【正文】 （3）、提示演唱方法與板書：。歌曲表現(xiàn)的情緒是怎么樣的？學唱歌曲——[出示歌譜]（1）、要求學生用韻母u輕聲哼唱。請學生選擇。舒伯特《搖籃曲》東北民歌《搖籃曲》六、課堂小結(jié)千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學過程：一、組織教學上課鈴響后學生起立，師生用音樂相互問好：二、欣賞與感受師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生齊唱。6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。?(2)歌曲的表現(xiàn)力。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。二、賞“風聽錄音范唱。3．表演歌曲。，保護森林資源。在演唱《小溪流水響叮咚》時抒發(fā)對大自然的贊美，表達對祖國、對黨的熱愛。小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音四、選擇結(jié)束音的練習對四年級的學生不必講調(diào)式的理論。從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。4．學唱歌曲：5．表演歌曲：(1)復習力度記號。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進行試唱。要求學生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。四、小結(jié)請同學們下課回去了解一下西洋歌劇的發(fā)展，下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進歌劇，走進西洋歌劇的魅力。（3）學唱簡譜第一段獨唱部分。歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)：感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看，歌曲是什么呢？（二）走進歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》我們一起來看一下幾張照片。表演唱上臺表演，相互評論。教師簡單介紹，引入歌曲。請個別小組上臺表演，師生簡單點評。能辨別比較四分音符與附點四分音符的長短。我們也來唱唱吧。播放口哨版《小小少年》。三、演唱主旋律：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：五、擴展：歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？六、結(jié)束：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。1跟琴原速度演唱。有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。二、新歌教學導入歌曲。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語版的《小小少年》。學習附點八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點?？家豢?，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？節(jié)奏型練習，拍一拍下面的節(jié)奏性：① | | ② | — —③ 0 | —— ——④ 、 | —①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞學唱簡譜唱一唱，老師唱一句，學生跟唱一句。四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。（1）老師示范小步舞的舞步。第二課時教學內(nèi)容：《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來》 【教學目標】能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會速度變化 老師哼唱，學生聽、思考。老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是 弱拍起奏；辨別樂曲的速度。此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？欣賞第三部分 這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？八、音 樂家相冊。這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。提高課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，從做好每一個細節(jié)開始,細節(jié)決定教學的成敗！第三篇：人音版2015四年級下冊音樂教案人音版四年級下冊音樂教案第一課 跳起來【教學內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號》【教學目標】感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。哪個小組先來。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。（）學唱0X XX 弱起小節(jié) （）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。）學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。六、教學過程()： 【激趣導入】教師彈奏影視音樂。三、教學重點：１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。二、教學目標：了解歌曲的創(chuàng)作背景。師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。五、歌曲教學聽歌曲范唱師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。要求：，整條旋律唱得輕柔，連貫。）備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。）師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。教學難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。七、結(jié)束：師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。教學難點：能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教、學具準備：自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙教學過程： 導入:談話師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是欣賞。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實——荒山枯草，涼風颼颼。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。四、課堂延伸欣賞電影《英俊少年》主題歌欣賞全曲談話交流，產(chǎn)生共鳴。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！b 假如學生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學生聽辨學習）c 學生聽辨對比中引出符點八分音符X ：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠e 學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領(lǐng)學生無伴奏下演唱第一部分）假如學生還唱不好符點，在單獨練習“76 5”、“32 1,在琴聲伴奏下演唱，或者比較。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 634 511 631 5彈出低聲部旋律（同上）4/4 11 412 311 411 3二聲部合作演唱a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養(yǎng)學生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。設計理念：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。教材分析：《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。第2課 少年的歌 《小小少年》教學設計 教學目標：欣賞及能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。最后，為歌曲做舞蹈創(chuàng)編表演是本課的高潮部分。在歌曲學唱過程中，先讓學生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，再以接龍游戲的方式進行按節(jié)奏讀歌詞，并讓學生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂句，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲有更深一層的了解。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學會?！克?、小結(jié)，暢談收獲。欣賞視頻，找出土風舞的舞蹈動作特點。歌曲處理，加強歌曲演唱的表現(xiàn)力?！浚ㄈ┏怀W生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。揭題：《土風舞》，簡介。教師用聲勢律動拍出切分節(jié)奏學生模仿?！窘虒W課時】一課時 【教具準備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學過程】一、情境導入，律動激趣。能力目標：通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。本課中，通過觀看視頻資料、教師的引導，教師的示范，讓學生在小步舞曲的伴奏中進行練習小步舞，使學生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動作，激發(fā)了學生的學習熱情，讓學生體驗和感受跳“小步舞”帶來的快樂。運用多媒體加強教學的直觀性、生動性，激發(fā)學生學習興趣。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學媒體被越來越多地使用于音樂教學中，它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，如同身臨其境。在教學中充分利用“聽課教師”這一資源，請聽課教師上臺展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學生的學習熱情，二是讓學生放開緊張的心情，放開拘束，大膽地參與教學活動。一、整合資源，激發(fā)學生學習積極性、主動性（一）善用資源，自制小樂器，提高學生參與教學活動的積極性及參與的廣度。教學反思：音樂課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學質(zhì)量起著決定性作用。小步舞風格典雅、莊嚴，速度中庸。現(xiàn)在我們來做個游戲：老師唱第一句和第三句，請同學們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。（師用樂器）這歌詞容易記嗎？ 跟老師用LU模唱。過度語：同學們表現(xiàn)真好！不但能認真聽音樂，還能跟著音樂準確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準備了一首歌曲，大家想聽嗎？放錄音《我們大家跳起來》）同學們聽了感覺怎樣(有什么感受)？（二）歌曲學唱 1．找樂句把打亂的樂句按順序排出來。聽聽它會為我們大家?guī)硎裁礃拥男那?。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進、誰跟誰是級進。教學重點：掌握級進和跳進。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。在豎笛教學中，我讓學生明白學習演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂器，這樣有利于培養(yǎng)學生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂才能，提高音樂感，最終使學生的音樂素質(zhì)達到一種境界。通過本課的學習，學生不僅了解了德國有名的藝術(shù)家和他的作品，也學會了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》?！课?、課堂小結(jié)同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。3．唱詞，指導學生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。節(jié)拍都是三拍子的。）【設計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。）4．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲?！?．德國有位偉大的作曲家——巴赫。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生問好歌》，提醒坐姿，進行發(fā)聲練習。3．通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。學生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時，秩序略顯混亂，可以在平時課堂中加強訓練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進行活動。這樣做的好處在于一是重溫學過的柴可夫斯基的作品，以增加課堂教學的容量。另外，在后面的教學中，通過學習芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、學習主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等，使所學內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最后達到了“潤物細無聲”的功效。讓學生模唱主題音樂時加入不同的動作為音樂增效，講故事，讓學生了解音樂的由來，記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風格。在欣賞這首曲子的舞蹈實況錄象后，我做了一個小調(diào)查，了解一下班里學習芭蕾舞的情況，之后請一名學生來教老師和同學們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學。雄壯的音樂能鼓舞人