【正文】 ③師：大家覺得這樣的音樂應該配上怎樣的一幅畫面呢？在這么美的意境中來欣賞音樂真是一種享受啊，現(xiàn)在我們就來完整地欣賞這首《搖籃曲》，我們可以跟著音樂動起來，同時聽一聽樂曲里有哪些樂器？再欣賞《搖籃曲》，找出主要演奏樂器①師：大家聽出來了嗎？這首樂曲是由一種樂器演奏的還是多種樂器演奏的？（多種）是的，這是一首管弦樂曲，管弦樂隊通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。它的表現(xiàn)力也十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏充滿技巧性的華彩樂段。弦樂中大提琴和小提琴或其它弦樂器家族成員一樣，都有四根弦，但音高要比小提琴低得多，由于大提琴在琴身大小、琴弦排列與琴弦長短等方面與小提琴均不相同，因而它的奏法與小提琴也不同，是夾在兩腿之間演奏。演奏方式有用弓毛拉弦、手指撥弦和用弓桿敲弦?guī)追N。豎琴的音色清澄，音域廣闊，最有名的效果，就是滑奏法，把手指從豎琴的一端滑到另一端，所有的音符聽起來就好像一個非?？焖俚囊綦A。演奏時雙手持笛，坐立都可。（播放第一段）這段旋律的曲調(diào)怎么樣？是平穩(wěn)的還是起伏跳躍的？（平穩(wěn)）你能感受到什么？（母親的溫柔、親切）好的，我們來學著唱一唱（出示樂譜，彈奏鋼琴，學生跟唱）③現(xiàn)在來聽聽這第二段旋律，和第一段比較，它在情緒上有什么變化嗎？體現(xiàn)了母親怎樣的我們身邊也有很多人們自編自創(chuàng)的搖籃曲，大家可以在課后收集相關(guān)的作品，也可以自己編創(chuàng)歌曲，我們下次再一起來欣賞！《搖籃曲》教學設計教學目標：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。教學過程：一、導入新課今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。再次聆聽接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。生：四個。師：同學們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱?？芍貜蛯W唱一兩遍。三、課后延伸師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。四、小結(jié)師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻自己。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！第7課 回聲《友誼的回聲》教學設計教學目標 ：１、認真聆聽《友誼的回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。二、寓教于樂：１、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。問：這個記號是什么？（PP很弱）師生配合唱一唱，注意休止符B、出示：回聲回聲?可愛的回聲。４、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。６、歌曲處理友誼回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？四、完美結(jié)課： 同學們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱?！堆蚰c小道》教學設計教學目標 ：初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學過程：一、激趣音樂導入：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。二、欣賞過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。教師：同學們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎? 。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。在情景中感受f p漸強漸弱等力度記號，并能運用培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)造能力 教學過程一、導入，激發(fā)興趣春天柳樹開了，一片片柳葉在輕盈地跳動，有彈性地唱好啦啦啦二、認識感受漸強漸弱等力度記號感受力度記號漸強，并唱一唱師：柳樹姑娘真愛漂亮，風兒一吹柳樹葉飄起來了，歌詞中那一句最能體現(xiàn)它的自豪？音樂是上行還是下行？感受漸弱師：忽然風向一轉(zhuǎn)，柳樹葉又飄落下來（用手勢提示學生）比較兩句在音樂力度表現(xiàn)上有什么不同師：風兒強，葉子吹得高，風兒弱，葉子吹得低，在音樂中用兩個力度記號來表示：漸強和漸弱p f p 弱漸強強漸弱弱師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強弱，同時做發(fā)聲練習用鋼琴表現(xiàn)1 2 3 4 5 6 7 1 漸強漸弱三、歌曲《山谷靜悄悄》導：我們通過柳樹姑娘的葉兒知道漸強漸弱，這會兒柳樹姑娘還在飄著呢，它飄呀飄，飄到一個靜悄悄的山谷里，聽，山谷里有什么聲音？靜悄悄的山谷里有什么景色呢？豎起你們的小耳朵可聽好了 學生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，先聽一遍前三段 再每段教唱 鋼琴伴奏再聽歌曲“丁冬丁冬”是什么聲音？（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）難點樂句教學聽難點樂句（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？（2）學唱師：要學會這個“丁冬”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點（3）跟師找休止符特點，學唱（4）用拍手解決休止符（5）p、pp、漸弱記號的演唱師：學會了他的節(jié)奏，還有最重要的一點別忘了，我們現(xiàn)在是在安靜的山谷里，要注意他的強弱力度。《回聲》教學設計教學目標：對合唱、無伴奏合唱相關(guān)知識的認識；感受音樂各要素所傳達的信息，從而通過豐富的聯(lián)想和想象獲得與音樂的共鳴，提高欣賞音樂的能力；體驗“回聲”效果并能運用力度的變化制造“回聲”；通過欣賞，喚起學生對合唱（特別是無伴奏合唱）這種人類音樂精髓的情感共鳴，使其心靈得到美的洗禮和熏陶，加深學生對合唱藝術(shù)的熱愛。二、聽賞并為樂曲命名：播放童聲無伴奏合唱《回聲》，但不出示作品標題，請學生通過自己對音樂意境的感受，寫出個性化的標題。我們仿佛置身于空曠寧靜的山谷，大自然各種生命和諧相處，其樂融融；我們的心靈不禁怦然而動——啊，美妙的回聲！四、深化與拓展：教師歸納《回聲》藝術(shù)特色：作品采用了無伴奏合唱這種純?nèi)寺暤囊魳繁憩F(xiàn)手法，使音樂高雅圣潔，給人心靈以寧靜與安詳；采用了特殊的作曲技法，營造出“回聲”的美妙音響，使人有如身臨其境，從中感受自然、人與音樂的和諧統(tǒng)一。拉索:(15321594)尼德蘭（現(xiàn)在的比利時）人，十六世紀“尼德蘭樂派”重要的作曲家。他繼承了尼德蘭樂派旋律優(yōu)美、風格清新、豐富感人的音樂風格并將其發(fā)揚光大，他的作品從宗教音樂的傳統(tǒng)束縛下逐步解放出來，充滿世俗情懷和生活情趣，通俗風趣，明朗樂觀。六、再聽《回聲》，注意“回聲”效果有哪些特點？（生）：旋律的多次模仿、力度的漸弱變化。第8課向往 《種太陽》教學設計教學目標：演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演。