【正文】 ，讓你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）第二次欣賞，要求認(rèn)真聽(tīng)，用手指指著歌詞。第三次聽(tīng),要求小聲跟唱，找出自己覺(jué)得比較難唱的地方。教師分句教唱，難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。分小組練唱，各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相交流學(xué)習(xí)。個(gè)別小組現(xiàn)場(chǎng)歌唱。（二）深入歌唱。（對(duì)歌曲的力度和情感的處理）分析歌曲中的音樂(lè)符號(hào)及不同的音樂(lè)形象?？家豢饥贝蠹乙黄鹫f(shuō)說(shuō)歌曲是什么調(diào)、什么拍子？（ F調(diào)、二拍子/四二拍子）其拍子的特點(diǎn)是怎樣的？ ● ○（強(qiáng)） （弱）你能用不一樣的肢體語(yǔ)言表示出來(lái)嗎？、觀看圖片并思考音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？請(qǐng)選擇下面適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)你所體驗(yàn)到的歌曲情感。（歌唱時(shí)并按這種情感去演唱）（歡快火熱地） 聽(tīng)一聽(tīng)：兩種不同的火車聲音 ，你能聽(tīng)出漸強(qiáng)與漸弱嗎？連一連：找一找曲中學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào) ，看看誰(shuí)的記性好！mf 中強(qiáng) 、 mp 中弱 、 ＜ 漸強(qiáng) 、 ＞ 漸弱 ﹥ 重音記號(hào) ‖﹕ ﹕‖ 反復(fù)記號(hào) n 拍一拍 ：下面的節(jié)奏型① | | ② | ③ ④ ①+ ② +③、 ④+ ③連起來(lái)打你會(huì)嗎？看一看音符上的序號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞（注意帶著喜悅的心情朗讀）引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。（這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素，可能會(huì)出現(xiàn)不理想現(xiàn)象，但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。）（三）識(shí)譜練習(xí)在歌曲的旋律上寫(xiě)上唱名。教師分句唱歌詞，學(xué)生唱歌譜的游戲。讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。全體學(xué)生一起唱歌譜。三、全體學(xué)生歡快歌唱。四、小結(jié)：捷克人民通過(guò)自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅，我們也通過(guò)自己的努力唱會(huì)了這首歌，也領(lǐng)會(huì)到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們，喜悅是無(wú)時(shí)不在的，通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神！加油吧！下課！教學(xué)反思：第三課時(shí) 《小步舞曲》《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小步舞曲》演唱《我們大家跳起來(lái)》教材分析：小步舞曲這一體裁在十八世紀(jì)歐洲的宮廷音樂(lè)中十分盛行，因此許多巴洛克時(shí)代的作曲家都創(chuàng)作過(guò)大量的小步舞曲。巴赫一生寫(xiě)過(guò)很多首小步舞曲，下面選錄的這首，不僅是巴赫的小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品，因而被后人改編為各種音樂(lè)形式，廣受歡迎。教學(xué)目標(biāo)：《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。感知3／4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)?！秃盏南嚓P(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：《我們大家跳起來(lái)》——巴赫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：塞巴斯蒂安巴赫（1685～1750），德國(guó)作曲家，是將西歐不同民族的音樂(lè)風(fēng)格渾然溶為一體的開(kāi)山大師。他萃集意大利、法國(guó)和德國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的精華，曲盡其妙，珠聯(lián)璧合，天衣無(wú)縫，對(duì)后來(lái)將近三百年整個(gè)德國(guó)音樂(lè)文化及至世界音樂(lè)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。被稱為“西方音樂(lè)之父”?！缎〔轿枨?。二、學(xué)習(xí)歌曲《小步舞曲》，這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅），感受三拍子的歌曲節(jié)奏。聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。學(xué)唱歌曲。由于學(xué)生已經(jīng)很熟悉旋律，所以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。三、小步舞的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱，鼓勵(lì)學(xué)生用歌表演、敲擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲。在理解和感受歌曲、樂(lè)曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。