【正文】 能，提高學生的審美素質。二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學的目標之一。本課中，通過觀看視頻資料、教師的引導，教師的示范，讓學生在小步舞曲的伴奏中進行練習小步舞，使學生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動作，激發(fā)了學生的學習熱情，讓學生體驗和感受跳“小步舞”帶來的快樂。《土風舞》教學設計 【教學理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學習方式，讓學生在玩耍中主動參與音樂學習，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調的音響，演練優(yōu)美的音樂。運用循序漸進的方法，引導學生“在玩中學，在樂中學”，啟發(fā)學生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學生真正愛上音樂?！窘滩姆治觥俊锻溜L舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮?！窘虒W目標】認知目標：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。能力目標：通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。情感目標：通過集體表演培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學生團結合作意識和創(chuàng)新意識?！窘虒W重點】 能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?！窘虒W難點】歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。【教學課時】一課時 【教具準備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學過程】一、情境導入，律動激趣。學生隨著《土風舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒?！驹O計意圖：引導學生整體感受作品的風格情緒，在律動中感受節(jié)奏型，為歌曲《土風舞》的學習做鋪墊?！繋熍墓?jié)奏，學生模仿練習。教師用聲勢律動拍出切分節(jié)奏學生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。講解難點節(jié)奏ⅹⅹⅹ。學生用“啦”模唱《土風舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”。揭題：《土風舞》，簡介?！驹O計意圖：節(jié)奏是音樂的最基本元素，通過引導學生進行節(jié)奏模仿，讓學生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節(jié)奏?！慷?、自主探究，學唱歌曲。（一）找一找。學生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳ ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳（二）讀一讀。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達的情緒?！驹O計意圖：在找、玩、讀的活動中讓學生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結構、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。】（三）唱一唱。教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。（四）比一比聆聽范唱，比較不同。歌曲處理，加強歌曲演唱的表現(xiàn)力。用對比的方法引導學生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。【設計意圖：在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，并對歌曲進行處理，提高學生審美能力?！咳?chuàng)編表演，體驗情感。欣賞視頻，找出土風舞的舞蹈動作特點。創(chuàng)編活動：學生討論并實踐“快樂學習土風舞”。思考：怎樣表現(xiàn)歌曲及舞蹈動作特點？引導學生分組創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲，分小組來展示土風舞的“轉圈”特點，創(chuàng)編出屬于學生自己的土風舞，分享學習的快樂?！驹O計意圖：開拓學生視野，進行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團結合作精神，使學生在創(chuàng)作中感受到愉悅?！克摹⑿〗Y，暢談收獲。以生評、師評等方式小結本課的收獲與感想?！窘虒W反思】《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學會。因此，設計了切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱是本課教學難點。首先，我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，讓學生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強弱特點。這一環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)的興趣濃厚。在歌曲學唱過程中，先讓學生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，再以接龍游戲的方式進行按節(jié)奏讀歌詞，并讓學生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂句，清楚歌曲的節(jié)奏、結構、旋律進行的特點，對歌曲有更深一層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。整個過程是在解決難點節(jié)奏后進行，因此，學生對歌曲掌握較快，學的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強了學生主動性。最后，為歌曲做舞蹈創(chuàng)編表演是本課的高潮部分。通過視頻讓學生了解土風舞的舞蹈動作特點，再由小組討論創(chuàng)編，為我們今天所學唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風舞動作。最后把學生分成三大表演組（唱歌、樂器、舞蹈）進行綜合表演，將課堂氣氛推向了高潮。教學活動是雙向的，學生體驗到學習的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學，以學生為主體，在完成本課教學目標的同時讓學生在課堂上收獲學習的快樂與成功也是本課教學的最終目標，在這節(jié)課上，我看到了學生很快樂，我也很快樂。第2課 少年的歌 《小小少年》教學設計 教學目標：欣賞及能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。唱準符點八分音符。教學內(nèi)容:欣賞并學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。教學重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。二聲部的演唱。教學難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。教材分析：《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。設計理念：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點簡化為簡練生動的發(fā)聲練習引導到歌曲的二聲部旋律學習，這樣把難點分散，逐漸加深，使學生感受二聲部的學習成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。在學生學習二聲部時注重培養(yǎng)演唱習慣，如音準、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養(yǎng)學生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級學生的年齡特點，創(chuàng)設情境，循序漸進的教學原則，通過師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學任務。創(chuàng)設各種開放式和趣味性的音樂學習情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認知、情感能力。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生的想象、審美、感受美、體驗美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。教具準備：鋼琴、課件。教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。教學過程：一、淡話導入，激發(fā)情感共鳴談談煩惱與挫折同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）老師小結并激勵同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲出示發(fā)聲曲1)4/4 11｜611｜411｜211｜70 2)變化組合二聲部 a師有感情地示范演唱 b老師慢速的范唱 c學生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）（這條旋律唱得很熟練的基礎上學習二聲部）(2)變化組合二聲部11｜611｜411｜20 11｜411｜211｜70 a老師與學生慢速鋼伴演唱 b學生合作鋼伴演唱c提要求演唱（音準與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 634 511 631 5彈出低聲部旋律（同上）4/4 11 412 311 411 3二聲部合作演唱a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。老師演唱歌曲第一部分，學生合唱部分。（兩段）學唱歌曲第一部分，出示歌譜。a 學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！b 假如學生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學生聽辨學習）c 學生聽辨對比中引出符點八分音符X ：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠e 學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）假如學生還唱不好符點，在單獨練習“76 5”、“32 1,在琴聲伴奏下演唱，或者比較。完整隨琴演唱第一部分旋律。欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）朗讀第一部分歌詞讀后問：有什么感受？（學生講解歌詞）演唱第一部分歌詞（強調附點）442 76 5眼望 四 周 陽光 照1有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。四、課堂延伸欣賞電影《英俊少年》主題歌欣賞全曲談話交流，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！在音樂聲中結束本課。同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）《牧羊姑娘》教學設計 教材簡析：笛子獨奏曲《牧羊姑娘》系根據(jù)同名歌曲的曲調改編而成。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調又都是由高向低進行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。第二部分音樂是在主題旋律的基礎上加以變化和發(fā)展的，這一部分音樂在旋律上略有上揚，節(jié)奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶？也許是對未來幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實——荒山枯草，涼風颼颼。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。教學目標：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生感受樂曲的悲傷情緒通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用