【正文】 流水響叮咚》、《茨黎花》，掌握附點二分音符的時值。學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。在、教學中采用示范——講解——視唱——創(chuàng)編進行教學。教學重點、難點：聽辨銅管的音色教學準備：音樂、板書教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學：播放《那不勒斯舞曲》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。也說明這是人們生活中普遍存在的現象。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。初聽完后，引導學生分組討論：（1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強拍、弱拍或次強拍）上開始的？ （2）樂曲的高潮出現在哪一段中？并根據討論在課本17頁第（4）題中的，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數民族風格音樂?為什么? ——欣賞樂曲。隨音樂自編舞蹈動作教學重點、難點：重點：掌握 mf 中強、 重音記號、 ‖﹕ ﹕‖ 反復記號、 漸強、 漸弱 的符號及能聽辨出其特點。二、學唱歌曲《土風舞》（一）初步學唱聽賞歌曲《土風舞》談談對這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜獲豐收的歡快心情。（對歌曲的力度和情感的處理）分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。三、全體學生歡快歌唱。教學重點：《我們大家跳起來》——巴赫的相關知識。二、學習歌曲《小步舞曲》，這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅），感受三拍子的歌曲節(jié)奏。能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現歌曲《小小少年》所塑造的陽光、勇敢的少年形象。突破重、難點措施：在歌唱教學中，教師對歌曲的理解與處理要結合音樂的要素讓學生體會，不要僅限于對歌詞的理解。通過一系列音樂活動，培養(yǎng)熱愛大自然，保護自然生態(tài)環(huán)境的情感；引導學生做個機智勇敢、有正義感的好少年。（邊聽邊拍出強拍）設問：這首歌曲是幾拍的？律動，感受新疆民歌的節(jié)奏特點。（重點理解第二樂句，重音記號、附點八分音符突出“我”氣憤的心情，切分節(jié)奏加休止符引導學生用跺腳或閉口等辦法加強語氣。指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。二、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首曲，我們稱為合唱。四、學唱全曲師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現在老師來唱歌曲師：加大難度，帶入歌詞試試。）備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。能運用所學知識按要求創(chuàng)編各種聲響表現特定的情景。要利用學生已有的能力，學會從音樂中體會，并運用擊掌等形式形象教學中強、中弱。3. 通過感受、體驗、啟發(fā)引導、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識，使學生積參與到音樂實踐活動中。（2） 再次聆聽歌曲，模唱曲調要求：“do mi so do”各音的位置，并在曲調第1——4小節(jié)上標上字母，試著唱一唱這一樂句。（主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。播放《采茶舞曲》音樂，讓學生再次感受江南水鄉(xiāng)音樂的美，意猶未盡，結束本課！第二課時 《洪湖水浪打浪》《水鄉(xiāng)船歌》教學內容：聆聽《洪湖水，浪打浪》（歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊選段》）《水鄉(xiāng)船歌》教學目標引導學生聆聽歌曲《洪湖水浪打浪》感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。提問：這首歌曲主題是什么？表現什么故事情節(jié)？（二）、新課學習:后來王金標叛變，韓英寧死不屈。聆聽《水鄉(xiāng)船歌》①初聽曲子，你能聽到幾種樂器的聲音？②再聽，出示幾種我們熟悉的樂器圖片，再次認識樂器。在學唱中認識中強、中弱的力度記號，并會在歌曲中運用。（3）師：與平時的歌曲有什么不同？生：答。（1）討論角色的特點。能根據《彼得與狼》的劇情角色進行情景劇編創(chuàng)和表演。能夠穩(wěn)定的、有感情地演唱歌曲《白樺林好地方》，并能按指定的節(jié)奏譜用打擊樂器為歌曲伴奏。