四、評(píng)價(jià)，對(duì)各組同學(xué)的表演做出評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 五、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動(dòng)作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂(lè)出教室下課！第二課 《少年的歌》單元教學(xué)內(nèi)容：演唱《我是少年阿凡提》《小小少年》聆聽(tīng)《小小少年》《牧羊姑娘》單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所塑造的不同情緒，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)積極向上、陽(yáng)光自信、富有正義感的少年。聆聽(tīng)用器樂(lè)形式表現(xiàn)的歌曲作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)雙簧管，記住雙簧管的音色特點(diǎn)并體會(huì)其表現(xiàn)作用。能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽(yáng)光、勇敢的少年形象。流利的演唱《我是少年阿凡提》，感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提風(fēng)趣、幽默的情緒，有表情地演唱并表演歌曲。認(rèn)識(shí)變音幾號(hào)，升級(jí)號(hào)，并能聽(tīng)辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號(hào)的音，體會(huì)歌曲中帶有升記號(hào)的表現(xiàn)作用。能按：編創(chuàng)與活動(dòng)“中指定的節(jié)奏和編創(chuàng)方法進(jìn)行旋律創(chuàng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒為《牧羊姑娘》主題填詞和演唱。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)雙簧管，記住雙簧管的音色特點(diǎn)并體會(huì)其表現(xiàn)作用。能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽(yáng)光、勇敢的少年形象。認(rèn)識(shí)變音幾號(hào)，升級(jí)號(hào)，并能聽(tīng)辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號(hào)的音，體會(huì)歌曲中帶有升記號(hào)的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)“中指定的節(jié)奏和編創(chuàng)方法進(jìn)行旋律創(chuàng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒為《牧羊姑娘》主題填詞和演唱。突破重、難點(diǎn)措施：在歌唱教學(xué)中，教師對(duì)歌曲的理解與處理要結(jié)合音樂(lè)的要素讓學(xué)生體會(huì)，不要僅限于對(duì)歌詞的理解。編創(chuàng)活動(dòng)要在學(xué)生充分理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師做好啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)過(guò)的文學(xué)內(nèi)容，編好歌詞，唱好自己所編的歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)圖片教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí) 《我是少年阿凡提》教學(xué)內(nèi)容：演唱《我是少年阿凡提》教材分析：《我是少年阿凡提》是人音版的小學(xué)音樂(lè)教材第七冊(cè)第六課《少年的歌》中的一首表演歌曲。這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。學(xué)生情況：四年級(jí)的學(xué)生能識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，能用聽(tīng)唱的方式學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)升記號(hào)，掌握0 Ⅹ Ⅹ切分節(jié)奏 ，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，能用圓潤(rùn)富有彈性的歌聲、詼諧的情緒表現(xiàn)表現(xiàn)少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情 。通過(guò)一系列音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的情感；引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好少年。教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，用富于感情歌聲表現(xiàn)少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情 。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn) 0 Ⅹ Ⅹ切分節(jié)奏，突出主人公的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：組織課堂：師生問(wèn)好一、導(dǎo)入：知識(shí)問(wèn)答（請(qǐng)同學(xué)們按鍵選擇）同學(xué)們，你們看，今天鐘老師穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝？ （新疆）新疆是我國(guó)面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客、能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，你們知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)按鍵選擇。