人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)小夜曲教學(xué)反思五篇-wenkub
2024-11-04 17 本頁(yè)面
【正文】 琴的主旋律是偏優(yōu)美的，但其它三架提琴和弦伴奏方面卻是活潑的。在本課有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)是旋律的下行，在正式教之前，運(yùn)用這首曲子先進(jìn)行鋪墊。先請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)是用什么樂(lè)器演奏的？小提琴對(duì)大家來(lái)講是再熟悉不過(guò)了，都能聽(tīng)出來(lái)，我請(qǐng)他們邊隨音樂(lè)模仿著小提琴的演奏，邊聽(tīng)，小提琴有沒(méi)有與別的樂(lè)器配合？大家都說(shuō)有，“那么你能模仿一下它的聲音嗎？”大家就跟著音樂(lè)學(xué)“彭，彭”還用手作彈鋼琴的樣子?！白屓寺?tīng)了心都平靜下來(lái)”“是很輕柔的”“我覺(jué)得是浪漫的”“比較優(yōu)美的”對(duì)于從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，孩子們能說(shuō)得這樣好，我覺(jué)得他們真是用心去聽(tīng)了，也佩服這首曲子，就像有個(gè)孩子說(shuō)的，“一下子就讓我們的心走進(jìn)音樂(lè)中去”。第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小夜曲》教學(xué)反思小夜曲 教學(xué)反思我把《小夜曲》的聆聽(tīng)穿插在兩節(jié)課中進(jìn)行，雖然時(shí)間上分割開(kāi)來(lái)了，但情感上并沒(méi)有脫離，效果還是很不錯(cuò)的。然后我出示樂(lè)曲的題目：《小夜曲》，他們輕呼“怪不得！”再聽(tīng)時(shí)孩子們更投入了。我告訴他們聲音是聽(tīng)對(duì)了，但不是用鋼琴演奏的，而是大提琴，并請(qǐng)大家猜猜如何讓大提琴演奏出這樣的聲音。出示旋律譜圖，請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊按照?qǐng)D上的高低起伏用手指劃著，共同討論旋律走向（都是往下），然后我問(wèn)：“為什么作曲家要用那么多往下走的旋律呢？”我覺(jué)得到這個(gè)問(wèn)題孩子們才真正從音樂(lè)上了解了這首曲子，看他們的答案：“因?yàn)檫@是夜晚，往下走感覺(jué)要柔和”；“如果是往上的，人們會(huì)睡不著覺(jué)的”。今后對(duì)于作品的鉆研方面還有待提升。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式學(xué)唱主題旋律。1這段音樂(lè)又帶給你怎樣的感受？（典雅、清新、柔美）2出示課題.學(xué)習(xí)欣賞《小夜曲》。1聽(tīng)老師是怎樣演唱主題旋律的。四、簡(jiǎn)介海頓、小夜曲作者是奧地利作曲家海頓，是古典主義音樂(lè)代表人物之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，其形式也有所發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景。三、教學(xué)
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