【正文】 舞曲》的作者和樂曲結構、風格等。三、西洋銅管樂器介紹： 展示多媒體，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內(nèi)容標題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做準備的練習；（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學們會流暢的回答：“聽到老師‘預備——開始’的口令后，把手貼到下巴上” 。教學目標： 初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。 ．在學唱《小紙船的夢》，加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》。其它教學進度安排表周次教 學 內(nèi) 容目 標 和 要 求課時德育點12：第一課跳起來在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進行表演。教材分析本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。人音版音樂四年級下冊教學計劃及教案任課教師余老師任教年級四年級任教學科音樂學情分析大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真，從整體水平來看，在學歌中，女生的對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地表達出歌曲的速度、力度與情緒。共有八個單元，分別是《手挽手》、《跳起來》、《家鄉(xiāng)美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風景如畫》、《校園里》、《理想》?！蛾柟鉅恐业氖帧贰ⅰ杜氖峙氖帧穼嵺`中，學習二聲部唱與奏。4保護動物910第五課風景如畫 1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。4珍惜時間17音樂會復習復習本學期所學歌曲及樂理知識。認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。本課以小號為重點。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設欣賞情景。復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習的音樂復聽要求。 7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂?！锻溜L舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。分小組練唱，各組同學團結合作，互相交流學習。教師分句唱歌詞，學生唱歌譜的游戲。感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。他萃集意大利、法國和德國傳統(tǒng)音樂中的精華，曲盡其妙，珠聯(lián)璧合，天衣無縫，對后來將近三百年整個德國音樂文化及至世界音樂文化產(chǎn)生了深遠的影響。全班同學跟著老師進行表演唱。四、評價，對各組同學的表演做出評價，并讓學生談談這節(jié)課的收獲。能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽光、勇敢的少年形象。學生情況：四年級的學生能識讀簡單的樂譜，能用聽唱的方式學習歌曲。（A：阿里巴巴 B：阿凡提 C: 阿卜杜拉）新疆維吾爾族語中，“阿凡提”的意思是（A：智者或先生 B：官職的名稱 ）阿凡提原來叫什么名字呢，原來他的本名叫納西爾丁，大家為了表示對他的尊敬，都叫他“阿凡提”你還知不知道維吾爾語中，“亞克西”是表示什么意思呢？（A：人的名字 B：好 ）小結：今天老師要給大家介紹一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子） 他機智、勇敢，樂于助人，你們猜猜他是誰？（阿凡提）對了，他就是智慧過人的阿凡提，今天我們一起學習一首關于他的歌曲（揭題）。設問：這首歌曲哪個地方最能表現(xiàn)了小阿凡提歡樂的心情？你是怎樣看出來的？（歌詞第一句） 請聽老師把第一樂句唱兩遍，（一遍不加下滑音和升記號，一遍用下滑音和升記號，）比較一下，那一遍更能表達小阿凡提歡喜的心情。歌詞創(chuàng)編：誰（ ），誰（ ），誰來（ ），我們都要 表揚他！請幾位同學貼上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同學扮演小阿凡提，一起把“公益歌曲”唱一遍，（邊唱邊跳）結束語：今天學習了歌曲《我是少年阿凡提》，你從中懂得了什么道理？（生發(fā)表，師歸納：保護環(huán)境，人人有責，如果我們遇到不良行為，希望大家能像阿凡提一樣，做個有正義感、機智勇敢的好少年，更希望大家珍惜環(huán)境，保護地球。2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。）師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。師：當歌曲唱到合唱部分時，請2組同學聽老師唱低聲部，4組聽錄音高聲部。（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。教學重、難點：利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學生的學習興趣。四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：速度——慢，旋律——下行，節(jié)奏——松牧羊姑娘的形象——悲傷、可憐、無奈、聆聽笛子與樂隊演奏的《水鄉(xiāng)船歌》，感受樂曲的江南水鄉(xiāng)特色，引導學生能夠聽辨出樂曲的橫向結構和縱向結構，并比較樂曲幾個部分之間的異同。教學難點：能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學唱歌曲中認識中弱、中強的力度記號，并能運用中弱、中強的力度變化唱一唱歌曲。因此，我將以生動活潑的教學形式和音樂獨特的魅力去吸引學生，滿足不同學生的需要。）聽完討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。覺得難唱的地方舉手示意，教師進行個別b. 指導，并給予積極的鼓勵?！扳徆?、三角鐵”發(fā)給個別同學，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏，其余同學唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動作，全班同學相互配合一同演繹歌曲。教學重難點：學生能感受樂曲中的情感，用自己的話表達出來。