（A：阿里巴巴 B：阿凡提 C: 阿卜杜拉）新疆維吾爾族語(yǔ)中，“阿凡提”的意思是（A：智者或先生 B：官職的名稱 ）阿凡提原來(lái)叫什么名字呢，原來(lái)他的本名叫納西爾丁，大家為了表示對(duì)他的尊敬，都叫他“阿凡提”你還知不知道維吾爾語(yǔ)中，“亞克西”是表示什么意思呢？（A：人的名字 B：好 ）小結(jié)：今天老師要給大家介紹一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子） 他機(jī)智、勇敢，樂(lè)于助人，你們猜猜他是誰(shuí)？（阿凡提）對(duì)了，他就是智慧過(guò)人的阿凡提，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于他的歌曲（揭題）。 二、學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》初聽(tīng)歌曲 ，播放錄像片段。大家拍手歡迎小阿凡提出場(chǎng)。（邊聽(tīng)邊拍出強(qiáng)拍）設(shè)問(wèn)：這首歌曲是幾拍的？律動(dòng)，感受新疆民歌的節(jié)奏特點(diǎn)。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（歡快的、跳躍的）阿凡提有一個(gè)好伙伴，他是誰(shuí)呀？（小毛驢）小毛驢和阿凡提邊走邊唱，多高興呀！我們也來(lái)騎上小毛驢，到美麗的新疆去走走吧！（律動(dòng)）出示節(jié)奏：ＸＸＸ ＸＸＸ ＸＸ Ｘ ＸＸ ＸＸ Ｘ（齊讀） 我騎著 心愛(ài)的 小毛 驢 心中 多歡 喜！這是一首新疆維吾爾族的歌曲，歡快、跳躍的旋律帶給大家快樂(lè)的心情和美的享受。下面我們學(xué)習(xí)歌曲。 自主學(xué)習(xí)（出示歌譜）請(qǐng)看樂(lè)譜的左上角，1=G表示什么意思，（講解“1=G”的音階，并把本歌的音階位置列出來(lái)。）聽(tīng)老師完整地彈一遍（鋼琴慢彈）。設(shè)問(wèn)：這首歌曲哪個(gè)地方最能表現(xiàn)了小阿凡提歡樂(lè)的心情？你是怎樣看出來(lái)的？（歌詞第一句） 請(qǐng)聽(tīng)老師把第一樂(lè)句唱兩遍，（一遍不加下滑音和升記號(hào)，一遍用下滑音和升記號(hào)，）比較一下，那一遍更能表達(dá)小阿凡提歡喜的心情。）認(rèn)識(shí) 記號(hào)，并在口風(fēng)琴上練習(xí)：2 2 1 2 | 3 — | 師：小阿凡提是個(gè)愛(ài)思考的孩子，老師覺(jué)得你們也能像他那樣自己學(xué)習(xí)，下面大家選擇自己喜歡的一句旋律用口風(fēng)琴來(lái)自學(xué)，也可以和旁邊幾位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。（學(xué)生彈琴，教師巡視指導(dǎo)）分句表演，學(xué)唱歌詞歌曲處理師：在這首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，為什么？你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞的情景嗎？生：發(fā)表自己的看法。（重點(diǎn)理解第二樂(lè)句，重音記號(hào)、附點(diǎn)八分音符突出“我”氣憤的心情，切分節(jié)奏加休止符引導(dǎo)學(xué)生用跺腳或閉口等辦法加強(qiáng)語(yǔ)氣。）有感情地演唱歌曲，學(xué)生自由選擇表演形式。第一句：得意地；第二句：氣憤地；第三句、第四句：自豪地小結(jié)：動(dòng)物是人類的好朋友，沒(méi)有青蛙捉害蟲(chóng)，我們就吃不到美味的瓜果，沒(méi)有小鳥(niǎo)的歌聲，大自然不再生機(jī)勃勃。三、拓展練習(xí)：歌詞創(chuàng)編師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道少年阿凡提是一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的環(huán)保小衛(wèi)士，在他的倡導(dǎo)下，那些曾經(jīng)捕殺野生動(dòng)物、亂砍樹(shù)木的人都已改正錯(cuò)誤，大家紛紛行動(dòng)起來(lái)，植樹(shù)栽花，美化環(huán)境。你們看，動(dòng)物們正在忙著重建家園呢?。ㄐ蕾p錄像）它們生活得多幸福??！對(duì)知錯(cuò)能改的人我們都要表?yè)P(yáng)他，你認(rèn)為在生活當(dāng)中，有哪些行為值得大家表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的呢，請(qǐng)告訴阿凡提，他會(huì)把這些好人好事傳遍整個(gè)世界的 。歌詞創(chuàng)編：誰(shuí)（ ），誰(shuí)（ ），誰(shuí)來(lái)（ ），我們都要 表?yè)P(yáng)他！請(qǐng)幾位同學(xué)貼上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同學(xué)扮演小阿凡提，一起把“公益歌曲”唱一遍，（邊唱邊跳）結(jié)束語(yǔ)：今天學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，你從中懂得了什么道理？（生發(fā)表，師歸納：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，如果我們遇到不良行為，希望大家能像阿凡提一樣，做個(gè)有正義感、機(jī)智勇敢的好少年，更希望大家珍惜環(huán)境，保護(hù)地球。下課。（邊唱歌曲，邊騎著“毛驢”離開(kāi)音樂(lè)室）第二課時(shí) 《小小少年》教學(xué)內(nèi)容：演唱、聆聽(tīng)《小小少年》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲情緒師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，了解生活中學(xué)生的點(diǎn)滴煩惱。一、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海因切的少年生活。二、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最