【正文】 播放口哨版《小小少年》。理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。三、演唱主旋律：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：五、擴(kuò)展：歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？六、結(jié)束：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。第三課時(shí) 《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入:談話(huà)歡迎同學(xué)們老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？一、聽(tīng)六段錄音；放六段音樂(lè)錄音，哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？二、復(fù)聽(tīng)：下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。1跟琴原速度演唱。教師范唱跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。感受歌曲情緒師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。二、新歌教學(xué)導(dǎo)入歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。二、寓教于樂(lè)：簡(jiǎn)介歌曲歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂(lè)自編一段舞蹈?？家豢?，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：① | | ② | — —③ 0 | —— ——④ 、 | —①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)唱簡(jiǎn)譜唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂(lè)要素。四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。三、學(xué)唱歌曲播放《我們大家跳起來(lái)》歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。（1）老師示范小步舞的舞步?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們來(lái)參加今天的舞會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來(lái)》 【教學(xué)目標(biāo)】能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。是啊。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會(huì)速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽(tīng)、思考。（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，大家聽(tīng)聽(tīng)是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。聽(tīng)聽(tīng)他們的音色各有什么特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是 弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？欣賞第三部分 這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？八、音 樂(lè)家相冊(cè)。第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面 的對(duì)比？七、欣賞第二部分欣賞第一樂(lè)段。這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠?。三、初?tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？二、作曲家簡(jiǎn)介。教學(xué)過(guò)程：第二篇：人音版2015四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一課 跳起來(lái)【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號(hào)》【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。以甜美的聲音用充滿(mǎn)愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來(lái)的律動(dòng)感。7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個(gè)重要方面。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng)，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，等等。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽(yáng)》。(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。(4)在唱好第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂(lè)句。(3)學(xué)唱第二樂(lè)句。板書(shū)該樂(lè)句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。(2)學(xué)唱第一樂(lè)句。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽(tīng)辨曲調(diào)中相同部分。那么能否設(shè)想播種一顆太陽(yáng)，能結(jié)出許多太陽(yáng)來(lái)呢? 2．欣賞《種太陽(yáng)》范唱。 ?jiān)O(shè)問(wèn)：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽(yáng)、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。（師）：為了更好地體驗(yàn)“回聲”的效果，我們不妨親自實(shí)踐一下，用你們自己的演唱來(lái)營(yíng)造出“回聲”，有信心完成嗎？七、“回聲”練習(xí)《回聲》主題節(jié)奏動(dòng)機(jī)的多次模仿，力度漸弱：（略）方法：將學(xué)生分成四個(gè)聲部，人數(shù)遞減，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)；《回聲》主題旋律動(dòng)機(jī)的卡農(nóng)練習(xí)，如下例： 1=G 4/4 5－ 3 － | 0 1 1 3 | 6 5 0 0 || 回 聲 美 妙 的 回 聲 0 0 5－ | 3 － 0 1 | 1 3 6 5 || 回 聲 美 妙 的 回 聲八、教師總結(jié)：（師）：在今天這節(jié)欣賞課里，我們聽(tīng)到的所有作品都是由國(guó)內(nèi)著名的童聲合唱團(tuán)演唱的。他的代表作無(wú)伴奏合唱《回聲》歷經(jīng)漫長(zhǎng)的歲月仍然具有強(qiáng)大的生命力，是世界各國(guó)音樂(lè)會(huì)常演不衰的經(jīng)典合唱曲目。他一生創(chuàng)作了兩千多首不同風(fēng)格的音樂(lè)作品（以聲樂(lè)作品為主），包括彌撒曲、經(jīng)文歌、牧歌、無(wú)伴奏合唱等。五、曲作者拉索的相關(guān)鏈接：（師）：感謝四百年前這位作曲家給我們留下這么優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓老師帶你們來(lái)了解一下《回聲》的作者拉索。三、復(fù)聽(tīng)《回聲》：課件播放《回聲》——美麗的山谷，迷人的歐洲風(fēng)情，一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，在《回聲》如天籟般渺遠(yuǎn)而空靈的音樂(lè)襯托下漸次展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)與討論：今天這節(jié)課重點(diǎn)欣賞的作品就是一首無(wú)伴奏合唱的經(jīng)典曲目，也是我們本課的課題，至于是什么，還需要同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)給出答案。再聽(tīng)全曲（1）師：靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？