老爺爺出來把彼得拉回了房子。學情分析：五年級學生接觸過一些西洋樂器，比如小提琴，但是對于單簧管、雙簧管大管、圓號之類的樂器卻是很少見到的，所以要認識這些樂器、分辨不同的音色也是有一定難度的。介紹雙簧管，欣賞鴨子的主題音樂。（老師用字卡板書：四弦樂彼得）。繼續(xù)播放視頻： 欣賞小彼得的出題音樂。（有的學生學爺爺手背在身后走，有的學生學爺爺拄著拐杖在走，有的學爺爺扛著獵槍在走）師：你們聽出獵人在干什么？（在開槍?。┱埬銓W一學獵人的樣子。）讓學生體驗音樂的強大魅力和內心強烈的震撼。小鳥雙簧管大三支圓號教學課時：一課時教學過程：一、教師彈唱《童年》！師生問好！二、學唱《紅蜻蜓》：又是一年春風度，又是一年三月三，帶著童心童趣導入《紅蜻蜓》《紅蜻蜓》：《紅蜻蜓》是一首3/4拍的日本歌曲，是由日本著名作曲家采用詩人三木露風的詩譜寫而成。《紅蜻蜓》，開拓學生的視野。第四課時 《白樺林好地方》教學內容：演唱《白樺林好地方》教材分析：教學目標：1．通過學唱《白樺林好地方》感受歌曲表現的美麗意境，并能表現歌曲的意境。　　2．發(fā)聲練習（按照學生常規(guī)站姿雙腳分開與肩同寬）　　A、聽唱長音　　師：現在老師要彈一個單音，請大家用“蓬”的聲音唱出來，而且唱得時間要長。同學們可要看圖片快速搶答??！。老師也有一句歌詞要送給它們。　　師：同學們說得都非常好，我們今天學習的歌曲就是2/2拍的。（讓學生徹底熟悉）　　師：大多數同學都能跟唱下來，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準確的唱好。2．有感情的完整演唱注：在唱的時候指導學生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲3．創(chuàng)編歌詞師：歌曲唱出了加大拿小朋友對白樺林美好的回憶和熱愛。能以郊游為內容，作自由命題，采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進行表演。教學重點：能聽辨音樂的各段主題曲調，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調演奏的順序。歌曲為二段體，第一段（116 小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第 4 小節(jié)的附點四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用，使音樂富有動感。 練耳模唱：小溪的歌聲有時是歡快跳躍的，有時又是連貫優(yōu)美的，讓我們一起來聽聽小溪會怎樣唱歌？聽聽現在小溪的歌聲是歡快的還是優(yōu)美的？ 1. 師用彈奏 生回答。 跟著音樂伴奏并富有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。 這首歌曲以歡快的小溪為題材，生動描繪了大自然的美麗景象， 讓我們感受到生活的美好，表達了對美麗祖國的深情愛意。教學重點： 富有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》教學難點：切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現的音樂形象。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。能用輕柔連貫有沒得聲音演唱歌曲《西風的話》，體會歌詞的意義，并能隨旋律的進行和力度的變化表現歌曲的情感和意境?！　煟鹤V子上出現了f，這是什么記號？對，強音記好。（一組1—4小節(jié)、二組5—8小節(jié)、三組9—12小節(jié)、四組13—19小節(jié)）師：同學們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見到過？對，剛才我們在前面已經學過的馬蹄聲。五、學習歌曲　　1．聆聽第一次。游泳時，它前肢仍然抱著，遇到水草便把它推開。　　師：下面老師要揭開這個美麗地方的神秘面紗了。聆聽：2/4拍的《森林狂想曲》進入教室。五、教師小結。定音鼓、大鼓自評或互評：這節(jié)課你有什么收獲?你哪些方面有進步？你感覺這節(jié)課哪些同學表現很好？怎樣好? 板書設計如下：彼 得 與 狼（交響童話） 彼得 －－－－－－四弦樂重奏爺爺來了，說外面有狼，就把彼得帶回屋子里，鎖起來。（快樂，活潑，飛來飛去）欣賞師：你們覺得這只鴨子是快樂的？還是憂傷的呢？（有些憂傷！）師：為什么鳥的音樂是很歡快的，鴨子的音樂卻是憂傷的，他們的結局是不是會不同呢？等會欣賞完這個故事，你就會明白為什么作曲家要讓鴨子的音樂聽起來是憂傷的了。介紹定音鼓和獵人的音樂片段：播放視頻，由音樂家介紹定音鼓，并演奏獵人的形象音樂。播放視頻：由音樂家介紹單簧管，并試奏貓的形象音樂（片段）。教具準備：多媒體課件、板書用的字卡。教學難點：通過樂器的聲音特點來表現動物的特點。