【正文】 關(guān)知識(shí)，拓寬音樂視野 。一組唱旋律或歌詞，另一組當(dāng)小樂手伴奏。=C 3/4 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 15 | 7| | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1|| 指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、明亮、輕巧而有彈性的聲音歌唱。、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。4．采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號(hào)。節(jié)拍都是三拍子的。4．指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡要介紹一下。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。咱們把樂曲完整的聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。我們?cè)趤硇蕾p一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。熟悉旋律，正確排序。通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場(chǎng)面。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。會(huì)敲擊（X XX X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。【教學(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。（2）欣賞第二樂段。欣賞第三部分（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課：師導(dǎo)：今天給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、介紹西洋銅管樂器師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的圖片）（板書：西洋樂器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂器（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號(hào)——師：（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。熟 悉 旋 律師：首先來熟悉樂曲的旋律。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會(huì)速度變化老師哼唱，學(xué)生聽、思考。師：（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動(dòng)了起來，而且面部的表情也很豐富。（播放音樂）生：第三樂段是樂曲的高潮部分。（播放樂曲）生想到：許多天鵝在水里快活的游來游去。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場(chǎng)面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動(dòng)起來，音樂臺(tái)動(dòng)情了。巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。播放《小步舞曲》二、導(dǎo)入新課從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句 第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，音樂總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。《我們大家跳起來》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。 指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲 教師表演兩種不同的舞步，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編與旋律接龍師：老師給你們表演兩種舞步，哪一種能和剛才的歌聲吻合在一起？（表演）這是幾拍子？和四二拍比有什么不同？學(xué)生用已有的知識(shí)來回答。，加入頓音與連音唱法?！锻溜L(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂熱烈、歡快的情緒。講解難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。（一）找一找。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒。（四）比一比聆聽范唱，比較不同。欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？ 師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎? 師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!三、創(chuàng)造表現(xiàn)：欣賞德語版的《小小少年》。、保護(hù)自然的情感。師：今天我們就來學(xué)一首歌曲《我是少年阿凡提》。直接教唱歌曲第二部分歌詞、師：下面老師和同學(xué)們來pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來比比看誰唱的更好。創(chuàng)編歌詞并展示，讓學(xué)生唱一唱。討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）復(fù)聽：師：那下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。第3課 水鄉(xiāng)《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入歌曲師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱?。ǘ簩W(xué)唱我們來聽一遍《采菱》，思考這兩個(gè)問題： a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）再聽?zhēng)煟翰闪獾暮⒆釉诔裁矗繍奂亦l(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ .（學(xué)生自己說一說演唱順序）師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？原來都是因?yàn)橛辛怂?），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請(qǐng)同學(xué)們說一說）四、小結(jié)師：水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍二、寓教于樂聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。生：唱的活潑，跳躍有彈性；男女生對(duì)比唱，看誰唱的更形象。生分組表演，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給與鼓勵(lì)。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。教學(xué)過程：（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。（1）、本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期洪湖地區(qū)的革命斗爭(zhēng)史實(shí)。那，接下來，老師請(qǐng)同學(xué)們來一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》第三場(chǎng)《搜湖》當(dāng)中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作出了：誰要浪費(fèi)水，誰要浪費(fèi)電，誰要亂扔瓜果皮，我就對(duì)他不客氣。設(shè)問(1)在這首樂曲中你聽到了哪些樂曲演奏主旋律的是什么樂器？(2)復(fù)習(xí)笛子、二胡、箏、琵琶等民族樂器的知識(shí)出示《水》二、復(fù)聽讓學(xué)生輕聲跟著音樂哼唱主題旋律聽后討論 據(jù)音樂的情緒分別用“抒情優(yōu)美的”“活潑歡快地”來表示樂曲的不同部分。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大門，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒：（游覽加拿大）師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧！師：面對(duì)如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢？（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對(duì)白樺林的贊美之情溢于言表）三、課堂總結(jié):今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗(yàn)了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚(yáng)了白樺林。教學(xué)過程：一、播放音樂動(dòng)畫，故事引入。播放視頻。三、聽賞分析音樂情景，感受主人公的形象特點(diǎn)。）在彼得的身后跟著一支甲子，你你忘記了關(guān)后門了這回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗個(gè)澡了。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動(dòng)的刻畫出了這樣的情景，真棒?！都t蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)《紅蜻蜓》，感受合唱之美。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）（1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。（1）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。（3）運(yùn)用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。（《紅蜻蜓》伴奏）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：（1）輕聲演唱。第5課 風(fēng)景如畫《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。并思考問題： 樂曲給你什么感受？你聽到一個(gè)怎樣的森林？ 生：樂曲輕快、流暢 生:一個(gè)熱鬧的歡樂的森林。四、介紹樂曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對(duì)話，簡練而生動(dòng)的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明?！癶u”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。）：（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大自然的美好情感。四、學(xué)唱曲調(diào)（注意附點(diǎn)節(jié)奏、連音線、長音）五、師唱譜，生填詞（注意一字多音）六、再聽雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤七、生跟音樂伴奏演唱。生：討論交流我們的行動(dòng)。從聆聽作品中懂得演唱形式及其表現(xiàn)力 教學(xué)過程聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。第6課 搖籃曲《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1．通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。抒發(fā)母愛世界上有一種愛是最崇高、最純潔、最偉大的，同學(xué)們，你們能告訴我，這是什么愛嗎？欣賞母親搖著搖籃，小寶寶靜靜、安詳?shù)厮X的情境圖片，聯(lián)想、回憶自己童年在母親懷抱中安睡和愛撫中成長的情境，體驗(yàn)?zāi)赣H的無私與溫暖。三、精心處理歌曲，體驗(yàn)歌曲情感。四、創(chuàng)設(shè)情境，想象意境，用多種藝術(shù)方式表現(xiàn)歌曲美。五、感激母愛，釋放情感。再讀舒伯特。為歌頌?zāi)笎?，為表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛，用最美的歌聲，再一次演唱這首《搖籃曲》。教學(xué)過程：一、欣賞舒伯特《搖籃曲》請(qǐng)大家來聽一首《搖籃曲》，師播放舒伯特?fù)u籃曲伴奏，深情演唱二、欣賞賀綠汀搖籃曲