【正文】 ：有關(guān)我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調(diào)稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意。 。欣賞歌曲《山童》、《牧羊姑娘》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。 ，它是一首描寫山里孩子的歌。 ：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？ 教師要積極引導(dǎo)學生展開想象，鼓勵學生表達自己的感受。 。教學準備： 錄音機、磁帶、手風琴教學重點： 相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學生了解潑水節(jié)、象腳鼓。 四、課后反思 第二課時 教學內(nèi)容： 欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》教學目標：能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開。那達慕大會一般都在初夏召開，屆時方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動，還進行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗、評選勞動模范等，民間藝人還到處表演“好來寶”，真是熱鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會。XO，師生共同評價。（學生）課前收集的彩紙、剪刀調(diào)動學生積極的思維活動，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個性的表達，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。師：||聆聽《搖籃曲》和《小白船》生：學生各抒己見說說自己的夢。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。理解：6/8拍——課件出示：6/8提醒：“V”記號的運用。（跟隨音樂演唱歌曲并做動作）《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全曲由一個擴充性樂段組成民族五聲調(diào)式。師：“侗族的小朋友想邀請我們?nèi)ド秸隹?，但進入山寨的前提是得學會演唱他們的侗族大歌，你們敢挑戰(zhàn)嗎？先看一下節(jié)奏。師：“有沒有唱得不夠準確的地方呢？聽最后一句。師：“我們圍成一個大圓圈，一起跳起來吧。要求全班同學一起拍出或念出所有聲部的節(jié)奏和“繞口令”。二、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》第五號聆聽《馬刀舞》努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。一、組織教學： 展示表演。一、多聲節(jié)奏游戲教學難點：1.達而又有情緒飽滿的感覺；第二個主體運用了強烈的切分節(jié)奏，音樂顯得粗獷、奔放；第一部分音樂以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對比，表現(xiàn)了吉普賽人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場面；第二部分轉(zhuǎn)為同名大調(diào)（升F大調(diào)）形成色彩的對比。師：“在侗族，每當有重要的節(jié)日，人們就會圍成大大的圓圈，在鼓樓前跳起歡快的羅也舞。師：“他們的心情好不好？快樂嗎？請對照歌詞再聽一下，他們居住在什么樣的環(huán)境里？你喜歡嗎？”（復(fù)聽范唱）師：“侗族山寨美嗎？侗族大歌美嗎？聽，遠處傳來了什么聲音？”（放歌曲二聲部合唱片段）師：“侗族的小朋友正唱著侗族大歌向我們打招呼呢，他們的歌聲有什么特點呢？”（再聽一遍）讓我們一起去把小紙船放飛，讓它們飛到日本小朋友的夢里?。∵@就是今天我們學習的6/8拍歌曲――《愉快的夢》?？匆娏松衿娴囊訊u,一起和小矮人跳舞歌唱??(出示圖片)師：是啊，聽著這么柔和的音樂大家都想甜甜的入睡了，那么同學們你們做過夢嗎？都做了些什么樣的夢呢？層層情感鋪墊，引導(dǎo)學生積極的情感體驗、情感表現(xiàn)，并在活動中得到情感的升華。教學準備：三、分組討論，設(shè)計表演。X）X導(dǎo)入新課。今天，我們要到內(nèi)蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會“那達慕”。教學過程 上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。，使學生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。 。教學過程 ：播放歌曲《牧童》。 《牧童》、《牧羊姑娘》的不同演唱形式。 五、作業(yè) 尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。教師以小組為單位,進行競賽。第一部分用對位手法寫成，左右兩手各演奏一個聲部。 《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。 　　　4.《我所知道的康橋》 　　徐志摩（18961931）是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《卡門》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一。 ，感受音樂的情緒 （4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。 (2) 再演唱時要注意六處弱起小節(jié) 整首歌曲要唱得連貫、詼諧。感受情緒：老師范唱或播放歌曲，引導(dǎo)學生聽辨歌曲的情緒；學生對優(yōu)美、歡快情緒的音樂體驗較多，對詼諧情緒的音樂作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風格引導(dǎo)學生感受歌曲的情緒?！舫鍪局黝}旋律，引導(dǎo)學生聆聽。今天大家聽到的這首樂曲選自上海美術(shù)電影制片廠的動畫故事片《哪吒鬧?！