【正文】 諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受二聲部合唱的魅力并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。能按指定節(jié)奏進(jìn)行旋律的創(chuàng)編。教學(xué)重點：聆聽交響童話《彼得與狼》，能在樂曲中聽辨出小提琴、長笛，單簧管、大管、圓號和定音鼓等樂器的音色，說出他們所代表的角色。能用輕柔、連貫、有沒、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受二聲部合唱的魅力并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。能按指定節(jié)奏進(jìn)行旋律的創(chuàng)編。聆聽交響童話《彼得與狼》，能在樂曲中聽辨出小提琴、長笛，單簧管、大管、圓號和定音鼓等樂器的音色，說出他們所代表的角色。課堂小結(jié)。學(xué)生以輪唱的方式演唱歌曲。（2）與同桌創(chuàng)編神態(tài)、動作、表情來演唱。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：表演并演唱歌曲。（3）唱準(zhǔn)確以下幾組音程：2142了解力度記號，并學(xué)會運用：中強(qiáng)mf，中弱mp。（1）教師一句一句教唱。再次聆聽歌曲，小聲哼唱。（2）師：你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？生：答。（課件播放歌曲簡譜）（教師邊彈邊唱，學(xué)生聆聽并思考問題。教師簡單總結(jié)，引入歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，電子琴教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課師：說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)掌握力度記號：mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。學(xué)生能用歡快、活潑的情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。（學(xué)生自己用語言描述）課堂回顧教師總結(jié)第三課時 《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)內(nèi)容：演唱《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《癩蛤蟆和小青蛙》使學(xué)生熱愛小動物，了解小動物。③聽曲子，在你的頭腦中你看到了怎樣的畫面？④聽曲子，如果聽到穿的動靜做個動作吧。⑵根據(jù)音樂編排幾個簡單的舞蹈動作。聆聽《洪湖水浪打浪》學(xué)唱歌曲《洪湖水浪打浪》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？再次聆聽感受音樂。此時彭霸天的副官表露了地下黨員的真實身份，以自己的生命掩護(hù)韓英逃脫。敵人把韓英的母親找來勸降，韓英母女互相勉勵，堅貞不屈。韓英在掩護(hù)隊伍撤退中，與分隊長王金標(biāo)一同被捕。主要內(nèi)容為1930年前后，湖北沔陽縣委把赤衛(wèi)隊撤離后，當(dāng)?shù)匕讟O會頭子彭霸天在國民黨部隊的支持下企圖卷土重來，赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英和隊長劉闖的率領(lǐng)下繼續(xù)襲擊敵人。我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲就是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《洪湖水浪打浪》。作品簡介歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的一種綜合藝術(shù)，起源于十六世紀(jì)末的意大利。教學(xué)重難點：學(xué)生能感受樂曲中的情感，用自己的話表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生用歌曲《洪湖水浪打浪》編排簡單的舞蹈動作，通過這一音樂活動感受音樂的魅力。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。那么，同學(xué)們知道江南還有哪些具有代表性的景色和勞動場面嗎？請你們回去仔細(xì)尋找一下，下節(jié)課和同學(xué)、老師一起分享?！扳徆?、三角鐵”發(fā)給個別同學(xué)，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏，其余同學(xué)唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動作，全班同學(xué)相互配合一同演繹歌曲。四、 鞏固歌曲，創(chuàng)造表演在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，為歌曲《采菱》伴奏。先讓學(xué)生讀，把“香”和“甜”的味道讀出來，再用歌聲表現(xiàn)，語氣中加強(qiáng)“香、甜”的美感體驗和表現(xiàn)）d. 隨著音樂伴奏，用和諧的聲音，細(xì)膩的情感完整演唱歌曲。幫助學(xué)生掃清音準(zhǔn)、節(jié)奏的障礙，使整首歌曲更加完整。覺得難唱的地方舉手示意，教師進(jìn)行個別b. 指導(dǎo)，并給予積極的鼓勵?！?啊 ~劃呀 劃，啊~劃呀 劃！”（師范唱并指導(dǎo)，標(biāo)出重音，唱時加入劃船的舞蹈動作）三、 學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)意境（1） 歌詞學(xué)習(xí)通過師生互動學(xué)習(xí)歌詞，教師按曲譜節(jié)奏特點拍打節(jié)奏，學(xué)生跟著念歌詞。