【正文】 這首樂曲中，它擔(dān)任伴奏的角色。在這里，它就像一位慈祥的母親在呵護(hù)著她吧的寶寶。它的音色怎么樣？比較低沉，柔美。教學(xué)過程：一、欣賞舒伯特《搖籃曲》請大家來聽一首《搖籃曲》，師播放舒伯特?fù)u籃曲伴奏，深情演唱二、欣賞賀綠汀搖籃曲（1）師：下面，我們再來閉上眼睛感受一首同樣來自中國器樂曲的搖籃曲。把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱本曲。為歌頌?zāi)笎郏瑸楸磉_(dá)我們對媽媽的感激之情，讓我們帶著對媽媽的深深的愛，用最美的歌聲，再一次演唱這首《搖籃曲》。再唱〈搖籃曲〉，獻(xiàn)給媽媽。再讀舒伯特。師：天下們，聽到你們發(fā)自內(nèi)心演唱和表演的〈搖籃曲〉，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們。五、感激母愛，釋放情感。師生共同欣賞，及時評價，提高學(xué)生的音樂想象力及美的表現(xiàn)能力。四、創(chuàng)設(shè)情境，想象意境，用多種藝術(shù)方式表現(xiàn)歌曲美。盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。三、精心處理歌曲，體驗歌曲情感。二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》欣賞錄音《搖籃曲》，感受歌曲的情緒、速度、力度。抒發(fā)母愛世界上有一種愛是最崇高、最純潔、最偉大的，同學(xué)們，你們能告訴我，這是什么愛嗎？欣賞母親搖著搖籃，小寶寶靜靜、安詳?shù)厮X的情境圖片，聯(lián)想、回憶自己童年在母親懷抱中安睡和愛撫中成長的情境，體驗?zāi)赣H的無私與溫暖。3．了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點。第6課 搖籃曲《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1．通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。從聆聽作品中懂得演唱形式及其表現(xiàn)力 教學(xué)過程聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。這么美的歌詞，這樣美的旋律，給我們展現(xiàn)這一幅幅美麗的風(fēng)景。生：討論交流我們的行動。如果有一天，展現(xiàn)在人們眼前的是這樣的一幅景象，那又會是怎樣的呢？ 生：討論交流師：是啊，這是多么可怕的一副景象啊。四、學(xué)唱曲調(diào)（注意附點節(jié)奏、連音線、長音）五、師唱譜，生填詞（注意一字多音）六、再聽雙簧（默唱），糾正錯誤七、生跟音樂伴奏演唱。二、討論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大自然的美好情感?！缎∠魉懚＿恕方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。）：（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受?！癶u”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。（第三次聆聽）師：這首歌曲的情緒怎樣？ 生：柔美、深情師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？ 4．再聽教師的范唱歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。復(fù)聽歌曲，理解歌詞。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。但是同學(xué)們，現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們再也見不到了，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論）五、教師小結(jié)：保護(hù)野生動物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好?《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。四、介紹樂曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。請同學(xué)們再來體會一下樂曲的第二段主旋律：b 師：聆聽的時候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊聽是哪種樂器演奏的。并思考問題： 樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？ 生：樂曲輕快、流暢 生:一個熱鬧的歡樂的森林。二、初聽全曲：與森林共賞：今天我們要隨著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。補充：秧雞、飛鼠、師：真不錯！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。喜歡聆聽《森林狂想曲》，進(jìn)一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動中來，感受到人與大自然要和諧相處。第5課 風(fēng)景如畫《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。（3）注意力度的變化。（《紅蜻蜓》伴奏）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：（1）輕聲演唱。（1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中??就用這種感覺來演唱歌曲。（3）運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。（四三拍指揮圖示）（1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。（2）教師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。（1）教師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）（1）教師將學(xué)生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。（3）分小組唱曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。（2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入部分教師可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入?！都t蜻蜓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)《紅蜻蜓》，感受合唱之美。其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。）在彼得的身后跟著一支甲子，你你忘記了關(guān)后門了這回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗個澡了。）情景二：欣賞描寫小鳥的樂段。三、聽賞分析音樂情景，感受主人公的形象特點。過渡語 我們一起認(rèn)識完了主人公，他們之間發(fā)生了哪些故事即將開始了。播放視頻。這部動畫版是根據(jù)《彼得和狼》的童話故事改編拍攝的，其中的背景音樂是有由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。教學(xué)過程：一、播放音樂動畫，故事引入。通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大門，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——二、學(xué)唱歌曲，體驗情緒：（游覽加拿大）師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧！