【正文】 蟾蜍是一種藥用價值很高的動物。跟伴奏唱第三遍：師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲 跟琴唱第四遍處理力度記號：師：同學們想一想當癩蛤蟆和小青蛙相遇的時候他們確不確定？有點懷疑？那我們應該用什么的樣的聲音演唱肯定的語氣還是懷疑的語氣？ 生：懷疑教師對比演唱師：老師這樣唱行不行？為什么？ 生：太肯定了，師：那我們應該唱的弱一點，但是不能太弱 教師彈琴學生演唱師：同學們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。下面讓我們再次走進歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學過的歌曲有什么不同？同學們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。三，生學習節(jié)奏，完整讀一遍師：下面請同學們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個故事。三，教學難點：1，正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點2，體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。今天我們來學習歌曲的第一段。，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學會聆聽另一個聲部。）四、合唱練習音程訓練師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。）師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。音樂可隨時點擊頁面停止。知識目標：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關(guān)愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！在音樂聲中結(jié)束本課。老師演唱歌曲第一部分，學生合唱部分。以情感人、以美育人。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。影片描寫了從小失去母親。學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。以生評、師評等方式小結(jié)本課的收獲與感想。用對比的方法引導學生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳ ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳（二）讀一讀。速度由慢到快，難度由易到難。情感目標：通過集體表演培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識?！锻溜L舞》教學設計 【教學理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學習方式，讓學生在玩耍中主動參與音樂學習，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，學會在音樂中與同伴團結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。激發(fā)了學生對音樂學習的愛好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。本課是一首3/4拍的曲子，通過學生用手中的樂器進行伴奏，對學生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助。不知道你們當中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。6．學唱歌詞1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準出聲。（播放《G大調(diào)小步舞曲》）B優(yōu)美動聽的音樂把我們帶到17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會的舞會上，男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂的跳起來。教學難點：會運用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。《我們大家跳起來》教學設計教學內(nèi)容：學唱歌曲《我們大家跳起來》 教學目標：一、情感態(tài)度與價值觀：學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句【設計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學難點之一，引導學生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學生的學習興趣，而且使課堂更形象更生動。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。課前同學們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下?！窘虒W策略】“關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標強調(diào)的教學理念之一。提高孩子們的課堂安全意識。三、深化主題，拓展延伸學生的知識來源不僅僅是從課內(nèi)，課外的獲取也極為重要。因此，他們學的非常認真，學習的積極性也就充分地給調(diào)動起來了。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會出屋去表達了人物的什么思想感情嗎？生：表達了歡樂、喜悅的思想感情。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。其實，速度的變化也是音樂表達的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學過的一些歌曲，想想速度在快時、慢時各能表達什么樣的思想感情。節(jié)奏練習，明確旋律弱起。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）樂曲簡介師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。圓號：溫和、高雅。圓號園園胖胖的。教學難點：辨別小號、圓號、長號、大號的音色。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。六、欣賞第二樂段。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。哪個小組先來。