【正文】 重復(fù)句，闡述了自己把自己親愛的黃牛換來了提琴，演唱時略帶悲傷。問心自問，我覺得這些問題大多原因還是出在自己身上，是不是因為課堂太過乏味？沒有激起學(xué)生學(xué)校興趣。所以我使用的教法有：示范法、情境導(dǎo)入法、聆聽法。這樣的分析有助學(xué)生對歌詞的理解，故事情節(jié)的層層遞進(jìn)，容易引起學(xué)生情感共鳴。2 掌握歌曲弱起小節(jié)以及3/8拍子的演唱特點。填歌詞模唱之后填入歌詞A “和黃牛在一起，我最最開心”, 兩句基本重復(fù)，表達(dá)了主人翁和黃牛之間的深厚感情。結(jié)束以上就是我的說課，謝謝各位評委老師。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。）（）完整演唱歌曲旋律?！窘虒W(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。說一說各個朋友的嗓音特點。師：說說你們是怎樣判斷的。）正 確 排 序師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細(xì)的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯誤的。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。四、不足之處：介紹小號這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時略顯突兀，可以直接介紹小號演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。）【設(shè)計意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。你聽！2．演唱歌譜。在平時的音樂教學(xué)，我注意滲透音樂樂理知識教學(xué)和器樂教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)演奏樂器的興趣。）二、進(jìn)行新課：（一）.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》：A我們大家連起來的這些音，有跳進(jìn)也有級進(jìn)，其實是一首非常好聽的樂曲，我們大家一起來欣賞。三、創(chuàng)編表演師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。（一）找一找?！驹O(shè)計意圖：開拓學(xué)生視野，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)活動是雙向的，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功也是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂，我也很快樂。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。初聽歌曲范唱。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶？也許是對未來幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。《小小少年》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。完整樂句練習(xí)師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？（課間：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。二，教學(xué)重點：1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點 2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。復(fù)聽歌曲：師：同學(xué)們的故事講得非常生動。師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。跟伴奏完整唱第五遍：師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時注意歌曲中那個地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個地方應(yīng)該用肯定的語氣。請你模仿老師的聲音和語氣。（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范第五篇：人音版小學(xué)四年級音樂下冊《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計癩蛤蟆和小青蛙一，教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。（課件：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。二簡介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》（課件：點擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。（學(xué)生交流訴說）《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計 教材簡析：笛子獨奏曲《牧羊姑娘》系根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生主動性?！咳?chuàng)編表演，體驗情感。學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”?！窘滩姆治觥俊锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。本課學(xué)習(xí)小步舞，對三年級學(xué)生有一定的難度，這個難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。生：跟音樂唱師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進(jìn)。在實際的教學(xué)中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。在拓展知識這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實況錄象。師：（結(jié)束語）是啊。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。熟悉旋律，正確排序。乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？教學(xué)反思：《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。（教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）【教學(xué)反思】通過本課的教學(xué)，讓我感觸頗多。在學(xué)唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。師：彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。整個教學(xué)過程三遍不同方式的聆聽和四種不同方式的演唱，學(xué)生對歌曲已經(jīng)掌握。這個故事講述的什么呢？播放音樂，聽后讓學(xué)生用講故事的方式闡述一下歌詞大意。結(jié)束以上就是我的說課，謝謝各位評委老師。B 但我把那黃牛去換來提琴。教法學(xué)法:通常我們音樂老師都有過這樣尷尬的事情，那就是其實學(xué)生很喜歡音樂，喜歡唱歌跳舞，但卻不怎么喜歡音樂課。學(xué)習(xí)方法有：合作探究、自主創(chuàng)編、上臺展示法。分析了歌詞熟悉了旋律，跟鋼琴伴奏加入歌詞演唱歌曲。通過曲中主人翁對音樂的摯愛，對小提琴的執(zhí)迷，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)激情。B “但我把那黃牛去換來提琴”。第三篇：人音版小學(xué)四年級音樂下冊人音版小學(xué)四年級音樂下冊《讓我們蕩起雙槳》教案及教學(xué)反思關(guān)鍵字： 教案一、教材分析：這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。它分為歌曲和器樂曲兩種。（）學(xué)唱二聲部合唱。）二、作曲家簡介。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。教學(xué)重點：欣賞《那不勒斯舞曲》。學(xué)生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。生甲：因為長號的音色比較莊重。師：正確的該怎樣？生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時候。在欣賞這首曲子的舞蹈實況錄象后，我做了一個小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請一名學(xué)生來教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。學(xué)生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時，秩序略顯混亂，可以在平時課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進(jìn)行活動?！?．德國有位偉大的作曲家——巴赫。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂器，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂才能，提高音樂感，最終使學(xué)生的音樂素質(zhì)達(dá)到一種境界。聽聽它會為我們大家?guī)硎裁礃拥男那?。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，如同身臨其境。能力目標(biāo)：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。】四、小結(jié)，暢談收獲。第2課 少年的歌 《小小少年》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：欣賞及能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。設(shè)計理念：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 634 511 631 5彈出低聲部旋律（同上）4/4 11 412 311 411 3二聲部合作演唱a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習(xí)d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。）師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。要求：，整條旋律唱得輕柔，連貫。3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點。老師都被你們打動了。拓展延伸：師：他們對我們有什么益處嗎？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因為它們的外皮含有對付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。兩個跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎？看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定？ 生：肯定師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱？ 師演唱師：老師這樣行不行？ 生：行師：同學(xué)們也來試一試。同學(xué)們在講的時候注意聲音的強(qiáng)弱對比要明顯。（課件：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）師：我們一起來聽歌曲的第一段。我們也來唱唱吧。）備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動身體。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