芬魳菲?，由我國著名作曲家金復(fù)載作曲。（大屏幕播放動畫歌曲《少年英雄小哪吒》，師生一起邊唱邊表演。進一步加深學生對音樂的理解能力、對音樂的聽覺力和想象力。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，表現(xiàn)了蒙古草原“風吹草低見牛羊”的秀麗風光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。尤其是二聲部合唱部分。2. 指導(dǎo)學生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。 。教學準備 錄音機、磁帶教學要求 能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴?個八拍。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。） 三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。 3138小節(jié)：動作同18小節(jié)。（4）豐收歡樂而歸。歌曲中多次運用了xx │xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。教材分析 《小螺號》《小螺號》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛?！袄鲜蠛痛笙蟆惫?jié)奏游戲。，結(jié)束本課 第二課時教學內(nèi)容欣賞《草原放牧》?！　　　。J真聆聽，洋娃娃在做什么？　　二、欣賞音樂《草原放牧》　　　　。師：聽到的同學，可以用手勢告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）師：你能講述音樂描繪的意境嗎？師：同學們，金復(fù)載叔叔寫的《哪吒再生》精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來！三、音樂創(chuàng)作 能復(fù)述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意。指導(dǎo)學生自己視唱，提示十六分音符的四個字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要準確。（3） 能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。 三、小結(jié) 能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。 用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 第四課時教學內(nèi)容 《田園隨想》教學目標 詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學。教學重點難點 ： 。 《山童》 這是一首采用西南地區(qū)風格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風格。 《牧童》樂曲。教學過程 。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》《牧羊姑娘》在演唱形式上有什么不同？ 第三課時教學內(nèi)容 活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。 出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。 。教材分析： 《快樂的潑水節(jié)》 本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“3 、5 ”和弦的分解進行，但這種進行又與大調(diào)歌曲有所不同。 初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。 隨教師學唱主題，要求能初步記住。（播放課件：那達慕盛況）五、教學后記：蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會，現(xiàn)在正在進行賽馬比賽。，速度快。1第六單元 八音盒第一課時教學內(nèi)容：愉快的夢，八六拍教學目標教學過程:一15交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節(jié)有6拍。播放愉快的夢背景音樂師生一起朗誦歌詞。連線的講解。有感情的完整演唱。[設(shè)計意圖]：通過小組合作伴奏，挖掘兒童的想象力，培養(yǎng)他們的合作意識。第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的反映出兒童天真活潑和好動的年齡特征。重點重難點：”（師出示節(jié)奏，讓學生分別模仿拍打）”（范唱，處理休止符的唱法，指出：優(yōu)美的歌聲引來了小蝴蝶，它飛的很圓潤；連畫眉鳥都跟你一起唱歌，很驚訝，做出表情，空一拍，你偷著樂，空出半拍。”（師領(lǐng)生一起做）教學目標：1 分組練習。欣賞此曲是作為這一課的活動調(diào)節(jié)，樂曲中的速度變化較大，讓學生邊欣賞音樂邊隨著音樂速度的漸快、漸慢、突快、突慢盡情的律動。：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。樂曲的結(jié)尾輕巧靈活，先作半音階式的下行，再以五聲音階式的上行音調(diào)為結(jié)束，頗有東方的情調(diào)。練整齊后依次加入三聲部、四聲部、五聲部、六聲部、七聲部，要求各聲部配合默契，層次錯落有序，活而不亂。教學過程：師：“馬上就要離開侗族山寨了，在臨走之前，侗族的小朋友想邀請我們一起跳起羅也舞，你們想?yún)⒓訂?？””（放歌曲范唱）二、新課講授1．能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。師：同學們認為描寫夢境的歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？學習第一段歌詞：隨時糾正唱得不準確的樂句。讓我們一起來用肢體表示八六怕的強弱規(guī)律吧！（師生共同用肢體感受拍子的節(jié)奏）師：同學們都深深的沉醉在這美妙的音樂當中了，那么歌曲是什么情緒的？（優(yōu)美