【正文】 聽辨歌曲的情緒；學生對優(yōu)美、歡快情緒的音樂體驗較多，對詼諧情緒的音樂作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風格引導學生感受歌曲的情緒。師生共同講解“守株待兔”的故事，引出課題。歌曲由五個樂句組成，前四個樂句，每個樂句四小節(jié)。師：老師知道咱們同學都特別愛聽故事，下面老師就想請一位同學根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的隨音樂來講一個哪吒再生的故事，其他同學可以根據(jù)這位同學的描述來畫出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。隨音樂講《哪吒再生》的故事。逐段播放音樂片斷及課件圖片，引導學生邊聽、邊議、邊講，鼓勵學生大膽想象，大膽發(fā)言，進一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認識。師：這段音樂的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？師：這段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？（3）第三樂段：師徒相見◆出示主題旋律，引導學生聆聽?！粼俾犚魳?，你能講一講這段音樂的故事嗎？◆再聽一遍，你能聽出主題旋律反復了幾次嗎？今天大家聽到的這首樂曲選自上海美術電影制片廠的動畫故事片《哪吒鬧?！芬魳菲?，由我國著名作曲家金復載作曲。，理解作品。感受作品情緒意境。（大屏幕播放動畫歌曲《少年英雄小哪吒》，師生一起邊唱邊表演。師：哪吒是一個嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來唱一唱這為小英雄吧。（播放《動畫城》主題歌，學生邊唱邊表演）。教學過程：聽音樂講述《哪吒再生》的故事。進一步加深學生對音樂的理解能力、對音樂的聽覺力和想象力。課型：欣賞課　　三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事?！　　　　独鲜笈c大象》。第二主題是描寫草原放牧的另一側面，表現(xiàn)了蒙古草原“風吹草低見牛羊”的秀麗風光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀作品。教學準備　　　　錄音機、磁帶教材分析　　　　　　　　　《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強、王燕樵、劉德海寫于1973年。 ，找到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。尤其是二聲部合唱部分。 《老鼠和大象》。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。教學目標 《老鼠和大象》。2. 指導學生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成。教學準備錄音機、磁帶、 手風琴教學重點通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。歌曲是四個樂句的單樂段結構。 。：分辨三個不同的樂段。：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。教學準備 錄音機、磁帶教學要求 能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴? 身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。 4754小節(jié)：兩位同學面對面拉手轉圈跳。1個半八拍。1個八拍。 1個八拍。教學設計 《趕海的小姑娘》舞蹈設計 18小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。教學過程 一、組織教學 二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》 ，感受音樂的情緒 （1）跟隨老師學唱 (2 )在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方 （3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。教學難點 1. 第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。 。 歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。） 三、小結 這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。然后再做反方向。 1316小節(jié)：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。 2124小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。 3138小節(jié)：動作同18小節(jié)。2個八拍。然后向反方向做一個八拍。教材分析 《豐收歡樂而歸》 《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。（4）豐收歡樂而歸。：音樂的速度轉為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。教學準備 錄音機、磁帶教學要求 能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。歌曲中多次運用了xx │xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。教學過程《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？《大海啊，故鄉(xiāng)》。，表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。教材分析 《小螺號》《小螺號》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。在演唱過程中要注意指導學生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段?！袄鲜蠛痛笙蟆惫?jié)奏游戲。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。 。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。，結束本課 第二課時教學內(nèi)容欣賞《草原放牧》。由劉德海琵琶獨奏，管弦樂隊協(xié)奏，開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲之先河?！恫菰拍痢肥莻€呈示性段落，由兩個對比主題組成。這里寫景是為了抒寫人物的內(nèi)心世界，抒發(fā)內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛?！　　　?，認真聆聽，洋娃娃在做什么？　　二、欣賞音樂《草原放牧》　　　　。　　四、在《草原放牧》的音樂背景下表演。課時：一課時教學目標：一、創(chuàng)設情境）（第一遍聽）生：安靜地聆聽并回答問題。這首管弦樂合奏是動畫片的幾個重要的音樂片斷組成的一個小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報仇，這四段音樂情緒也各不相同。：師：這段音樂是由什么樂器演奏的？樂曲的情緒是怎樣的？師：聽到的同學，可以用手勢告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）師：你能講述音樂描繪的意境嗎？師：同學們，金復載叔叔寫的《哪吒再生》精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來！三、音樂創(chuàng)作 能復述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意。其中，第三四樂句都是由兩個相同的樂節(jié)構成，節(jié)奏獨具特色，與前兩樂句形成對比，裝飾音的使用增加了歌曲幽默感。指導學生自己視唱，提示十六分音符的四個字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要準確。歌曲可分為五個樂句。（3）在唱會的基礎上引導學生分組表演，每組可有演唱，表演。第三單元 學唱歌曲《我們的田野》教學目標 能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。） 三、小結 四、課后反思： 第二課時教學內(nèi)容 學唱歌曲《田野在召喚》 教學目標 能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 《田野在召喚》 《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。下句是上句的變化重復，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。 錄音機、磁帶、手風琴 教學重點 用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 。  第四課時教學內(nèi)容 《田園隨想》教學目標 通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。 《卡門第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。 2.《小步舞曲》 比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首?？邓固┎獱柺怯L景畫的代表畫家之一。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學。 《小步舞曲》《間奏曲》。 通過唱歌、欣賞和個表演等音樂實踐活動，讓學生感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。 《牧童短笛》，掌握作品的曲式結構，理解作品所表現(xiàn)得意境。教學重點難點 ： 。 ： 學習二聲部歌曲《牧童》。代表作品有《游擊隊歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風格。 《山童》 這是一首采用西南地區(qū)風格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構成了作品特有的風格。教學目標 這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。 。教師演唱一個音,學生演唱這個音的上方三度音(例如,教師唱1,學生演唱3。 《牧童》樂曲。 提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？ ：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？ 。 。六、課后反思第二課時教學內(nèi)容1. 繼續(xù)學習歌曲《牧童》。教學過程 。 斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對稱構造。 。 教師應指導學生在欣賞不同形式的演奏中，體驗音樂帶來的不同感受，已達到豐富情感體驗，擴大音樂視野的目的。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》《牧羊姑娘》在演唱形式上有什么不同