【正文】 情感升華：師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物呢？ 生：堅(jiān)決不能捕殺 生：減少污染師：怎么樣保護(hù)我們這些小動(dòng)物嗎？ 生：減少捕殺 保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來，保護(hù)小動(dòng)物，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧。它全身都是寶！蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。拓展延伸：師：他們對(duì)我們有什么益處嗎？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因?yàn)樗鼈兊耐馄ず袑?duì)付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。分角色演唱歌曲跟原唱：師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。第六遍完整聆聽跟唱歌曲：師：老師在唱的時(shí)候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤(rùn)的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。兩個(gè)跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎？看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定？ 生：肯定師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱？ 師演唱師：老師這樣行不行？ 生：行師：同學(xué)們也來試一試。師：同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要用說話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了，我們?cè)囋嚭脝幔柯犚宦犇奈煌瑢W(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。注意唱出聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗 生：小青蛙寶寶的聲音細(xì) 師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚 圓潤(rùn) 小青蛙寶寶的聲音清脆明亮 學(xué)習(xí)聲音對(duì)比：師：請(qǐng)你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。生：加入了對(duì)白 學(xué)習(xí)念白節(jié)奏師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀？再次聆聽：師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。老師都被你們打動(dòng)了。難點(diǎn)節(jié)奏教唱：師：大家覺得哪句歌詞較難？大家在讀的時(shí)候要找準(zhǔn)強(qiáng)拍，同時(shí)把每個(gè)字說的輕巧有彈性。完整讀第二遍：師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，強(qiáng)弱對(duì)比也非常明顯。同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比要明顯。兩只小動(dòng)物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場(chǎng)誤會(huì)。師：這是一個(gè)發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。故事的主人是？ 生：癩蛤蟆和小青蛙二、師跟伴奏讀節(jié)奏師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽。學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂要素在音樂中的不同作用。3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。、力度的變化塑造的形象生動(dòng)的音樂形象。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）師：我們一起來聽歌曲的第一段。師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。五、歌曲教學(xué)聽歌曲范唱師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。要求：，整條旋律唱得輕柔，連貫。，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。）備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。我們也來唱唱吧。（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）設(shè)計(jì)意圖：通過頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。）師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。）師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。一起來讀一讀。）備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。）備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴等。教學(xué)難點(diǎn)：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。教 學(xué) 反 思：本節(jié)課我從音樂本位出發(fā)，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過多種形式深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，取得了較理想的教學(xué)效果！需要改進(jìn)的地方也有很多：課件準(zhǔn)備不夠充分、教學(xué)時(shí)間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會(huì)及時(shí)總結(jié)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免。七、結(jié)束：師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。一、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽：師：那下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽 導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙教學(xué)過程： 導(dǎo)入:談話師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是欣賞。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點(diǎn)：感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的，這一部分音樂在旋律上略有上揚(yáng)，節(jié)奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。四、課堂延伸欣賞電影《英俊少年》主題歌欣賞全曲談話交流，產(chǎn)生共鳴。欣賞全曲范唱。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符X ：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1,在琴聲伴奏下演唱，或者比較。（兩段）學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 634 511 631 5彈出低聲部旋律（同上）4/4 11 412 311 411 3二聲部合作演唱a 聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。（學(xué)生交流訴說）老師小結(jié)并激勵(lì)同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲出示發(fā)聲曲1)4/4 11｜611｜411｜211｜70 2)變化組合二聲部 a師有感情地示范演唱 b老師慢速的范唱 c學(xué)生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽(yáng)光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢(shì)、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）(2)變化組合二聲部11｜611｜411｜20 11｜411｜211｜70 a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱 b學(xué)生合作鋼伴演唱c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐，尊重音樂感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。用充滿陽(yáng)光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)，這樣把難點(diǎn)分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽(yáng)光明朗的歌聲演唱。設(shè)計(jì)理念：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。父親遭誣害入獄的少年海因切。教材分析：《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。二聲部的演唱。唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。第2課 少年的歌 《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：欣賞及能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。最后把學(xué)生分成三大表演組（唱歌、樂器、舞蹈）進(jìn)行綜合表演，將課堂氣氛推向了高潮。最后，為歌曲做舞蹈創(chuàng)編表演是本課的高潮部分。整個(gè)過程是在解決難點(diǎn)節(jié)奏后進(jìn)行，因此，學(xué)生對(duì)歌曲掌握較快，學(xué)的很輕松。在歌曲學(xué)唱過程中，先讓學(xué)生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，再以接龍游戲的方式進(jìn)行按節(jié)奏讀歌詞，并讓學(xué)生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂句，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲有更深一層的了解。首先，我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點(diǎn)，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強(qiáng)弱特點(diǎn)。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會(huì)?！窘虒W(xué)反思】《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景?！克?、小結(jié)，暢談收獲。思考：怎樣表現(xiàn)歌曲及舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，分小組來展示土風(fēng)舞的“轉(zhuǎn)圈”特點(diǎn)，創(chuàng)編出屬于學(xué)生自己的土風(fēng)舞，分享學(xué)習(xí)的快樂。欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行處理，提高學(xué)生審美能力。歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞?！浚ㄈ┏怀?。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒。學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句?！慷⒆灾魈骄?，學(xué)唱歌曲。揭題：《土風(fēng)舞》，簡(jiǎn)介。講解難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。教師用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)