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正文內(nèi)容

20xx人音版四年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃及教案(參考版)

2024-08-16 00:22本頁面
  

【正文】 四、小結(jié):同學(xué)們今天我們在美妙的音樂中感受到了大自然的美好風(fēng)光,大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物。 填唱歌詞(情感的加入),老師做引導(dǎo)。 跟音樂伴奏讀歌詞,切身體驗(yàn)音樂的情感(讀第一段歌詞,第一遍老師讀,第二遍學(xué)生一起)教師范唱,學(xué)生感受歌曲的速度、情緒。三、學(xué)習(xí)歌曲《小溪流水響叮咚》 聆聽歌曲范唱:要求:聽聽小溪唱了什么內(nèi)容、到了哪里? 學(xué)生:自由地說。生用“啦”模,注意氣息跳躍和連貫。(播放小溪流水的圖片)二、體驗(yàn)小溪流水 師:看著這美麗的山水畫,聽著這潺潺溪水聲,清脆的鳥叫聲仿佛我們現(xiàn)在就在山澗溪水旁,就讓我們一起和小溪歌唱吧。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入: 師生交流:同學(xué)們,在上課前我想讓你們先聽聽大自然的聲音,你們聽這是什么聲音呢?(播放:流水聲,鳥叫聲等)。 通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。接著弱起進(jìn)入第二段,情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展,歌曲的結(jié)尾節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn),展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。歌曲以歡快的小溪為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象,讓兒童感受到生活 的美好,抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。第二課時(shí) 《小溪流水響叮咚》教學(xué)內(nèi)容:演唱《小溪流水響叮咚》 教材分析: 《小溪流水響叮咚》是一首優(yōu)美、抒情,富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。二、聆聽《森林的歌聲》視頻欣賞師:豎起耳朵:A、你聽到了什么?B、你的心情怎么樣?聆聽A段聆聽B段 聆聽C段介紹創(chuàng)作背景三、教學(xué)延伸小結(jié) 師:今天我們一起聆聽了森林的歌聲,并且自己進(jìn)行了演繹,從樂曲中受了大自然的聲音,森林是大自然的資源,我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然,從我們身邊的小事做起,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,讓人類能和自然和諧相處。教學(xué)難點(diǎn):能從《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物,各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)準(zhǔn)備:課件、打擊樂、鋼琴教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體圖片教學(xué)課時(shí):三課時(shí)第一課時(shí)《森林的歌聲》教學(xué)內(nèi)容:聆聽《森林的歌聲》教學(xué)目標(biāo):能從《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物,各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;能聽辨音樂的各段主題曲調(diào),在欣賞《森林的歌聲》過程中,記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序發(fā)展學(xué)生音樂聽覺習(xí)慣,提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)并掌握樂段知識,能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨樂曲(歌曲)的樂段。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》,在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn),復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識。教學(xué)重點(diǎn):能聽辨并記憶《森林的歌聲》隔斷主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù),能用自己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲《我愛五指山我愛萬泉河》在速度和力度上的變化。學(xué)習(xí)并掌握樂段知識,能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨樂曲(歌曲)的樂段。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》,在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn),復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識。能聽辨并記憶《森林的歌聲》隔斷主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù),能用自己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲《我愛五指山我愛萬泉河》在速度和力度上的變化。