師分析這樂句，講解十六分音符和附點四分音符是江南水鄉(xiāng)音樂的風(fēng)格特點，要唱得細(xì)膩，柔美，婉轉(zhuǎn)，同時把水鄉(xiāng)孩子愛水鄉(xiāng)的感情用歌聲表達(dá)出來。師：誰吃過菱角？知道菱角長在何處嗎？介紹有關(guān)菱的知識，并出示菱角的實物圖。）聽完討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 簡單的打擊樂器（鈴鼓，三角鐵） 菱角實物圖教學(xué)過程：一、 視頻導(dǎo)入，感知意境播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，讓學(xué)生初步感知江南水鄉(xiāng)采茶的勞動場景以及江南水鄉(xiāng)細(xì)膩的音樂風(fēng)格特點。教學(xué)重難點：1. 感受、體驗歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點。2. 能夠運用圓潤的聲音，細(xì)膩的情感演唱歌曲。因此，我將以生動活潑的教學(xué)形式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生，滿足不同學(xué)生的需要。這首歌曲節(jié)奏比較復(fù)雜，作為四年級的第一課，有一定的難度，所以在教學(xué)中我通過吸引學(xué)生有興趣地、認(rèn)真地聽范唱，學(xué)好本歌，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點。提供形象的直觀的環(huán)境、解釋、讓學(xué)生能夠發(fā)揮想象、拓展思維，創(chuàng)編場景。突破重、難點措施：要隨時檢測學(xué)生音樂聽、記、解釋能力，進(jìn)行區(qū)別性教育，培養(yǎng)保護(hù)學(xué)生的個性。教學(xué)難點：能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識中弱、中強(qiáng)的力度記號，并能運用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱一唱歌曲。能用連貫流暢的聲音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)名額的風(fēng)格特點，抒發(fā)水鄉(xiāng)孩子熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：聆聽《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲書法的情感，認(rèn)識“二重唱”的演唱形式，體會其表現(xiàn)作用。能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識中弱、中強(qiáng)的力度記號，并能運用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱一唱歌曲。聆聽笛子與樂隊演奏的《水鄉(xiāng)船歌》，感受樂曲的江南水鄉(xiāng)特色，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽辨出樂曲的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，并比較樂曲幾個部分之間的異同。第三課 《水鄉(xiāng)》單元教學(xué)內(nèi)容：演唱《采菱》《癩蛤蟆與小青蛙》聆聽《洪湖水浪打浪》《水鄉(xiāng)船歌》單元教學(xué)目標(biāo)：感受音樂所表現(xiàn)的魚米之鄉(xiāng)的好風(fēng)光以及水箱人民對家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，謳歌家鄉(xiāng)的情感。四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：速度——慢，旋律——下行，節(jié)奏——松牧羊姑娘的形象——悲傷、可憐、無奈、生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）。二、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問好生：完整地聽三段錄音, 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，再次或多次聆聽，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:談話 師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是，欣賞。教學(xué)重、難點：利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。教學(xué)意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢想成真。（根據(jù)學(xué)生的情況反復(fù)多次練習(xí)）六：課堂延伸師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……（課件：點擊右下角進(jìn)入下一頁。（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生嘗試唱第二聲部。）設(shè)計意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時，請2組同學(xué)聽老師唱低聲部，4組聽錄音高聲部。（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。）設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。（課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）設(shè)計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。）師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。）