教學過程一、學習《種太陽》  1．自然知識導人。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。 設問：種出來的太陽，派什么用處?“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。即(學生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學生在聽教師接唱中模仿)。在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形： 引導學生了解相似模仿，并進行視譜唱準。 (5)在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。 5．學唱歌曲：(1)朗誦歌詞，并進行初步學唱歌曲。 設問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。 6．表演歌曲：(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設計、編排表演唱。 (2)各組展示交流，集體點評。三、小結(jié)下課今天的課就上到這里，希望我們能把溫暖帶給每一個人《乘著歌聲的翅膀》教學設計教學目標：通過賞析歐洲維也納古典樂派及早期浪漫樂派作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時期的音樂思想及音樂風格。積極參與課堂教學，在充分的聆聽、歌唱以及對比中感受音樂帶來的浪漫氣息。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌 創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節(jié)奏型。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。六、欣賞第二樂段。節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？欣賞第二樂段。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？《那不勒斯舞曲》教學內(nèi)容：欣賞《那不勒斯舞曲》教學目標：了解西洋銅管樂器小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。一、激趣導課： 師導：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！二、介紹西洋銅管樂器認識形狀 師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？辨別音色下面我們來聆聽一下他們的歌喉。三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂器。這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》樂曲簡介熟悉旋律，正確排序。下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。咱們把樂曲完整的聽一遍，從藝術(shù)家的表演中，你能體會出屋去表達了人物的什么思想感情嗎？四、小結(jié)。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達到忘我。通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。我們先來欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，聽完后請你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強弱規(guī)律是怎樣的？二、介紹《小步舞曲》你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強弱規(guī)律是怎樣的？、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨奏曲《小步舞曲》。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）（2）學生跟著老師模仿。（出示歌譜）師范唱，師生共跳小步舞。學唱歌詞。學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚┪?、課堂小結(jié)：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！《土風舞》教學目標：通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。教學過程：視頻導入：看一看，說一說,視頻里的人們在干什么？人們的心情是怎樣的？歌曲介紹：《土風舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景完整聆聽歌曲《土風舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？發(fā)聲練習，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習。1唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。第二課 少年的歌第一課時教學目標：能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。教學過程()：一、激情導入：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？ 今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。聆聽歌曲《小小少年》。（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。演唱歌曲 分多種形式指導學生演唱歌曲。四、完美結(jié)課：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。教學過程：一、創(chuàng)設情境，舞蹈導入師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學過的歌曲并引導學生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？學生自由回答：是新疆。出現(xiàn)阿凡提的圖片，你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔。復聽歌曲：聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？再聽歌曲：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。模唱旋律：復聽并模唱歌曲。完整跟琴再慢速演唱歌曲。三、拓展練習，歌詞創(chuàng)編四、情感教育，結(jié)束教學在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？希望小朋友們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。《小小少年》教學目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。教學過程：一、聽音樂律動，感受歌曲情緒讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難