那對你們有沒有什么啟發(fā)?(可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校)師:同學(xué)們的想法很好,我們就不再課上創(chuàng)編和交流了,留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編,下堂課我們交流?! 。ㄈ绻枨俣瘸穆?,再次強(qiáng)調(diào)仿佛自己騎在馬背上,馳騁在美麗的白樺林里,并帶領(lǐng)同學(xué)們做騎馬,勒馬韁繩的動(dòng)作,要跟著節(jié)奏全身動(dòng)起來,律動(dòng)唱)7.演唱形式的變化 師:這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱,一定會(huì)別有一番感覺!想不想試一試?六、創(chuàng)新:師:誰能先來用溫柔、抒情的情緒來朗讀歌詞?(不按節(jié)奏讀、師伴奏)1.有感情的朗讀歌詞師:下面我們來唱一唱歌曲,我要聽一聽同學(xué)們能不能用歌聲表達(dá)出溫柔、抒情的情緒。試想這么美麗廣闊的白樺林,如果你身臨其境,那么多可愛的動(dòng)物和你在一起,你會(huì)多開心啊,人在開心的時(shí)候是會(huì)興奮得跳起來啊,你也想讓更多的人知道這里的一切,所以你的聲音一定要強(qiáng)!而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中,并漸漸變?nèi)?,又好像作者騎在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影?! 煟簞偛磐瑢W(xué)們唱得非常好,有個(gè)問題老師要說。那么現(xiàn)在請同學(xué)們試著再跟老師的鋼琴慢慢唱一遍!把歌詞唱清楚。(快速記憶)  5 .跟琴慢唱。生:在老師帶領(lǐng)下快速正確地打出節(jié)奏。  3.分組自學(xué)曲譜師:歡快的旋律,美妙的歌詞,老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會(huì)這首歌曲,下面就請同學(xué)們來試唱曲譜。(現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號,表示強(qiáng)調(diào))  2 .聆聽第二次(看黑板譜子和歌詞)。是2拍的。(播放錄音)  師:欣賞完歌曲后,同學(xué)們說說你對歌曲的感受,包括歌曲速度啊,情緒啊,你能否聽出歌曲是幾拍的?  生:情緒歡快的。藍(lán)色湖水巖石岸,我想要再回還(教唱)師:我想這些小動(dòng)物的生活在白樺林里一定非常開心,同學(xué)們也非常喜歡這些小動(dòng)物,那么我更加相信這里一定是個(gè)好地方!師:今天同學(xué)們一起來到這個(gè)美麗的地方,唱一唱那里歌《白樺林好地方》。那里有大麋鹿,自由游蕩。它的角似鹿非鹿,面似馬非馬,蹄似牛非牛,尾巴似驢非驢。多可愛的海貍啊,老師就把這句歌詞送給它們。他們安靜的時(shí)候就像船長一樣雙手抱胸,若有所思。  生:學(xué)生們的情緒又高傲了,搶答圖片上的問題特別積極! ?。▓D片先后出現(xiàn)了獅子、猴子、長頸鹿、海貍、麋鹿)師:在白樺林里,還住著很多動(dòng)物,你們知道是什么嗎?海貍:是一種很有趣的動(dòng)物,喜歡潛泳,筑壩,搭巢。先請一個(gè)同學(xué)上來動(dòng)動(dòng)老師的鼠標(biāo)給同學(xué)們點(diǎn)擊圖片。這地方美嗎?這就是加拿大的白樺林?! ? 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 ||蓬 三、節(jié)奏練習(xí)聲勢練習(xí)出示節(jié)奏:① X X X X X ︳X X X X X ‖ 加上念詞 蓬 得得 蓬 蓬︳蓬 得得 蓬 蓬‖② X X X X X ︳X X X X X ‖ X — — —︳X — — —‖③ 配樂聲勢(白樺林好地方 伴奏音樂兩遍)師:“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲,所以要越來越輕!四、導(dǎo)入歌曲  1.看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。| 6 | 6 ||  B、聽唱短音  師:現(xiàn)在老師再彈琴,你聽聽是長音還是短音?用“蓬”音來唱。  師:(老師要非常興奮的表情)同學(xué)們好,美妙的音樂帶給我們無限的幻想,下面我們開始今天新的課程!同學(xué)們今天的精神狀態(tài)特別好,我相信這節(jié)課我們一定會(huì)上得非常開心!今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,但是去到這個(gè)地方前你們必須先通過兩個(gè)趣味練習(xí)。老師帶領(lǐng)身體和拍手動(dòng)作進(jìn)入。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、 聽音樂進(jìn)教室。2.初步為歌曲進(jìn)行聲勢練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展教學(xué)重點(diǎn):有感情的、流暢的演唱歌曲。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。童年的幻想正在實(shí)現(xiàn),我們象小溪流出山澗,流向江河,奔向大海,伴著生活的航帆?!都t蜻蜓》,學(xué)生優(yōu)美的聲音輕聲跟唱?!锻辍芬魳窌?huì)為主題,回憶童年的往事、歌曲、旋律,相互交流,師生共同表演,抒發(fā)對美好童年的回憶。2.二聲部加打擊樂合唱,注意聲部間的相互配合與協(xié)調(diào).四、拓展。三、創(chuàng)編。、深情地演唱歌曲。通過作者看到晚霞中的紅蜻蜓而勾起對童年的往事的回憶。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、小提琴、打擊樂等。 