師：面對如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢？（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之情溢于言表）三、課堂總結(jié):今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林。一唱主題1 2 再呱呱音樂說說它們之間除了情緒上不同之外還有什么不同 第三段旋律和哪一段相同? 在學(xué)生熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和樂曲主題的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生聆聽當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時還伴隨著其他樂器演奏的旋律你能聽出來嗎四、小結(jié)這是一首具有江南音樂風(fēng)格的器樂曲作品表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光。設(shè)問(1)在這首樂曲中你聽到了哪些樂曲演奏主旋律的是什么樂器？(2)復(fù)習(xí)笛子、二胡、箏、琵琶等民族樂器的知識出示《水》二、復(fù)聽讓學(xué)生輕聲跟著音樂哼唱主題旋律聽后討論 據(jù)音樂的情緒分別用“抒情優(yōu)美的”“活潑歡快地”來表示樂曲的不同部分?！端l(xiāng)船歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)特色引導(dǎo)學(xué)生能夠聽辯出樂曲的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)并比較樂曲幾部分之間的異同。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作出了：誰要浪費水，誰要浪費電，誰要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。當(dāng)今是創(chuàng)新的時代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。我們一起來看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場電影的拍攝地點，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門。那，接下來，老師請同學(xué)們來一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊》第三場《搜湖》當(dāng)中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊員秋菊的二重唱。（3）同樣的，我們用電影的簡單劇情介紹，來加深大家對于《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情的了解。（1）、本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實。（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》 過度語：好的，同學(xué)們我們一起來看一下幾張照片。教學(xué)過程：（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。師：會唱小青蛙的歌。生分組表演，學(xué)生互相評價，教師給與鼓勵。（1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會蹦的小青蛙。生：唱的活潑，跳躍有彈性；男女生對比唱，看誰唱的更形象。學(xué)生跟琴演唱。學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。再聽歌曲，感受山東民歌風(fēng)格：師：這是一首山東風(fēng)味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個眼兒”“伸著個腿兒”“圭呱”學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞：(1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導(dǎo)（幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生）。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍二、寓教于樂聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。學(xué)生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學(xué)們說一說）四、小結(jié)師：水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)。d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。三、情感啟發(fā)，處理歌曲分句處理歌曲a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？ b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學(xué)們演唱，教師請歌唱比較好的同學(xué)演唱）師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入歌曲師：今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱?。ǘ簩W(xué)唱我們來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題： a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）再聽師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ .（學(xué)生自己說一說演唱順序）師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？原來都是因為有了它（.），這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。有感情地演唱《采菱》。第3課 水鄉(xiāng)《采菱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂的特點。演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）復(fù)聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。創(chuàng)編歌詞并展示，讓學(xué)生唱一唱。師：剛才我們聽的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂器給歌曲伴奏的嗎？師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來了幾件小樂器，請同學(xué)們?yōu)楦枨樽?。直接教唱歌曲第二部分歌詞、師：下面老師和同學(xué)們來pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來比比看誰唱的更好。要求：第一遍大家靜靜的聆聽，間奏的時候老師按節(jié)奏讀歌詞，第二遍的時候大家可以輕聲的跟著模唱旋律，同時大家思考兩個問題 ：(1)歌曲的情緒是怎么樣的？(2)歌中的阿凡提面對一些破壞行為他是什么態(tài)度呢？ “我可對他不客氣”（出示幻燈）讀節(jié)奏，讀歌詞，唱歌譜。師：今天我們就來學(xué)一首歌曲《我是少年阿凡提》。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、聆聽導(dǎo)入，體驗新疆歌曲的風(fēng)格在新疆有個家喻戶曉的帶有傳奇色彩的人物，你們能猜出他是誰嗎？教師：在你的心目中他是一個什么樣的人?