這個故事告訴了孩子們，任何貌似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。突破重、難點措施：采取聽唱法學唱歌曲。在學唱歌曲中掌握漸強、漸弱的力度記號，并能在演唱歌曲中正確地表現力度的變化。學生上臺表演歌曲。（2）注意弱起。（板書題目，課件播放圖片）二、新歌教學：聆聽歌曲范唱。學會演唱歌曲并用力度變化唱歌曲。韓英回到赤衛(wèi)隊槍斃了叛徒，配合紅軍作戰(zhàn)，消滅了彭霸天。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》是以第二次國內革命戰(zhàn)爭為背景，描寫了人民群眾在中國共產黨的領導下，和地主惡霸、反動勢力的殊死斗爭。聆聽笛子與樂隊演奏的《水鄉(xiāng)船歌》，感受樂曲的江南水鄉(xiāng)特色，引導學生能夠聽辨出樂曲的橫向結構和縱向結構，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演唱和表表演能力。1. 教師出示兩種節(jié)奏型，讓學生自主選擇一種為歌曲伴奏(1){0X 0X|0X XX| (2){0X 0X|0X X| {X X | X | {X X | X X|a.（寫節(jié)奏——讀節(jié)奏——出示樂器試著打節(jié)奏——任選一種節(jié)奏為歌曲伴奏）b．在練習后，出示“鈴鼓、三角鐵”，讓學生自我探索，在哪個地方加入更合適。（2） 歌曲學唱a. 跟著錄音讓學生自己學唱。（談話法引出本課內容）師：同學們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘采茶的勞動場面，那么在這個美麗的水鄉(xiāng)，還有什么歡快的勞動場景呢？二、 感受歌曲，體驗意境（1） 播放歌曲《采菱》（讓學生結合書上的插圖欣賞，幫助學生進一步了解歌曲內容。學情分析：四年級的學生活潑好動，生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗、感受與表現音樂的能力增強。能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學唱歌曲中認識中弱、中強的力度記號，并能運用中弱、中強的力度變化唱一唱歌曲。聆聽《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表現的內容，感受歌曲書法的情感，認識“二重唱”的演唱形式，體會其表現作用。教師可以再次哼唱或者彈奏主旋律。使學了解下行旋律對音樂情緒的表現作用。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。） 聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。）三、歌曲教學 聽歌曲范唱師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。）師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？（課件：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。教學難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。你們看，動物們正在忙著重建家園呢?。ㄐ蕾p錄像）它們生活得多幸福??！對知錯能改的人我們都要表揚他，你認為在生活當中，有哪些行為值得大家表揚和學習的呢，請告訴阿凡提，他會把這些好人好事傳遍整個世界的 。）聽老師完整地彈一遍（鋼琴慢彈）。新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，你們知道他是誰嗎？請按鍵選擇。曲調詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。教學重點：體會不同藝術表現形式的不同表現力，認識雙簧管，記住雙簧管的音色特點并體會其表現作用。在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。教師指導學生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。巴赫（1685～1750），德國作曲家，是將西歐不同民族的音樂風格渾然溶為一體的開山大師。教學目標：《小步舞曲》高聲部，能表現出小步舞曲的風格特點，通過學習，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。）（三）識譜練習在歌曲的旋律上寫上唱名。教師分句教唱，難點部分重點教唱。二、學習歌曲。6．全體學生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨奏伴奏。選擇劃“√” 。六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》電腦呈現文字，向學生介紹小號獨奏曲《那不勒斯