【正文】 ，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）第二次欣賞，要求認(rèn)真聽，用手指指著歌詞。第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。教師分句教唱，難點部分重點教唱。分小組練唱，各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相交流學(xué)習(xí)。個別小組現(xiàn)場歌唱。（二）深入歌唱。（對歌曲的力度和情感的處理）分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象?？家豢饥贝蠹乙黄鹫f說歌曲是什么調(diào)、什么拍子？（ F調(diào)、二拍子/四二拍子）其拍子的特點是怎樣的？ ● ○（強(qiáng)） （弱）你能用不一樣的肢體語言表示出來嗎？、觀看圖片并思考音樂給你帶來怎樣的感覺？請選擇下面適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)你所體驗到的歌曲情感。（歌唱時并按這種情感去演唱）（歡快火熱地） 聽一聽：兩種不同的火車聲音 ，你能聽出漸強(qiáng)與漸弱嗎？連一連：找一找曲中學(xué)過的音樂記號 ，看看誰的記性好！mf 中強(qiáng) 、 mp 中弱 、 ＜ 漸強(qiáng) 、 ＞ 漸弱 ﹥ 重音記號 ‖﹕ ﹕‖ 反復(fù)記號 n 拍一拍 ：下面的節(jié)奏型① | | ② | ③ ④ ①+ ② +③、 ④+ ③連起來打你會嗎？看一看音符上的序號，你發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞（注意帶著喜悅的心情朗讀）引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來。（這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素，可能會出現(xiàn)不理想現(xiàn)象，但是這是一個長期的培養(yǎng)目標(biāo)，目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展，從而提高學(xué)生對音樂的審美能力。）（三）識譜練習(xí)在歌曲的旋律上寫上唱名。教師分句唱歌詞，學(xué)生唱歌譜的游戲。讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。全體學(xué)生一起唱歌譜。三、全體學(xué)生歡快歌唱。四、小結(jié)：捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領(lǐng)會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神！加油吧！下課！教學(xué)反思：第三課時 《小步舞曲》《我們大家跳起來》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小步舞曲》演唱《我們大家跳起來》教材分析：小步舞曲這一體裁在十八世紀(jì)歐洲的宮廷音樂中十分盛行，因此許多巴洛克時代的作曲家都創(chuàng)作過大量的小步舞曲。巴赫一生寫過很多首小步舞曲，下面選錄的這首，不僅是巴赫的小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品，因而被后人改編為各種音樂形式，廣受歡迎。教學(xué)目標(biāo)：《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點，通過學(xué)習(xí)，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動?！秃盏南嚓P(guān)知識。教學(xué)重點：《我們大家跳起來》——巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)難點：《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：塞巴斯蒂安巴赫（1685～1750），德國作曲家，是將西歐不同民族的音樂風(fēng)格渾然溶為一體的開山大師。他萃集意大利、法國和德國傳統(tǒng)音樂中的精華，曲盡其妙，珠聯(lián)璧合，天衣無縫，對后來將近三百年整個德國音樂文化及至世界音樂文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。被稱為“西方音樂之父”?！缎〔轿枨?。二、學(xué)習(xí)歌曲《小步舞曲》，這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅），感受三拍子的歌曲節(jié)奏。聆聽歌曲，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。學(xué)唱歌曲。由于學(xué)生已經(jīng)很熟悉旋律，所以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評價。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。三、小步舞的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱，鼓勵學(xué)生用歌表演、敲擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲。在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。