第二課時(shí)讓學(xué)生分小組分角色創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)各音樂角色。 獵人-------- 狼-------- 爺爺-------- 貓--------單簧管 鴨子-------- 笛-------長 彼得很善良,他沒有讓爺爺殺死狼。有的學(xué)生說:只有畫面、沒有音樂時(shí)看到鴨子被狼吃了覺得沒那么緊張和恐怖;畫面配上音樂時(shí)看了狼吃鴨子那一刻感覺好緊張、好恐怖啊!五、回顧整理、課堂小結(jié):(5分鐘):這節(jié)課你認(rèn)識了哪些樂器?在《彼得與狼》的故事中,這些樂器演奏了哪些音樂形象呢?(學(xué)生回答時(shí)老師回放PPT課件,復(fù)習(xí)樂器) 這個(gè)童話故事對你有什么啟示(你明白了什么?)學(xué)生1:我明白了:強(qiáng)大的敵人不可怕,團(tuán)結(jié)才能勝利。 師:你是怎樣聽出狼來了呢?(聽到圓號的聲音出現(xiàn)了,感覺很恐怖,所以就知道狼是要來了) 狼追趕貓時(shí),貓?zhí)优艿囊魳肥窃鯓拥??(越來越快越來越快!?鴨子見到狼追來時(shí),音樂情緒是怎樣的?(非常驚慌) 狼吃掉鴨子時(shí)的畫面,如果沒有配上音樂,我們能夠體驗(yàn)到鴨子的內(nèi)心情緒嗎?先播放時(shí)關(guān)閉聲音,再打開配音重新播放,讓學(xué)生說出不同的情緒體驗(yàn)。(二)音樂欣賞(13分鐘): 師:我們欣賞完了上半部分,接下來,我請大家一起來欣賞音樂配上動(dòng)畫的下半部分,在觀賞的同時(shí),大家可以從音樂里去體驗(yàn)各種不同的情緒。有簡單的解說詞:在一個(gè)大清早,彼得出去玩,他的好朋友小鳥、鴨子和他一起玩耍,貓來了,要吃小鳥,被彼得及時(shí)提醒,鳥飛上了樹梢。 (有的學(xué)獵人用一只眼睛瞄準(zhǔn)、開槍,有的是開一槍走幾步再開一槍。爺爺走得很慢還是很輕快?(慢)請大家模仿爺爺?shù)臉幼幼咭蛔摺煟耗銈兟犞喿拥囊魳?,能用?dòng)作來表現(xiàn)這只是鴨子嗎?(大家一起表演鴨子步履蹣跚的樣子,老師表揚(yáng)大膽創(chuàng)編的同學(xué))師:你們聽出這是一只很小巧的貓呢,還是一只很肥很大的貓?(很肥很大的貓),貓是在走還是在跑呢?(在走)師:你怎么聽出來貓?jiān)谧叩哪兀浚ㄒ驗(yàn)楣?jié)奏很慢)師:請你們用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)貓的樣子吧。你從音樂里聽出小鳥是怎樣的情緒呢?說一說。師:聽了小彼得的音樂,你們覺得彼得的心情怎樣?(很開心)師:他在干什么呢?(學(xué)生可以自由想象:也許是在草地上玩,也許是在玩皮球,也許是在追蝴蝶呢。三、音樂欣賞(15分鐘+13分鐘=28分鐘):(一)由交響樂團(tuán)現(xiàn)場演奏《彼得與狼》上半部分(15分鐘)。(板書:定音鼓——獵人)介紹圓號,欣賞狼的音樂形象。老師用字卡板書:大管——爺爺。介紹大管,欣賞爺爺形象音樂。播放視頻:由視頻里的音樂家介紹西洋樂器小提琴、中提琴和大提琴,小提琴又分第一提琴和第二提琴,彼得的音樂形象就是由四弦樂共同來演奏的。教師用字卡板書:單簧管——貓。介紹單簧管,欣賞貓的形象音樂。播放課件:一位音樂家介紹雙簧管,并試奏鴨子的形象主題音樂(片段)。播放課件:一位音樂家介紹長笛,并為大家試奏小鳥的音樂(片段),師用字卡快速在黑板上板書:長笛——小鳥。教學(xué)過程:一 、 導(dǎo)入部分:(1分鐘)師:同學(xué)們還沒有現(xiàn)場去聽過大型交響樂團(tuán)演奏的音樂會(huì)吧?我今天要帶大家聽一場音樂會(huì),音樂家們將為你們現(xiàn)場演奏一個(gè)童話故事《彼得與狼》,想不想去?學(xué)生:想!二:認(rèn)識樂器、欣賞故事中各角色的主題音樂片段。教學(xué)難點(diǎn):能夠分辨音樂中的故事形象,體驗(yàn)音樂中的不同情緒 。通過欣賞,學(xué)生能喜歡交響童話,并懂得只要團(tuán)結(jié)起來,勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭,任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽賞活動(dòng),能大膽創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)故事里的形象。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長笛、大管、雙簧管、單簧管、大管、定音鼓、小提琴等樂器,感受其音色特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識不同的樂器,聆聽樂器的聲音。另外,這個(gè)音樂故事篇幅較長,欣賞完這個(gè)故事需要26分鐘,學(xué)生在欣賞音樂時(shí)會(huì)覺得單調(diào)、注意力難集中。故事生動(dòng)活潑,富有很深的教育意義。音樂欣賞《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙膸в泄适吕收b的交響童話。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。這時(shí),狼來了,它吞吃了小鴨子,又窺視著樹上的小鳥和貓。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課時(shí):四課時(shí)第一課時(shí) 《彼得與狼》教學(xué)內(nèi)容:欣賞《彼得與狼》教材分析:《彼得與狼》故事大意:一天清早,彼得來到草地上,小鳥和小鴨子互相爭吵起來,貓一聲不響的想把小鳥抓住,在彼得的提醒后,小鳥飛上了大樹。在二聲部的演唱時(shí)要加強(qiáng)第二聲部的演唱,一定要把第聲部唱得很熟,感受二聲部合唱的魅力并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。在學(xué)唱歌曲中掌握漸強(qiáng)、漸弱的力度記號,并能在演唱歌曲中正確地表現(xiàn)力度的變化。能用輕柔、連貫、有沒、和
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