【正文】 了人物的什么思想感情嗎？四、小結(jié)。這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》樂曲簡介熟悉旋律，正確排序。一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！二、介紹西洋銅管樂器認(rèn)識(shí)形狀 師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？辨別音色下面我們來聆聽一下他們的歌喉。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。六、欣賞第二樂段。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦。第一部分歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？生在聽中找——試練——總結(jié)第二部分要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）聽襯詞部分又有什么特點(diǎn)？每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。（二）表演《大雁湖》直接切入：（《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí)）二、新課學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)。感受歌曲對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在江蘇廣為流傳的民間小調(diào)，以襯詞而得名的五聲宮調(diào)式歌曲。第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂。 在“11 1”處加拍手5.“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ 最新版師：雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情）（三）完整學(xué)唱歌曲 ，輕輕跟唱。找方言咬字 、二樂句在正確的“軟語”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，我們聽到類似歌曲的這樣的曲牌形式的有很多，它們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。你會(huì)說江蘇話嗎？老師也不會(huì)，我只知道“好”字的讀音，請大家和我一起來試念（要求：“軟”）。難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱。增加學(xué)生對民歌的認(rèn)識(shí)，并能喜愛民族文化。教學(xué)過程：一、歌曲引入 思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）師：很高興今天老師能給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？： “吳儂軟語”師：其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。 最新版思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？師：接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？ “楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長短。二、教學(xué)歌曲 思考：歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）？師：有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕地唱，柔柔地唱。 要求：江蘇味 分析歌詞：露水、柳葉。（沒有樂器的學(xué)生用口技模仿）三、歌詞創(chuàng)編師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能也用我們自己的地方方言來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)？ ，全體學(xué)唱。全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，抒發(fā)了對美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。《楊柳青》、《大雁湖》，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范的動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。（一）表演《楊柳青》 欣賞《楊柳青》錄音?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全不同）——欣賞《大雁湖》范唱（問：聽出南北民歌不同的風(fēng)格了嗎？南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳……)——學(xué)唱曲調(diào)（注意切分節(jié)奏的引導(dǎo)，可采用多媒體出示大歌片，用點(diǎn)譜法學(xué)唱旋律）——器樂演奏旋律（注意速度由慢而快）——朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容——跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次（要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)——把2/4拍改編成3/4拍——再用2/3/2/4的順序唱一唱（小結(jié)：把民歌做改編創(chuàng)作，又有另一種樂趣）第三篇：四年級上冊音樂教案－ ｜人音版（2012）《楊柳青》４、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來形容，那就是“吳儂軟語”。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首?！皸盍~子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？完整學(xué)唱歌曲要求：江蘇味。用石浦方言有感情的演唱全曲?！窘虒W(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？二、作曲家簡介。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面 的對比？七、欣賞第二部分欣賞第一樂段。欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。是啊?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們來參加今天的舞會(huì)。三、學(xué)唱歌曲播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學(xué)生聆聽。學(xué)習(xí)頓音記號。懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。二、寓教于樂：簡介歌曲歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌請同學(xué)朗讀歌詞。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號的唱法，體會(huì)升記號在歌曲中的作用。感受歌曲情緒師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。教師范唱跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。第三課時(shí) 《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活教學(xué)過程： 導(dǎo)入:談話歡迎同學(xué)們老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？一、聽六段錄音；放六段音樂錄音，哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？二、復(fù)聽：下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。一起來讀一讀。五、歌曲教學(xué)聽歌曲范唱聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？生答。在學(xué)唱中認(rèn)識(shí)中強(qiáng)、中弱的力度記號，并會(huì)在歌曲中運(yùn)用。（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？（2）你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？（3）與平時(shí)的歌曲有什么不同？學(xué)唱歌曲唱準(zhǔn)26 16 42等音程。感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。（5）把歌詞帶進(jìn)去試一下。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的一、組織教學(xué)1．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。唱師生問好歌四、聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求：在聽的過程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相