師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。一起來讀一讀。）備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。設(shè)計意圖：師生互動，了解生活中學(xué)生的點滴煩惱。師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。音樂可隨時點擊頁面停止。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。（邊唱歌曲，邊騎著“毛驢”離開音樂室）第二課時 《小小少年》教學(xué)內(nèi)容：演唱、聆聽《小小少年》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。歌詞創(chuàng)編：誰（ ），誰（ ），誰來（ ），我們都要 表揚他！請幾位同學(xué)貼上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同學(xué)扮演小阿凡提，一起把“公益歌曲”唱一遍，（邊唱邊跳）結(jié)束語：今天學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，你從中懂得了什么道理？（生發(fā)表，師歸納：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，如果我們遇到不良行為，希望大家能像阿凡提一樣，做個有正義感、機(jī)智勇敢的好少年，更希望大家珍惜環(huán)境，保護(hù)地球。三、拓展練習(xí)：歌詞創(chuàng)編師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道少年阿凡提是一個愛護(hù)動植物的環(huán)保小衛(wèi)士，在他的倡導(dǎo)下，那些曾經(jīng)捕殺野生動物、亂砍樹木的人都已改正錯誤，大家紛紛行動起來，植樹栽花，美化環(huán)境。）有感情地演唱歌曲，學(xué)生自由選擇表演形式。（學(xué)生彈琴，教師巡視指導(dǎo)）分句表演，學(xué)唱歌詞歌曲處理師：在這首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，為什么？你能用動作來表達(dá)歌詞的情景嗎？生：發(fā)表自己的看法。設(shè)問：這首歌曲哪個地方最能表現(xiàn)了小阿凡提歡樂的心情？你是怎樣看出來的？（歌詞第一句） 請聽老師把第一樂句唱兩遍，（一遍不加下滑音和升記號，一遍用下滑音和升記號，）比較一下，那一遍更能表達(dá)小阿凡提歡喜的心情。 自主學(xué)習(xí)（出示歌譜）請看樂譜的左上角，1=G表示什么意思，（講解“1=G”的音階，并把本歌的音階位置列出來。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（歡快的、跳躍的）阿凡提有一個好伙伴，他是誰呀？（小毛驢）小毛驢和阿凡提邊走邊唱，多高興呀！我們也來騎上小毛驢，到美麗的新疆去走走吧！（律動）出示節(jié)奏：ＸＸＸ ＸＸＸ ＸＸ Ｘ ＸＸ ＸＸ Ｘ（齊讀） 我騎著 心愛的 小毛 驢 心中 多歡 喜！這是一首新疆維吾爾族的歌曲，歡快、跳躍的旋律帶給大家快樂的心情和美的享受。大家拍手歡迎小阿凡提出場。（A：阿里巴巴 B：阿凡提 C: 阿卜杜拉）新疆維吾爾族語中，“阿凡提”的意思是（A：智者或先生 B：官職的名稱 ）阿凡提原來叫什么名字呢，原來他的本名叫納西爾丁，大家為了表示對他的尊敬，都叫他“阿凡提”你還知不知道維吾爾語中，“亞克西”是表示什么意思呢？（A：人的名字 B：好 ）小結(jié)：今天老師要給大家介紹一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子） 他機(jī)智、勇敢，樂于助人，你們猜猜他是誰？（阿凡提）對了，他就是智慧過人的阿凡提，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于他的歌曲（揭題）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：組織課堂：師生問好一、導(dǎo)入：知識問答（請同學(xué)們按鍵選擇）同學(xué)們，你們看，今天鐘老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝？ （新疆）新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客、能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。教學(xué)重點：感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點，用富于感情歌聲表現(xiàn)少年阿凡提自豪、歡樂的心情 。感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點，能用圓潤富有彈性的歌聲、詼諧的情緒表現(xiàn)表現(xiàn)少年阿凡提自豪、歡樂的心情 。學(xué)生情況：四年級的學(xué)生能識讀簡單的樂譜，能用聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲。這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。編創(chuàng)活動要在學(xué)生充分理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師做好啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)過的文學(xué)內(nèi)容，編好歌詞，唱好自己所編的歌曲。教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動“中指定的節(jié)奏和編創(chuàng)方法進(jìn)行旋律創(chuàng)作，并能根據(jù)音樂情緒為《牧羊姑娘》主題填詞和演唱。能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表