【正文】 表演在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，為歌曲《采菱》伴奏。引導(dǎo)學(xué)生用歌曲《洪湖水浪打浪》編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，通過這一音樂活動(dòng)感受音樂的魅力。我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲就是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《洪湖水浪打浪》。此時(shí)彭霸天的副官表露了地下黨員的真實(shí)身份，以自己的生命掩護(hù)韓英逃脫。（學(xué)生自己用語(yǔ)言描述）課堂回顧教師總結(jié)第三課時(shí) 《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)內(nèi)容：演唱《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《癩蛤蟆和小青蛙》使學(xué)生熱愛小動(dòng)物，了解小動(dòng)物。教師簡(jiǎn)單總結(jié)，引入歌曲。（1）教師一句一句教唱。學(xué)生以輪唱的方式演唱歌曲。能用輕柔、連貫、有沒、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受二聲部合唱的魅力并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。在學(xué)唱歌曲中掌握漸強(qiáng)、漸弱的力度記號(hào)，并能在演唱歌曲中正確地表現(xiàn)力度的變化。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的樂器，聆聽樂器的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：能夠分辨音樂中的故事形象，體驗(yàn)音樂中的不同情緒 。介紹單簧管，欣賞貓的形象音樂。老師用字卡板書：大管——爺爺。你從音樂里聽出小鳥是怎樣的情緒呢？說一說。有簡(jiǎn)單的解說詞：在一個(gè)大清早，彼得出去玩，他的好朋友小鳥、鴨子和他一起玩耍，貓來了，要吃小鳥，被彼得及時(shí)提醒，鳥飛上了樹梢。彼得很善良，他沒有讓爺爺殺死狼。 笛 獵人－－－－－－－－、深情地演唱歌曲。《紅蜻蜓》，學(xué)生優(yōu)美的聲音輕聲跟唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 聽音樂進(jìn)教室?！　? 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 ||蓬 三、節(jié)奏練習(xí)聲勢(shì)練習(xí)出示節(jié)奏：① X X X X X ︳X X X X X ‖ 加上念詞 蓬 得得 蓬 蓬︳蓬 得得 蓬 蓬‖② X X X X X ︳X X X X X ‖ X — — —︳X — — —‖③ 配樂聲勢(shì)（白樺林好地方 伴奏音樂兩遍）師：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲，所以要越來越輕！四、導(dǎo)入歌曲　　1．看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。他們安靜的時(shí)候就像船長(zhǎng)一樣雙手抱胸，若有所思。藍(lán)色湖水巖石岸，我想要再回還（教唱）師：我想這些小動(dòng)物的生活在白樺林里一定非常開心，同學(xué)們也非常喜歡這些小動(dòng)物，那么我更加相信這里一定是個(gè)好地方！師：今天同學(xué)們一起來到這個(gè)美麗的地方，唱一唱那里歌《白樺林好地方》?！　?．分組自學(xué)曲譜師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會(huì)這首歌曲，下面就請(qǐng)同學(xué)們來試唱曲譜?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們唱得非常好，有個(gè)問題老師要說。能聽辨并記憶《森林的歌聲》隔斷主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)，能用自己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲《我愛五指山我愛萬(wàn)泉河》在速度和力度上的變化。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識(shí)。二、聆聽《森林的歌聲》視頻欣賞師：豎起耳朵：A、你聽到了什么？B、你的心情怎么樣？聆聽A段聆聽B段 聆聽C段介紹創(chuàng)作背景三、教學(xué)延伸小結(jié) 師：今天我們一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進(jìn)行了演繹，從樂曲中受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，從我們身邊的小事做起，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類能和自然和諧相處。 通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的贊美與熱愛之情。三、學(xué)習(xí)歌曲《小溪流水響叮咚》 聆聽歌曲范唱：要求：聽聽小溪唱了什么內(nèi)容、到了哪里？ 學(xué)生：自由地說。四、小結(jié)：同學(xué)們今天我們?cè)诿烂畹囊魳分懈惺艿搅舜笞匀坏拿篮蔑L(fēng)光，大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物。生用“啦”模，注意氣息跳躍和連貫。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。