【正文】 學(xué)生回答，教師總結(jié)（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一個(gè)幽默詼諧、樂(lè)于助人、勤于動(dòng)腦而且充滿智慧、賦有正義感的人。、保護(hù)自然的情感。《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：、完整有感情的演唱歌曲，認(rèn)識(shí)升記號(hào)，音名。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一[內(nèi)容來(lái)于斐斐_課件_園 ]天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!三、創(chuàng)造表現(xiàn)：欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？ 師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎? 師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。（四）比一比聆聽(tīng)范唱，比較不同。教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問(wèn)題。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒。ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹ 0 ︳ ⅹ（一）找一找。揭題：《土風(fēng)舞》，簡(jiǎn)介。講解難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。教師用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂(lè)以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂(lè)熱烈、歡快的情緒。通過(guò)集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！锻溜L(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。三、多種方式表現(xiàn)歌曲小組表演、分組合作、集體舞創(chuàng)編四、拓展、代表作及小步舞曲。，加入頓音與連音唱法。（因?yàn)檫@首歌曲比較簡(jiǎn)單，所以直接唱出）用旋律接龍的方式鞏固歌曲。 指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲 教師表演兩種不同的舞步，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編與旋律接龍師：老師給你們表演兩種舞步，哪一種能和剛才的歌聲吻合在一起？（表演）這是幾拍子？和四二拍比有什么不同？學(xué)生用已有的知識(shí)來(lái)回答。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)《小步舞曲》，也可以讓學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)哼唱或彈奏?！段覀兇蠹姨饋?lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，音樂(lè)總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽(tīng)效果，我們充分享受了音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。3．唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂(lè)句，那兩句是相同的樂(lè)句 第二段第一樂(lè)句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。你聽(tīng)！2．演唱歌譜。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。下面我們來(lái) 欣賞一首《小步舞曲》。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。）2．德國(guó)有位偉大的作曲家——巴赫。播放《小步舞曲》二、導(dǎo)入新課從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。3．通過(guò)欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂(lè)曲不同樂(lè)器帶來(lái)的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴 赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生了解德國(guó)音樂(lè)家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂(lè)視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。雄壯的音樂(lè)能鼓舞人，高雅的音樂(lè)能陶冶人；音樂(lè)沒(méi)里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場(chǎng)面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)臺(tái)動(dòng)情了。在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒斯舞?? 師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂(lè)曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放樂(lè)曲）生想到：許多天鵝在水里快活的游來(lái)游去。當(dāng)人們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。（播放音樂(lè)）生：第三樂(lè)段是樂(lè)曲的高潮部分。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。師：（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動(dòng)了起來(lái)，而且面部的表情也很豐富。速度快，表示歡快、喜悅。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會(huì)速度變化老師哼唱，學(xué)生聽(tīng)、思考。）節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。熟 悉 旋 律師：首先來(lái)熟悉樂(lè)曲的旋律。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)課：師導(dǎo)：今天給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門(mén)朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、介紹西洋銅管樂(lè)器師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）（板書(shū)：西洋樂(lè)器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂(lè)器（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，就一起說(shuō)吧！生：小號(hào)——師：（板書(shū)：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。欣賞第三部分（1）這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲）。）②再聽(tīng)此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。（2）欣賞第二樂(lè)段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。六、欣賞第二樂(lè)段。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。（2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。）四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。第一篇：2013人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案第1課 跳起來(lái)《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。會(huì)敲擊（X XX X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。）二、作曲家簡(jiǎn)介。三、初聽(tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠?。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來(lái)回答”）。②接下來(lái)，第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）（1）欣賞第一樂(lè)段。）②再聽(tīng)這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺(jué)。①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解西洋銅管樂(lè)器小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。通過(guò)欣賞，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。（板書(shū)：《那不勒斯舞曲》賞析）樂(lè)曲簡(jiǎn)介師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂(lè)。熟悉旋律，正確排序。（板書(shū)：旋律）（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。師：下面聽(tīng)老師拍兩組節(jié)奏，大家聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂(lè)曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂(lè)曲速度的變化，用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。這說(shuō)明大家已經(jīng)投入到了音樂(lè)的海洋中去了。我們?cè)趤?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，找出樂(lè)曲的高潮部分。師：說(shuō)得很好。咱們把樂(lè)曲完整的聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂(lè)去想象。一個(gè)廣場(chǎng)上，有許多的人在跳舞。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達(dá)了歡樂(lè)、喜悅的思想感情。師：（結(jié)束語(yǔ)）是啊。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂(lè)，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè)教室。提問(wèn)：你看過(guò)他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國(guó)還有許多著名的音樂(lè)家，今天就讓我們認(rèn)三、走進(jìn)巴赫1．說(shuō)起德國(guó)的音樂(lè)家，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)？（學(xué)生回答：德國(guó)的音樂(lè)家，樂(lè)圣——貝多芬。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。）3．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂(lè)曲成了世界名曲。4．指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。）5．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會(huì)中流行。節(jié)拍都是三拍子的。四、學(xué)唱歌曲1．這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過(guò)程中，要注意歌曲中的一些音樂(lè)符號(hào)。完整演唱歌譜。4．采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽(tīng)辨、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。=C 3/4 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 15 | 7| | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1|| 指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、明亮、輕巧而有彈性的聲音歌唱。二、學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的旋律與哪首曲子相同？ 邊聽(tīng)邊打三拍子。一組唱旋律或歌詞，另一組當(dāng)小樂(lè)手伴奏。對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。了解巴赫及小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，拓寬音樂(lè)視野 。通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂(lè)的感受能力，表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。速度由慢到快，難度由易到難。學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。二、自主探究，學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)范唱找出節(jié)奏完全相同的樂(lè)句。ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ0 ︳（二）讀一讀。（三）唱一唱。以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。第2課 少年的歌《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。二、寓教于樂(lè)：歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。（4）聽(tīng)辨練習(xí)。演唱歌曲分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。四、完美結(jié)課：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。、能用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂(lè)觀，富有智慧和正義感的好少年，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢的好孩子。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提）。、初聽(tīng)歌曲。用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，同時(shí)講解其中的音樂(lè)記號(hào)，用恰當(dāng)?shù)那榫w來(lái)演唱。跟音樂(lè)齊唱歌曲師：新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動(dòng)作來(lái)贊美一下阿凡提吧師生共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，集體展示，個(gè)別學(xué)生展示。（抽個(gè)別生為歌曲伴奏，其他的同學(xué)在下