四、評價，對各組同學(xué)的表演做出評價，并讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 五、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室下課！第二課 《少年的歌》單元教學(xué)內(nèi)容：演唱《我是少年阿凡提》《小小少年》聆聽《小小少年》《牧羊姑娘》單元教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽和演唱感受音樂所塑造的不同情緒，鼓勵學(xué)生做一個積極向上、陽光自信、富有正義感的少年。聆聽用器樂形式表現(xiàn)的歌曲作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力，認(rèn)識雙簧管，記住雙簧管的音色特點并體會其表現(xiàn)作用。能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽光、勇敢的少年形象。流利的演唱《我是少年阿凡提》，感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提風(fēng)趣、幽默的情緒，有表情地演唱并表演歌曲。認(rèn)識變音幾號，升級號，并能聽辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號的音，體會歌曲中帶有升記號的表現(xiàn)作用。能按：編創(chuàng)與活動“中指定的節(jié)奏和編創(chuàng)方法進(jìn)行旋律創(chuàng)作，并能根據(jù)音樂情緒為《牧羊姑娘》主題填詞和演唱。教學(xué)重點：體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力，認(rèn)識雙簧管，記住雙簧管的音色特點并體會其表現(xiàn)作用。能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽光、勇敢的少年形象。認(rèn)識變音幾號，升級號，并能聽辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號的音，體會歌曲中帶有升記號的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動“中指定的節(jié)奏和編創(chuàng)方法進(jìn)行旋律創(chuàng)作，并能根據(jù)音樂情緒為《牧羊姑娘》主題填詞和演唱。突破重、難點措施：在歌唱教學(xué)中，教師對歌曲的理解與處理要結(jié)合音樂的要素讓學(xué)生體會，不要僅限于對歌詞的理解。編創(chuàng)活動要在學(xué)生充分理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師做好啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)過的文學(xué)內(nèi)容，編好歌詞，唱好自己所編的歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)圖片教學(xué)課時：三課時第一課時 《我是少年阿凡提》教學(xué)內(nèi)容：演唱《我是少年阿凡提》教材分析：《我是少年阿凡提》是人音版的小學(xué)音樂教材第七冊第六課《少年的歌》中的一首表演歌曲。這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。學(xué)生情況：四年級的學(xué)生能識讀簡單的樂譜，能用聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識升記號，掌握0 Ⅹ Ⅹ切分節(jié)奏 ，唱準(zhǔn)附點八分音符。感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點，能用圓潤富有彈性的歌聲、詼諧的情緒表現(xiàn)表現(xiàn)少年阿凡提自豪、歡樂的心情 。通過一系列音樂活動，培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的情感；引導(dǎo)學(xué)生做個機(jī)智勇敢、有正義感的好少年。教學(xué)重點：感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點，用富于感情歌聲表現(xiàn)少年阿凡提自豪、歡樂的心情 。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn) 0 Ⅹ Ⅹ切分節(jié)奏，突出主人公的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：組織課堂：師生問好一、導(dǎo)入：知識問答（請同學(xué)們按鍵選擇）同學(xué)們，你們看，今天鐘老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝？ （新疆）新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客、能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，你們知道他是誰嗎？請按鍵選擇。（A：阿里巴巴 B：阿凡提 C: 阿卜杜拉）新疆維吾爾族語中，“阿凡提”的意思是（A：智者或先生 B：官職的名稱 ）阿凡提原來叫什么名字呢，原來他的本名叫納西爾丁，大家為了表示對他的尊敬，都叫他“阿凡提”你還知不知道維吾爾語中，“亞克西”是表示什么意思呢？