中，它就像一位長輩。鋼琴：說到鋼琴，我們再熟悉不過了，在樂器王國中，它是個王子。聽出鋼琴的伴奏了嗎？ 小提琴：它的音色明亮，富于變化。這三種樂器它們都是屬于西洋樂器。他的代表作有：鋼琴曲《牧童短笛》《搖籃曲》合唱曲《游擊隊歌》等等。它原本是首鋼琴曲，顯改編成大提琴獨奏曲。感受下樂曲給你帶來了什么的感受。（4）畫一畫圖形譜 欣賞第二部分，情緒的變化師：涂老師看到搖籃的寶寶睡得最香了。樂器的音色也變得暗淡了。其實母愛很簡單，她就希望我們平安，健康的快樂成長!師：彈奏旋律，生唱旋律，并加入適當?shù)膭幼鱽肀硎局嘏模?）欣賞第三部分師：同學們，風雨漸止，一切都回復了平靜。第一段是由大提琴和鋼琴演奏的，而這段音樂，你們知道用什么樂器演奏的？師：是的。小提琴和大提琴的配合，仿佛是可愛的寶貝驚擾了甜美的夢鄉(xiāng)。一邊寫板書 {第一段： 樂器 情境 { 大提琴，鋼琴 媽媽哄寶貝睡覺 第二段 大提琴，鋼琴 風雨驟起，寶寶驚醒 第三段 小提琴，鋼琴 寶寶進入夢鄉(xiāng)《搖籃曲》教學設(shè)計教學目標：熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》的曲調(diào)，學會哼唱旋律，感受搖籃曲的風格、音色色彩、情緒等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題 欣賞多首搖籃曲師：同學們，今天我給大家?guī)硪恍┖寐牭囊魳?，讓我們一起來欣賞吧?。úシ鸥鞣N《搖籃曲》4首）在音樂聲中你想做什么呢？可以用你的身體語言表現(xiàn)出來，會唱的可以跟著哼唱。（拉奏第一段旋律）②師：好聽嗎？這可不是老師自己寫的曲子，而是德國著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》，勃拉姆斯是德國音樂史上最后一個有重大影響的古典作曲家，他的代表作有《第一、三交響曲》、《小提琴協(xié)奏曲》《匈牙利舞曲》第5號等。（出示曲譜，教師唱第一段樂譜）