主要內(nèi)容為1930年前后，湖北沔陽縣委把赤衛(wèi)隊撤離后，當?shù)匕讟O會頭子彭霸天在國民黨部隊的支持下企圖卷土重來，赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英和隊長劉闖的率領下繼續(xù)襲擊敵人。聆聽《洪湖水浪打浪》學唱歌曲《洪湖水浪打浪》這首歌曲表達了怎樣的情感？再次聆聽感受音樂。學生能用歡快、活潑的情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。（課件播放歌曲簡譜）（教師邊彈邊唱，學生聆聽并思考問題。（3）唱準確以下幾組音程：2142了解力度記號，并學會運用：中強mf，中弱mp。課堂小結。教學重點：聆聽交響童話《彼得與狼》，能在樂曲中聽辨出小提琴、長笛，單簧管、大管、圓號和定音鼓等樂器的音色，說出他們所代表的角色。在二聲部的演唱時要加強第二聲部的演唱，一定要把第聲部唱得很熟，感受二聲部合唱的魅力并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。音樂欣賞《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話。教學準備：多媒體教學課時：兩課時教學目標：引導學生認識長笛、大管、雙簧管、單簧管、大管、定音鼓、小提琴等樂器，感受其音色特點。教學過程：一 、 導入部分：（1分鐘）師：同學們還沒有現(xiàn)場去聽過大型交響樂團演奏的音樂會吧？我今天要帶大家聽一場音樂會，音樂家們將為你們現(xiàn)場演奏一個童話故事《彼得與狼》，想不想去？學生：想！二：認識樂器、欣賞故事中各角色的主題音樂片段。教師用字卡板書：單簧管——貓。（板書：定音鼓——獵人）介紹圓號，欣賞狼的音樂形象。師：你們聽著鴨子的音樂，能用動作來表現(xiàn)這只是鴨子嗎？（大家一起表演鴨子步履蹣跚的樣子，老師表揚大膽創(chuàng)編的同學）師：你們聽出這是一只很小巧的貓呢，還是一只很肥很大的貓？（很肥很大的貓），貓是在走還是在跑呢？（在走）師：你怎么聽出來貓在走的呢？（因為節(jié)奏很慢）師：請你們用動作來學一學貓的樣子吧。（二）音樂欣賞（13分鐘）： 師：我們欣賞完了上半部分，接下來，我請大家一起來欣賞音樂配上動畫的下半部分，在觀賞的同時，大家可以從音樂里去體驗各種不同的情緒。 第二課時讓學生分小組分角色創(chuàng)編動作來表現(xiàn)各音樂角色。三、創(chuàng)編。童年的幻想正在實現(xiàn)，我們象小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆。老師帶領身體和拍手動作進入。這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。多可愛的海貍啊，老師就把這句歌詞送給它們。（播放錄音）　　師：欣賞完歌曲后，同學們說說你對歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽出歌曲是幾拍的？　　生：情緒歡快的。生：在老師帶領下快速正確地打出節(jié)奏。試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛的動物和你在一起，你會多開心啊，人在開心的時候是會興奮得跳起來啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又好像作者騎在馬背上漸漸遠去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學唱中體會歌曲旋律進行的特點，復習旋律進行的知識。教學難點：學習并掌握樂段知識，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨樂曲（歌曲）的樂段。第二課時 《小溪流水響叮咚》教學內(nèi)容：演唱《小溪流水響叮咚》 教材分析： 《小溪流水響叮咚》是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。教學準備：多媒體教學課時：一課時教學過程： 一、情景導入： 師生交流：同學們，在上課前我想讓你們先聽聽大自然的聲音，你們聽這是什么聲音呢？（播放：流水聲，鳥叫聲等）。 跟音樂伴奏讀歌詞，切身體驗音樂的情感（讀第一段歌詞，第一遍老師讀，第二遍學生一起）教師范唱，學生感受歌曲的速度、情緒。 填唱歌詞（情感的加入），老師做引導。（播放小溪流水的圖片）二、體驗小溪流水 師：看著這美麗的山水畫，聽著這潺潺溪水聲，清脆的鳥叫聲仿佛我們現(xiàn)在就在山澗溪水旁，就讓我們一起和小溪歌唱吧。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活 的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。教學準備：多媒體圖片教學課時：三課時第一課時《森林的歌聲》教學內(nèi)容：聆聽《森林的歌聲》教學目標：能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序發(fā)展學生音樂聽覺習慣，提高學生的記憶力，培養(yǎng)學生的想象力。學習并掌握樂段知識，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨樂曲（歌曲）的樂段?！　。ㄈ绻枨俣瘸穆?，再次強調(diào)仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領同學們做騎馬，勒馬韁繩的動作，要跟著節(jié)奏全身動起來，律動唱）7．演唱形式的變化 師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱，一定會別有一番感覺！想不想試一試？六、創(chuàng)新：師：誰能先來用溫柔、抒情的情緒來朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏）1．有感情的朗讀歌詞師：下面我們來唱一唱歌曲，我要聽一聽同學們能不能用歌聲表達出溫柔、抒情的情緒。（快速記憶）　　5 ．跟琴慢唱。是2拍的。它的角似鹿非鹿，面似馬非馬，蹄似牛非牛，尾巴似驢非驢。先請一個同學上來動動老師的鼠標給同學們點擊圖片?！　煟海ɡ蠋熞浅Ｅd奮的表情）同學們好，美妙的音樂帶給我們無限的幻想，下面我們開始今天新的課程!同學們今天的精神狀態(tài)特別好，我相信這節(jié)課我們一定會上得非常開心！今天老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，但是去到這個地方前你們必須先通過兩個趣味練習。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。２．二聲部加打擊樂合唱，注意聲部間的相互配合與協(xié)調(diào)．四、拓展。教具準備：電子琴、多媒體課件、小提琴、打擊樂等。 狼－－－－－－－－