教學(xué)難點(diǎn)：能從《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂、鋼琴教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨并記憶《森林的歌聲》隔斷主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)，能用自己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲《我愛五指山我愛萬(wàn)泉河》在速度和力度上的變化。那對(duì)你們有沒有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校）師：同學(xué)們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍俑蠋煹匿撉俾槐?！把歌詞唱清楚。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)）　　2 ．聆聽第二次（看黑板譜子和歌詞）。那里有大麋鹿，自由游蕩。　　生：學(xué)生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問題特別積極！　?。▓D片先后出現(xiàn)了獅子、猴子、長(zhǎng)頸鹿、海貍、麋鹿）師：在白樺林里，還住著很多動(dòng)物，你們知道是什么嗎？海貍：是一種很有趣的動(dòng)物，喜歡潛泳，筑壩，搭巢。| 6 | 6 ||　　B、聽唱短音　　師：現(xiàn)在老師再?gòu)椙伲懵犅犑情L(zhǎng)音還是短音？用“蓬”音來唱。2．初步為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展教學(xué)重點(diǎn)：有感情的、流暢的演唱歌曲。《童年》音樂會(huì)為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，師生共同表演，抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶。通過作者看到晚霞中的紅蜻蜓而勾起對(duì)童年的往事的回憶。 貓－－－－－－－－單簧管－－－－－－－長(zhǎng)有的學(xué)生說：只有畫面、沒有音樂時(shí)看到鴨子被狼吃了覺得沒那么緊張和恐怖；畫面配上音樂時(shí)看了狼吃鴨子那一刻感覺好緊張、好恐怖啊！五、回顧整理、課堂小結(jié)：（5分鐘）：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些樂器？在《彼得與狼》的故事中，這些樂器演奏了哪些音樂形象呢？（學(xué)生回答時(shí)老師回放PPT課件，復(fù)習(xí)樂器） 這個(gè)童話故事對(duì)你有什么啟示（你明白了什么？）學(xué)生1：我明白了：強(qiáng)大的敵人不可怕，團(tuán)結(jié)才能勝利。 （有的學(xué)獵人用一只眼睛瞄準(zhǔn)、開槍，有的是開一槍走幾步再開一槍。師：聽了小彼得的音樂，你們覺得彼得的心情怎樣？（很開心）師：他在干什么呢？（學(xué)生可以自由想象：也許是在草地上玩，也許是在玩皮球，也許是在追蝴蝶呢。介紹大管，欣賞爺爺形象音樂。播放課件：一位音樂家介紹雙簧管，并試奏鴨子的形象主題音樂（片段）。通過欣賞，學(xué)生能喜歡交響童話，并懂得只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。另外，這個(gè)音樂故事篇幅較長(zhǎng)，欣賞完這個(gè)故事需要26分鐘，學(xué)生在欣賞音樂時(shí)會(huì)覺得單調(diào)、注意力難集中。這時(shí)，狼來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。能用輕柔、連貫、有沒、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受二聲部合唱的魅力并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。能按指定節(jié)奏進(jìn)行旋律的創(chuàng)編。（2）與同桌創(chuàng)編神態(tài)、動(dòng)作、表情來演唱。再次聆聽歌曲，小聲哼唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，電子琴教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課師：說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。③聽曲子，在你的頭腦中你看到了怎樣的畫面？④聽曲子，如果聽到穿的動(dòng)靜做個(gè)動(dòng)作吧。敵人把韓英的母親找來勸降，韓英母女互相勉勵(lì)，堅(jiān)貞不屈。作品簡(jiǎn)介歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的一種綜合藝術(shù)，起源于十六世紀(jì)末的意大利。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。先讓學(xué)生讀，把“香”和“甜”的味道讀出來，再用歌聲表現(xiàn)，語(yǔ)氣中加強(qiáng)“香、甜”的美感體驗(yàn)和表現(xiàn)）d. 隨著音樂伴奏，用和諧的聲音，細(xì)膩的情感完整演唱歌曲。師分析這樂句，講解十六分音符和附點(diǎn)四分音符是江南水鄉(xiāng)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，要唱得細(xì)膩，柔美，婉轉(zhuǎn)，同時(shí)把水鄉(xiāng)孩子愛水鄉(xiāng)的感情用歌聲表達(dá)出來。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 感受、體驗(yàn)歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。提供形象的直觀的環(huán)境、解釋、讓學(xué)生能夠發(fā)揮想象、拓展思維，創(chuàng)編場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲書法的情感，認(rèn)識(shí)“二重唱”的演唱形式，體會(huì)其表現(xiàn)作用。