【正文】 方法：欣賞法、表演法、討論法等。分 辨師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。生：第一組是從強拍開始的，第二組是從弱拍開始的。當人們在音樂當中時很容易產生聯(lián)想。讓學生模唱主題音樂時加入不同的動作為音樂增效，講故事，讓學生了解音樂的由來，記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風格。這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。）4．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。3．唱詞，指導學生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。過度語：同學們表現(xiàn)真好！不但能認真聽音樂，還能跟著音樂準確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準備了一首歌曲，大家想聽嗎？放錄音《我們大家跳起來》）同學們聽了感覺怎樣(有什么感受)？（二）歌曲學唱 1．找樂句把打亂的樂句按順序排出來。教學反思：音樂課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質對教學質量起著決定性作用。運用多媒體加強教學的直觀性、生動性，激發(fā)學生學習興趣。【教學課時】一課時 【教具準備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學過程】一、情境導入，律動激趣。】（三）唱一唱。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學會。唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養(yǎng)學生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！b 假如學生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學生聽辨學習）c 學生聽辨對比中引出符點八分音符X ：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠e 學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）假如學生還唱不好符點，在單獨練習“76 5”、“32 1,在琴聲伴奏下演唱，或者比較。教學難點：能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教、學具準備：自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙教學過程： 導入:談話師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是欣賞。教學難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。）設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。五、歌曲教學聽歌曲范唱師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。六、教學過程()： 【激趣導入】教師彈奏影視音樂。）學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。哪個小組先來。此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？欣賞第三部分 這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？八、音 樂家相冊。第二課時教學內容：《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來》 【教學目標】能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》?？家豢?，歌曲是什么調、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？節(jié)奏型練習，拍一拍下面的節(jié)奏性：① | | ② | — —③ 0 | —— ——④ 、 | —①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞學唱簡譜唱一唱，老師唱一句，學生跟唱一句。二、新歌教學導入歌曲。播放口哨版《小小少年》。教師簡單介紹，引入歌曲。（3）學唱簡譜第一段獨唱部分。4．學唱歌曲：5．表演歌曲：(1)復習力度記號。，保護森林資源。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。舒伯特《搖籃曲》東北民歌《搖籃曲》六、課堂小結千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。（3）、提示演唱方法與板書：。把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學過程：一、組織教學上課鈴響后學生起立，師生用音樂相互問好：二、欣賞與感受師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生齊唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。在演唱《小溪流水響叮咚》時抒發(fā)對大自然的贊美，表達對祖國、對黨的熱愛。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進行試唱。歌曲賞析 全曲為三段式結構：感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。請個別小組上臺表演，師生簡單點評。三、演唱主旋律：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：五、擴展：歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？六、結束：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語版的《小小少年》。四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會速度變化 老師哼唱，學生聽、思考。這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。三、教學重點：１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。要求：，整條旋律唱得輕柔，連貫。）師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實——荒山枯草，涼風颼颼。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 634 511 631 5彈出低聲部旋律（同上）4/4 11 412 311 411 3二聲部合作演唱a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。設計理念：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。第2課 少年的歌 《小小少年》教學設計 教學目標：欣賞及能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象?！克?、小結，暢談收獲。學生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。能力目標：通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。隨著科學技術的發(fā)展，投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學媒體被越來越多地使用于音樂教學中，它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，如同身臨其境。小步舞風格典雅、莊嚴，速度中庸。聽聽它會為我們大家?guī)硎裁礃拥男那?。在豎笛教學中，我讓學生明白學習演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂器，這樣有利于培養(yǎng)學生的耐性，也可以挖掘學生的音樂才能，提高音樂感，最終使學生的音樂素質達到一種境界。這首《小步舞曲》的旋律大家已經很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。】2．德國有位偉大的作曲家——巴赫。學生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時，秩序略顯混亂，可以在平時課堂中加強訓練孩子如何調整座位，拓寬空間，安全的進行活動。在欣賞這首曲子的舞蹈實況錄象后，我做了一個小調查，了解一下班里學習芭蕾舞的情況，之后請一名學生來教老師和同學們有關芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務表達思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時候。師：正確的該怎樣？生：正確的順序應為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。生甲：因為長號的音色比較莊重。學生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。教學重點：欣賞《那不勒斯舞曲》。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。）二、作曲家簡介。六、欣賞第二樂段。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。圓號園園胖胖的。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）樂曲簡介師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。其實，速度的變化也是音樂表達的重要方式之一，大家結合咱們以前學過的一些歌曲，想想速度在快時、慢時各能表達什么樣的思想感情。（播放課件）師：從藝術家的表演中，你能體會出屋去表達了人物的什么思想感情嗎？生：表達了歡樂、喜悅的思想感情。三、深化主題，拓展延伸學生的知識來源不僅僅是從課內，課外的獲取也極為重要?！窘虒W策略】“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標強調的教學理念之一。通過欣賞巴赫的經典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。教學難點：會運用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。6．學唱歌詞1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準出聲。本課是一首3/4拍的曲子，通過學生用手中的樂器進行伴奏，對學生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助?！锻溜L舞》教學設計 【教學理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學習方式，讓學生在玩耍中主動參與音樂學習，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調的音響，演練優(yōu)美的音樂。速度由慢到快，難度由易到難。用對比的方法引導學生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。影片描寫了從小失去母親。以情感人、以美育人。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！在音樂聲中結束本課。三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。音樂可隨時點擊頁面停止。）四、合唱練習音程訓練師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。今天我們來學習歌曲的第一段。師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！生：齊聲說：是！師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。一、激趣導課： 師導：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！二、介紹西洋銅管樂器認識形狀 師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？辨別音色下面我們來聆聽一下他們的歌喉。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）（2）學生跟著老師模仿。教學過程()：一、激情導入：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？ 今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。模唱旋律：復聽并模唱歌曲。完整樂句練習學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。三、小結《洪湖水 浪打浪》教學設計教學目標：能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。第四課童年的音樂教學目標、表演《白樺林好地方》(包括伴奏)、《紅蜻蜓》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱從《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。激發(fā)學生興趣培養(yǎng)學生藝術的相同性第四課時 歌曲《西風的話》教學目標：通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。四、欣賞導入、品味親情（揭示課題）下面讓我們一起來欣賞一首外國的音樂作品。（二）、學唱歌曲《搖籃曲》聽了這首歌曲你們聯(lián)想到了什么？并請幾位同學用語言來描述一下。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。教學過程：一、導入同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。2學生邊唱邊表演二、復習表演唱《白樺林好地方》《紅蜻蜓》三、聆聽《彼得與狼》該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學生聆聽是不成問題的。歌中唱出哪些贊美