（A：人的名字 B：好 ）小結(jié)：今天老師要給大家介紹一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子） 他機(jī)智、勇敢，樂于助人，你們猜猜他是誰？（阿凡提）對了，他就是智慧過人的阿凡提，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于他的歌曲（揭題）。 二、學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》初聽歌曲 ，播放錄像片段。大家拍手歡迎小阿凡提出場。（邊聽邊拍出強(qiáng)拍）設(shè)問：這首歌曲是幾拍的？律動，感受新疆民歌的節(jié)奏特點。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（歡快的、跳躍的）阿凡提有一個好伙伴，他是誰呀？（小毛驢）小毛驢和阿凡提邊走邊唱，多高興呀！我們也來騎上小毛驢，到美麗的新疆去走走吧?。蓜樱┏鍪竟?jié)奏：ＸＸＸ ＸＸＸ ＸＸ Ｘ ＸＸ ＸＸ Ｘ（齊讀） 我騎著 心愛的 小毛 驢 心中 多歡 喜！這是一首新疆維吾爾族的歌曲，歡快、跳躍的旋律帶給大家快樂的心情和美的享受。下面我們學(xué)習(xí)歌曲。 自主學(xué)習(xí)（出示歌譜）請看樂譜的左上角，1=G表示什么意思，（講解“1=G”的音階，并把本歌的音階位置列出來。）聽老師完整地彈一遍（鋼琴慢彈）。設(shè)問：這首歌曲哪個地方最能表現(xiàn)了小阿凡提歡樂的心情？你是怎樣看出來的？（歌詞第一句） 請聽老師把第一樂句唱兩遍，（一遍不加下滑音和升記號，一遍用下滑音和升記號，）比較一下，那一遍更能表達(dá)小阿凡提歡喜的心情。）認(rèn)識 記號，并在口風(fēng)琴上練習(xí)：2 2 1 2 | 3 — | 師：小阿凡提是個愛思考的孩子，老師覺得你們也能像他那樣自己學(xué)習(xí)，下面大家選擇自己喜歡的一句旋律用口風(fēng)琴來自學(xué)，也可以和旁邊幾位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。（學(xué)生彈琴，教師巡視指導(dǎo)）分句表演，學(xué)唱歌詞歌曲處理師：在這首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，為什么？你能用動作來表達(dá)歌詞的情景嗎？生：發(fā)表自己的看法。（重點理解第二樂句，重音記號、附點八分音符突出“我”氣憤的心情，切分節(jié)奏加休止符引導(dǎo)學(xué)生用跺腳或閉口等辦法加強(qiáng)語氣。）有感情地演唱歌曲，學(xué)生自由選擇表演形式。第一句：得意地；第二句：氣憤地；第三句、第四句：自豪地小結(jié)：動物是人類的好朋友，沒有青蛙捉害蟲，我們就吃不到美味的瓜果，沒有小鳥的歌聲，大自然不再生機(jī)勃勃。三、拓展練習(xí)：歌詞創(chuàng)編師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道少年阿凡提是一個愛護(hù)動植物的環(huán)保小衛(wèi)士，在他的倡導(dǎo)下，那些曾經(jīng)捕殺野生動物、亂砍樹木的人都已改正錯誤，大家紛紛行動起來，植樹栽花，美化環(huán)境。你們看，動物們正在忙著重建家園呢！（欣賞錄像）它們生活得多幸福??！對知錯能改的人我們都要表揚他，你認(rèn)為在生活當(dāng)中，有哪些行為值得大家表揚和學(xué)習(xí)的呢，請告訴阿凡提，他會把這些好人好事傳遍整個世界的 。歌詞創(chuàng)編：誰（ ），誰（ ），誰來（ ），我們都要 表揚他！請幾位同學(xué)貼上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同學(xué)扮演小阿凡提，一起把“公益歌曲”唱一遍，（邊唱邊跳）結(jié)束語：今天學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，你從中懂得了什么道理？（生發(fā)表，師歸納：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，如果我們遇到不良行為，希望大家能像阿凡提一樣，做個有正義感、機(jī)智勇敢的好少年，更希望大家珍惜環(huán)境，保護(hù)地球。下課。（邊唱歌曲，邊騎著“毛驢”離開音樂室）第二課時 《小小少年》教學(xué)內(nèi)容：演唱、聆聽《小小少年》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。教學(xué)重點：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。教學(xué)難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。（課件：點擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動身體。師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。設(shè)計意圖：師生互動，了解生活中學(xué)生的點滴煩惱。一、簡介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》（課件：點擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。二、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）師：你注意到老師剛才那個字讀得最