教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。六、教學過程()： 【激趣導入】教師彈奏影視音樂。二、教學目標：了解歌曲的創(chuàng)作背景。創(chuàng)作階段在這一階段老師準備了碰玲，和響板，讓他們自由結(jié)合試著為歌曲伴奏，創(chuàng)編結(jié)束后上臺展示作品。重復句，闡述了自己把自己親愛的黃牛換來了提琴，演唱時略帶悲傷。聽后設問：有誰聽出了這是什么樂器？它的音色有什么特點？你們還知道它有什么同類的樂器嗎？{小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴} 圖片展示 進行介紹 欣賞結(jié)束，導入新課。教法學法:通常我們音樂老師都有過這樣尷尬的事情，那就是其實學生很喜歡音樂，喜歡唱歌跳舞，但卻不怎么喜歡音樂課。總結(jié)這樣教學的設計，主要是想打破傳統(tǒng)教學的句句教唱方式，讓學生通過不同方式的聆聽和演唱，達到學會歌曲和唱好歌曲的目的，教學過程體現(xiàn)了學生的主導性，老師在這個過程中只是在不斷的用不同的方式進行引導。打磨處理階段根據(jù)這首歌曲的重難點和學生對歌曲掌握情況進行處理： 1 八三拍子強弱規(guī)律練習：拍手、拍腿、輕拍桌子等練習方法。填歌詞模唱之后填入歌詞A 和黃牛在一起，我最最開心。重難點教學重點：引導學生用圓潤的聲音唱出我和提琴在一起時的快樂心情。2 掌握歌曲弱起小節(jié)以及八三拍子的演唱特點。通過曲中主人翁對音樂的摯愛，對小提琴的執(zhí)迷，激發(fā)學生對音樂的學習激情。教學難點：導入播放小提琴協(xié)奏曲梁祝，用小提琴的美妙音色和動人的旋律引起學生興趣，把學生帶入音樂的藝術(shù)殿堂中。兩句基本重復，表達了主人翁和黃牛之間的深厚感情。2 弱起小節(jié)練習方法：在這里我會把節(jié)拍制作成小卡片，然后做成一個個小帽子，分表帶到幾個同學的頭上，用讓座位的方法來更直接的展示弱起小節(jié)的演唱特點。板書我的板書主要呈現(xiàn)了歌曲的音樂元素，便于學生掌握和教學的進行。問心自問，我覺得這些問題大多原因還是出在自己身上，是不是因為課堂太過乏味？沒有激起學生學校興趣。今天老師給你們帶來了一個關(guān)于提琴的故事。C “你唱啊, 提琴, 你唱啊我親愛的提琴”。在這個過程中既提高了學生的思維和動手能力，也鍛了他們的心理素質(zhì)和表演能力。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。揭示課題。學唱曲譜。（）加入歌詞。（教師及時點評和學生互評）【完美結(jié)課】下面請大家來說說，我們都學到了那些？最后?。≌埻瑢W們欣賞老師收集的一些影視作品。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。體會樂曲所表達的思想感情。乙：我想是不是因為長號細長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！辨別音色 初 聽師：同學們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。）長號與圓號的音色比較接近，這時可能會： 甲陣：好像是小號和長號吧。了解演奏方法 師：同學們回答的有理有據(jù)，精彩極了。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。體會速度變化老師哼唱，學生聽、思考。（播放音樂）生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄象，讓學生邊看邊模仿，出人意料的是所有的學生都動了起來，有的同學的動作還在原有的基礎上進行了改進，這對于中年級的學生來說，是難能可貴的。針對本課，我設計了拓展知識和課外作業(yè)的設臵這兩部分。巴赫《小步舞曲》教案設計 【教材分析】本課題是人音版小學四年級下冊第一課題的內(nèi)容。因此在教學設計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設計成學生感興趣的活動，使學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學生合作意識，提高了學生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。（學生交流收集的有關(guān)巴赫的資料?！?．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。】第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。（點擊歌曲范唱）下課！教學反思：在平時的音樂教學中，我常常把識譜教學有機地滲透到音樂實踐中。二、過程與方法：運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風格特點。課時安排：第一課時教學準備：課件、鼓、圖片、鋼琴 教學過程：一、發(fā)聲練習： 1 55 1 師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準備，過渡：同學們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習是由哪兩個音組成的？（5 1）2）認識音的級進、跳進師：對了，sol可比do要怎樣？（打手號及琴聲感受音高）它們中間可跳過好幾個音，這樣的行進方式叫跳進。西方音樂之父德國著名音樂家巴赫先生也非常喜歡小步舞曲，就創(chuàng)作了這首《G大調(diào)小步舞曲》，深受人們的喜愛。2）跟音樂讀歌詞這首歌非常簡短，我們跟著音樂試試能不能把它唱好。師教基本舞步，生學四、總結(jié)同學們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學習，很好地體驗了三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學們無論在欣賞、還是歌曲的學唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學們能把這種快樂帶入到今后的學習當中去，做一個健康成長、快樂生活的人。（二）巧用資源，為教學服務。如在本課教學中充分運用了信息技術(shù)輔助教學，發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動、形象、快捷的特點。運用循序漸進的方法，引導學生“在玩中學，在樂中學”，啟發(fā)學生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學生真正愛上音樂?！窘虒W重點】 能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。講解難點節(jié)奏ⅹⅹⅹ。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達的情緒。【設計意圖：在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生