【正文】 《乃吆乃》音樂教學設計教學內容分析：《乃吆乃》是一首土家族的歌曲，表現(xiàn)了土家兒童幸福、快樂的生活。五、唱響土家族歌《乃喲乃》。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系,印證了義務教育音樂課程標準,落實了《基礎教育課程改革》的精神。運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。（不說出名稱）。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。一邊點擊課件一邊講解一邊放著《乃喲乃》的伴奏音樂三、揭示、板書并理解課題板書課題讀課題四、在找、唱、聽、奏活動中，感受土家族歌曲《乃喲乃》的音樂特點?；卮鸸适赂嬖V我們什么道理。請學生復聽歌曲，說出種玉米的步驟。第二句第三句呢?(生：快一點，師總結板 書：稍慢、漸快、稍快)，生完整演唱兩次，師提示反復。生3：同學之間互相借東西。小組派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家趕快行動起來吧！我們學會了大鹿這首歌，大家唱的都不錯，可是星星要給精彩的同學，大家來說送給誰呢?? [過渡語：星星還有很多，你的機會也多多，讓我們一起走進最后一個考場夢幻舞臺，展示自己，爭奪星星……]六、第四考場“夢幻舞臺”（編排音樂童話劇）同學們喜歡表演嗎？今天的夢幻舞臺就給你展示自我的機會，請你們以小組為單位共同創(chuàng)編表演音樂童話劇《大鹿》，展開豐富的想象力，利用你身邊的事物，模仿各種動物和人物的姿態(tài)，把你的表演搬上舞臺，我們大家都是評委，選出1個夢幻表演組并頒發(fā)小星星！老師這里還有很多的道具，（頭飾、獵槍??）你也可以來使用，趕快行動起來吧！教師巡回指導。[過渡語：我宣布大家成績優(yōu)秀，順利進入第三考場……]五、第三考場“我來唱”（學唱新歌《大鹿》）介紹歌曲：剛才咱們讀的這首兒歌還編成了歌曲。[過渡語：全體通過第一考場，讓我們一起進入第二考場……]四、第二考場“我來說”（熟悉歌曲內容，讀歌詞，記歌詞）看圖片小兔和大鹿來之前發(fā)生了一件驚險的事情，你們看：”[播放動畫課件]看完動畫，故事里都有誰啊？它們之間發(fā)生了什么事情呢？誰來說，星星獎給說的精彩的同學，誰來試試？老師總結：同學們說的真好，想象力也很豐富，老師給你講一講這個故事：在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。遭了，遇見獵人了。師：大家學的真快。表現(xiàn)歌曲的內容。：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人 追來了！”大鹿是怎么說的呢？“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰幫助了誰呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）：在大森林里最可怕的是動物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）誰來表演一下？（生表演）小兔聽到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過來說了一句什么話？（生齊讀兩次，要按節(jié)奏來讀）大鹿又是怎么說的？我們一起來讀一讀。）七．小結。找一找：以接龍小游戲的形式請學生找出歌曲中所有的附點節(jié)奏。全曲只用了do、mi、sol三個音譜成，其旋律多為級進下行，極富民族風格和地方色彩，給人以奇特、質樸、清新之感。播放課件錄音范唱，師生一起聆聽再播放一遍錄音范唱。本冊教材共有九課,教學內容包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動等,其主要特點表現(xiàn)在：一﹑突出體現(xiàn)了“以學生為本”的新課程理念；二﹑突出音樂學科特點,強化審美體驗功能；三、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地體現(xiàn)學科綜合理念；四﹑改革