二、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào)生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段師：那下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問好生：完整地聽三段錄音, 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，再次或多次聆聽，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。教學(xué)意圖：快樂激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢(mèng)想成真。老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生嘗試唱第二聲部。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。一起來讀一讀。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂作用。）有感情地演唱歌曲，學(xué)生自由選擇表演形式。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（歡快的、跳躍的）阿凡提有一個(gè)好伙伴，他是誰(shuí)呀？（小毛驢）小毛驢和阿凡提邊走邊唱，多高興呀！我們也來騎上小毛驢，到美麗的新疆去走走吧?。蓜?dòng)）出示節(jié)奏：ＸＸＸ ＸＸＸ ＸＸ Ｘ ＸＸ ＸＸ Ｘ（齊讀） 我騎著 心愛的 小毛 驢 心中 多歡 喜！這是一首新疆維吾爾族的歌曲，歡快、跳躍的旋律帶給大家快樂的心情和美的享受。教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，用富于感情歌聲表現(xiàn)少年阿凡提自豪、歡樂的心情 。編創(chuàng)活動(dòng)要在學(xué)生充分理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師做好啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)過的文學(xué)內(nèi)容，編好歌詞，唱好自己所編的歌曲。流利的演唱《我是少年阿凡提》，感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提風(fēng)趣、幽默的情緒，有表情地演唱并表演歌曲。聆聽歌曲，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。四、小結(jié)：捷克人民通過自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會(huì)了這首歌，也領(lǐng)會(huì)到這首歌曲帶給我們的喜悅?？家豢饥贝蠹乙黄鹫f說歌曲是什么調(diào)、什么拍子？（ F調(diào)、二拍子/四二拍子）其拍子的特點(diǎn)是怎樣的？ ● ○（強(qiáng)） （弱）你能用不一樣的肢體語(yǔ)言表示出來嗎？、觀看圖片并思考音樂給你帶來怎樣的感覺？請(qǐng)選擇下面適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)你所體驗(yàn)到的歌曲情感。（教師可根據(jù)歌詞的意義進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長(zhǎng)，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。拍一拍節(jié)奏型，邊唱邊用手揮圖線?！陆L(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：在大屏幕上由簡(jiǎn)到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。二、新課導(dǎo)入：師:同學(xué)們，在上課前我們先來做一個(gè)小測(cè)試：請(qǐng)大家聽到老師“預(yù)備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)《那不勒斯舞曲》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號(hào)》教材分析：小號(hào)獨(dú)奏曲是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂，《天鵝湖》第三中的一段以小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂曲中聽辨出帶重音記號(hào)的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。4熱愛大自然及生活1314第七課回聲欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《打字機(jī)》，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣。在唱歌時(shí)，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。教改項(xiàng)目從行為習(xí)慣養(yǎng)成開始，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂素養(yǎng)，如：通過聽音樂進(jìn)教室，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力與課堂組織紀(jì)律。 4熱愛生活56第三 水鄉(xiāng)聆聽五首風(fēng)格不同的作品，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化。 演唱《小溪