【正文】 雙槳》 【寓教于樂(lè)】介紹曲詞作者。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。（）融入自己的感情再來(lái)唱一遍！老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。（教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作）【教學(xué)反思】通過(guò)本課的教學(xué)，讓我感觸頗多。）四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。（2）欣賞第二樂(lè)段。談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？教學(xué)反思：《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：西洋銅管樂(lè)其介紹（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）。教學(xué)方法：演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。我們初識(shí)了這幾位大嗓門(mén)朋友，可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢？下面我們來(lái)聆聽(tīng)一下他們的歌喉。大號(hào)：低沉、渾厚。乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢？請(qǐng)大家來(lái)看錄像。熟悉旋律，正確排序。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒(méi)有空拍。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。師：為什么？ 生回答：速度快聲音強(qiáng)連續(xù)使用十六分音符師：說(shuō)得很好。師：（結(jié)束語(yǔ)）是啊。二、改以往欣賞教學(xué)中單一的聽(tīng)賞為多種方式去感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)理解。在拓展知識(shí)這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實(shí)況錄象。本課題通過(guò)對(duì)于萊茵河畔的德國(guó)這個(gè)國(guó)家音樂(lè)家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂(lè)，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè)教室。）【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】3．同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。完整演唱歌譜。在實(shí)際的教學(xué)中，我采用整體聽(tīng)賞法、逐句模唱法和對(duì)比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。三、知識(shí)與技能掌握《我們大家跳起來(lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。還有一種是一級(jí)一級(jí)上或者下，這種叫級(jí)進(jìn)。我們?cè)俅务雎?tīng)，用拍手感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱。生：跟音樂(lè)唱師：同學(xué)們唱得真好，聽(tīng)到你們這么好聽(tīng)的歌聲，老師也想和你們一起唱。最后讓我一起再次聆聽(tīng)，盡情享受這美妙的音樂(lè)。本課學(xué)習(xí)小步舞，對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定的難度，這個(gè)難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。在學(xué)習(xí)“小步舞”時(shí)，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動(dòng)作，為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用?！窘滩姆治觥俊锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中切分音節(jié)奏的聽(tīng)辨與正確演唱。學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”?！驹O(shè)計(jì)意圖：在找、玩、讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲更深層的了解。】三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容:欣賞并學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件。a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（學(xué)生交流訴說(shuō)）《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：笛子獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》系根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成。通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。二簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。（課件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)4組音程。設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范第五篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)癩蛤蟆和小青蛙一，教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時(shí)感受音樂(lè)中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動(dòng)物形象。四，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，今天的音樂(lè)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？生：好玩 生2：風(fēng)趣 生3幽默 師：節(jié)奏呢？ 師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。請(qǐng)你模仿老師的聲音和語(yǔ)氣。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)們他們的聲音有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊小聲跟唱歌曲。跟伴奏完整唱第五遍：師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時(shí)候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時(shí)注意歌曲中那個(gè)地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個(gè)地方應(yīng)該用肯定的語(yǔ)氣。師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：?？生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動(dòng)物的卵無(wú)法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴(yán)重污染，兩棲動(dòng)物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。師：老師聽(tīng)到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時(shí)我也聽(tīng)到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。跟琴第二遍：西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙對(duì)比聆聽(tīng)兩句旋律的高低（教師畫(huà)兩條旋律線）師：同學(xué)們請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高？ 1，西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙 癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。復(fù)聽(tīng)歌曲：師：同學(xué)們的故事講得非常生動(dòng)。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個(gè)晴朗的夏夜里出來(lái)散步，由于天太黑距離太遠(yuǎn)看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯(cuò)認(rèn)為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。二，教學(xué)重點(diǎn)：1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂(lè)中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn) 2，通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動(dòng)物形象。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。完整樂(lè)句練習(xí)師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？（課間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。）師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲情緒師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課?！缎⌒∩倌辍方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。也許是牧羊女對(duì)往日曾有過(guò)的美好時(shí)光的回憶？也許是對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽(yáng)光樂(lè)觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）朗讀第一部分歌詞讀后問(wèn)：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）442 76 5眼望 四 周 陽(yáng)光 照1有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲。初聽(tīng)歌曲范唱。整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀向上的精神面貌。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)活動(dòng)是雙向的，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功的同時(shí)也檢驗(yàn)了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功也是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂(lè)，我也很快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚。【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅。（四）比一比聆聽(tīng)范唱，比較不同。（一）找一找?！繋熍墓?jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。課堂中師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。三、創(chuàng)編表演師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行。2）師：你們自己讀一次。）二、進(jìn)行新課：（一）.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》：A我們大家連起來(lái)的這些音，有跳進(jìn)也有級(jí)進(jìn)，其實(shí)是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們大家一起來(lái)欣賞。教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)，我注意滲透音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的興趣。采用不同的形式演唱，運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法去練習(xí)，力求通過(guò)巧妙而有效的教學(xué)手段，及時(shí)檢測(cè)和反饋問(wèn)題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)。你聽(tīng)！2．演唱歌譜。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出樂(lè)圣——貝多芬就是德國(guó)音樂(lè)家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂(lè)家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國(guó)音樂(lè)家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。四、不足之處：介紹小號(hào)這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時(shí)略顯突兀，可以直接介紹小號(hào)演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。目的是讓學(xué)生在動(dòng)的同時(shí)，再次加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。一個(gè)廣場(chǎng)上，有許多的人在跳舞。這說(shuō)明大家已經(jīng)投入到了音樂(lè)的海洋中去了。生：弱拍開(kāi)始師：弱拍開(kāi)始的音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？ 生：有動(dòng)感。）正 確 排 序師：剛才老師是按照書(shū)上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽(tīng)一邊樂(lè)曲錄音，判斷一下，書(shū)上的順序是否符合樂(lè)曲的演奏順序？（播放錄音）生：書(shū)上的排列順序是錯(cuò)誤的。（板書(shū)：西洋樂(lè)器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂(lè)器過(guò)渡語(yǔ)：在我們對(duì)四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，大家聽(tīng)聽(tīng)是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。）生：我聽(tīng)出來(lái)了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。通過(guò)欣賞，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。欣賞第三部分（1）這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲）。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。平時(shí)??！我們的音樂(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。）（）完整演唱歌曲旋律。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