【正文】 們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。三合一表演并進(jìn)行交換。(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問(wèn)題加以糾正。 7．吹奏《牧羊女》：(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個(gè)聲部。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 4．吹奏音階“ ”。 2．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。 7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠自己添紙。4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。命題不宜太大。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。4．學(xué)唱歌曲。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。 設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。 2．第一曲是《三套車(chē)》片段，結(jié)束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。從感覺(jué)上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。 7．表演歌曲。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。 6．學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。)4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫(huà)，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。有興趣的下課再加工。以擬人化的第一人稱(chēng)角色來(lái)朗誦。表演《小溪流水響叮咚》 教學(xué)基本要求1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛(ài)之情。欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。6．試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的大森林。 5．交流聽(tīng)后的感受。4．復(fù)聽(tīng)《森林的歌聲》。設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請(qǐng)你想像一下?2．要知道答案，請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?第六課 風(fēng)景如畫(huà) 教 學(xué) 目 標(biāo)1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。(3)討論：為什么要這樣處理。 6．表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽(tīng)一遍。第三課時(shí) 表演《紅蜻蜓》 教學(xué)基本要求 1．成語(yǔ)導(dǎo)入。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。 7．創(chuàng)作歌詞。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。但要注意四個(gè)聲部的配合協(xié)作。其次是打擊樂(lè)器四個(gè)聲部。(2)配器伴奏烘托情緒。 6．表演歌曲：(1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開(kāi)始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。 5．學(xué)唱歌曲。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。 (b)教師范唱曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：(a)關(guān)于拍號(hào)。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。第二課時(shí) 表演《白樺林好地方》 教學(xué)基本要求 1．回憶導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過(guò)上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。 (3)在聽(tīng)的過(guò)程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽(tīng)。(2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出童話(huà)音樂(lè)的過(guò)程圖。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽(tīng)一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽(tīng)一遍。第一課時(shí)  教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽(tīng)《彼得與狼》 教學(xué)基本要求1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話(huà)色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。2．聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課第五課 童年的回憶  教 學(xué) 目 標(biāo)1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。重在參與，強(qiáng)化過(guò)程，淡化結(jié)果。4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。2．從現(xiàn)有的素材來(lái)分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。 6．自編伴奏表演歌曲。(3)邊學(xué)唱、邊聽(tīng)錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。 5．學(xué)唱歌曲：(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。 (4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽(tīng)另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開(kāi)學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。開(kāi)始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。 4．學(xué)唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。 設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?你能哼唱嗎?簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》 跟伴奏帶演唱二、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過(guò)，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽(tīng)聽(tīng)二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。我們學(xué)習(xí)上行、下行……5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問(wèn)題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺(jué)。講解波浪形進(jìn)行。3．欣賞管弦樂(lè)《船歌》。設(shè)問(wèn)：這音樂(lè)片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。) 5．聆聽(tīng)全曲。它的主奏樂(lè)器是什么名稱(chēng)?用樂(lè)器演奏的姿勢(shì)來(lái)表示。)  4．欣賞樂(lè)曲第一部分的音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面? 3．板書(shū)主題音樂(lè)曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)的《水上音樂(lè)》。學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》、《船歌》 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》 跟伴奏帶演唱二、聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。 10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。表示同一曲調(diào)。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。設(shè)問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征?講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。二、聆聽(tīng)《劃龍船》1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。(3)填上歌詞唱歌。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂(lè)性。 2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?學(xué)唱歌曲：(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃龍船》 教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》情景導(dǎo)入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。四、下課。第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。 3．教師切忌從理解上去講解。二、編創(chuàng)練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 7．合著歌聲即興表演。)5．再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。 設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽(tīng)一次。學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽(tīng)《東方明珠》 小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《東方明珠》導(dǎo)入地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開(kāi)放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)、《東方明珠》 中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。 女聲：女高音、女中音、女低音。 6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。5．聆聽(tīng)歌曲。設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河? (2)歌曲的表現(xiàn)力。2．欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最?lèi)?ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。二、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。三、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。 (3)按順序唱歌。 6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。 表演歌曲：(1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 學(xué)唱曲調(diào)：