（2）師用歌聲再次提問(wèn)，生回答（3）師生用歌聲來(lái)問(wèn)答你能用歌聲來(lái)回答我的問(wèn)題嗎？師生互換歌曲處理師：既然我們?cè)谶@美麗安靜的山谷里唱歌應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)呢？（輕柔，優(yōu)美）歌曲里也標(biāo)出了很多的力度記號(hào)，我們來(lái)看（1）講解歌曲標(biāo)志的漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)；pp、p、mp等力度記號(hào)（2）用輕柔，優(yōu)美的歌聲演唱全曲四、結(jié)束語(yǔ)美妙的聲音，奇妙的大自然，讓我們長(zhǎng)大后，也能象地質(zhì)隊(duì)叔叔一樣，去探索大自然的奧秘。下面我們完整地欣賞全曲，說(shuō)一說(shuō)你們有什么感想？山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)演唱、表演和創(chuàng)編，感受音樂(lè)與自然的主題，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫(huà)的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無(wú)窮、神奇雄偉的景色。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。教師：經(jīng)過(guò)剛才的分析，我們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的了解。四、拓展。設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱(chēng)?三、創(chuàng)造誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事? 。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。如果把這些音樂(lè)限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了。學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。③八音盒的音樂(lè)片段。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂(lè)片段?！洞髰{谷組曲》。能感受管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》各樂(lè)段的情緒并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。師獨(dú)自唱一唱，請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個(gè)休止符，表示后半拍起唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來(lái)試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。２、個(gè)別指導(dǎo)A、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。學(xué)唱歌曲 引入：今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？發(fā)聲練習(xí)男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。教學(xué)過(guò)程 ：一、激情導(dǎo)入：１、談話(huà)：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？２、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象。２、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏，德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì)更好？ 師：引導(dǎo)說(shuō)出親切、輕柔、甜美?? 師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。學(xué)唱歌曲那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱 師：為什么會(huì)有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。二、新歌教學(xué)師范唱（唱時(shí)要滿(mǎn)懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受?(你來(lái)說(shuō)??)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香?。煟耗阋瞾?lái)說(shuō)說(shuō)?? 生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)?? 師：對(duì)，這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。（邊介紹邊出示樂(lè)器圖片及音色）第三次聽(tīng)樂(lè)曲，分析曲式結(jié)構(gòu)①師：這首搖籃曲的旋律是不是完全和老師剛才演奏的一樣呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了樂(lè)曲中還有不一樣的音樂(lè)呢？②師：這首搖籃曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段，剛才老師演奏的就是第一段旋律，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。長(zhǎng)笛是管弦樂(lè)隊(duì)木管組中的高音樂(lè)器，它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，奏法繁多，表現(xiàn)力豐富，與弦樂(lè)、木管、銅管樂(lè)器親和力強(qiáng)。豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。演奏時(shí)，演奏家將琴身輕輕夾于兩膝間，底部以一根可調(diào)整高度的金屬棒支撐。無(wú)論是在管弦樂(lè)隊(duì)中還是在喜愛(ài)音樂(lè)的人家中，都成為一件不可取代的樂(lè)器。其中就有我們剛才演奏的小提琴，小提琴的音色具有人聲的特點(diǎn)，既可演奏低沉深情的音樂(lè)，又可演奏高亢激情的旋律，演奏非常靈活。他創(chuàng)作的這首搖籃曲的旋律非常優(yōu)美。二、聆聽(tīng)勃拉姆斯《搖籃曲》初聽(tīng)《搖籃曲》，哼唱主旋律①師：是的，這些都是搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，我們剛才聽(tīng)到的幾首音樂(lè)都是搖籃曲，那么除了這幾首樂(lè)曲，你還聽(tīng)過(guò)學(xué)過(guò)其他的搖籃曲嗎？（唱《搖啊搖》）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。通過(guò)聆聽(tīng)各種類(lèi)型的《搖籃曲》，學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)，感受親情之愛(ài)。（7）師：完整的來(lái)欣賞全曲，一邊聽(tīng)。鋼琴代替了大提琴。這段音樂(lè)我們聽(tīng)起來(lái)跟第一段音樂(lè)很相似。這里還是鋼琴和大提琴兩種樂(lè)曲交替進(jìn)行，涂老師仿佛感受到了外面風(fēng)雨驟起，下寶寶被驚擾了，而感到十分的不安。接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，這段音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？（光盤(pán)）師用肢體語(yǔ)言提示生來(lái)聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們，這段音樂(lè)情緒變得怎樣了？音樂(lè)變得沉重了。（2）聽(tīng)一聽(tīng)是什么樂(lè)器師：有什么樂(lè)器演奏？大提琴，鋼琴（3）唱一唱旋律師：接下來(lái)，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的旋律，再來(lái)唱唱。三：分段欣賞樂(lè)曲（1）配合動(dòng)作細(xì)聽(tīng)第一部分音樂(lè)（細(xì)聽(tīng)，唱旋律，復(fù)聽(tīng)）師：這首樂(lè)器曲可以分為三部分（1）動(dòng)一動(dòng)身體接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地?fù)u動(dòng)你們的身體。而這首搖籃曲是他在1934年完成的。（3）介紹作者賀綠汀是我國(guó)著名是音樂(lè)家。在樂(lè)器王國(guó)中，它是位公主。但在