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正文內(nèi)容

人音版小學(xué)四年級下冊音樂-文庫吧

2024-11-04 17:12 本頁面


【正文】 分生動活潑;第二段與第一段沒有大多的對比,只是音區(qū)提高,力度增強,情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單,但由于曲調(diào)動聽,不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏,還被填上歌詞演唱,成為巴赫最通俗的名曲之一。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》,體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3.通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)?!窘虒W(xué)策略】“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)強調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計中,以“主體、創(chuàng)新”為主題,面向全體學(xué)生,以音樂審美為核心,從學(xué)生的興趣愛好入手,將教學(xué)重點和教學(xué)難點設(shè)計成學(xué)生感興趣的活動,使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識,學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂,理解音樂,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識,提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力,開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng),提高人文素養(yǎng)?!窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂,踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。(播放《小步舞曲》音樂)唱《師生問好歌》,提醒坐姿,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、導(dǎo)入新課 從小到大,童話故事伴隨我們成長,它使我們的童年更加美好,這就是德國著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟(出示圖片,大家齊聲回答:格林兄弟)。提問:你看過他們的哪些主要作品?(學(xué)生回答:丑小鴨、睡美人、白雪公主等)德國還有許多著名的音樂家,今天就讓我們認(rèn)識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧!三、走進(jìn)巴赫1.說起德國的音樂家,我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰?(學(xué)生回答:德國的音樂家,樂圣——貝多芬。)【設(shè)計意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識,說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家,學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理,對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想,這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動中,讓學(xué)生積極地參與審美體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?!?.德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料,請你簡要介紹一下。(學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。)【設(shè)計意圖:在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上,聯(lián)系新知識的學(xué)習(xí),學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】3.同學(xué)們收集的資料很全面,陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹,大家想看看嗎?(學(xué)生觀看視頻介紹。)4.偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史,但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。5.指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。(學(xué)生談欣賞后的感受,如優(yōu)美、輕快、三拍子等。)【設(shè)計意圖:音樂是聽覺藝術(shù),感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑,對于提高學(xué)生的審美水平,豐富學(xué)生的情感,增強學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì),有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲,讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律,學(xué)生自主說出欣賞后的感受,覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快,三拍子的?!?.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈,最初產(chǎn)生于民間,后傳入宮廷,很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩,動作典雅,因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲,其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。四、學(xué)唱歌曲1.這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞,成了一首動聽的歌曲。你聽!2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了,那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎?先請同學(xué)們看歌譜,在演唱過程中,要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢?第一段中哪兩句是相似的樂句,那兩句是相同的樂句【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點之一,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點,說出歌曲中一些音樂符號及意義,分析歌曲的結(jié)構(gòu),不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使課堂更形象更生動?!康诙蔚谝粯肪涞母咭粢袣庀⒖刂?,還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。3.唱詞,指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱,高音有氣息的支持,唱得輕松。4.采用不同形式演唱:分組、個別演唱等?!驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂句,聽準(zhǔn)變化音的音高提示力度的變化等。采用不同的形式演唱,運用已獲得的知識和方法去練習(xí),力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段,及時檢測和反饋問題,幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點?!课濉⒄n堂小結(jié)同學(xué)們,音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美,今天的課,我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律,靈活精巧的節(jié)奏,惟妙惟肖的視聽效果,我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們,讓我們記住巴赫,記住他的小步舞曲。(點擊歌曲范唱)下課!教學(xué)反思:在平時的音樂教學(xué)中,我常常把識譜教學(xué)有機地滲透到音樂實踐中。在實際的教學(xué)中,我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了德國有名的藝術(shù)家和他的作品,也學(xué)會了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實際教學(xué)中,我采用了雙語教學(xué)法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué),教學(xué)效果佳。學(xué)生在輕松的音樂學(xué)習(xí)活動中,不僅學(xué)會了有感情地演唱歌曲,也了解了一部分音樂基礎(chǔ)樂理知識。在平時的音樂教學(xué),我注意滲透音樂樂理知識教學(xué)和器樂教學(xué),這樣可以讓學(xué)生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合,可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)演奏樂器的興趣。在豎笛教學(xué)中,我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂器,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性,也可以挖掘?qū)W生的音樂才能,提高音樂感,最終使學(xué)生的音樂素質(zhì)達(dá)到一種境界?!段覀兇蠹姨饋怼方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo):一、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》,體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。二、過程與方法:運用體驗、感知的方法,在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律,并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點。三、知識與技能掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進(jìn)、級進(jìn)和頓音記號。頓音的運用,短促、輕巧而有彈性。教材分析:這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律,由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象,很適合兒童歌唱、舞蹈。教學(xué)對象分析三年級的學(xué)生隨著年齡和知識的增長,體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強,但學(xué)習(xí)的興趣容易分化,所以教師要選擇生動活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動的參與音樂活動。教學(xué)重點:掌握級進(jìn)和跳進(jìn)。教學(xué)難點:會運用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。課時安排:第一課時教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鼓、圖片、鋼琴 教學(xué)過程:一、發(fā)聲練習(xí): 1 55 1 師:讓我們一起開開聲,老虎的大嘴巴準(zhǔn)備,過渡:同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的,知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個音組成的?(5 1)2)認(rèn)識音的級進(jìn)、跳進(jìn)師:對了,sol可比do要怎樣?(打手號及琴聲感受音高)它們中間可跳過好幾個音,這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級一級上或者下,這種叫級進(jìn)。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進(jìn)、誰跟誰是級進(jìn)。(出示樂句)下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1(師唱,講解。)二、進(jìn)行新課:(一).欣賞《G大調(diào)小步舞曲》:A我們大家連起來的這些音,有跳進(jìn)也有級進(jìn),其實是一首非常好聽的樂曲,我們大家一起來欣賞。,聽聽它會為我們大家?guī)硎裁礃拥男那?。(播放《G大調(diào)小步舞曲》)B優(yōu)美動聽的音樂把我們帶到17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會的舞會上,男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂的跳起來。西方音樂之父德國著名音樂家巴赫先生也非常喜歡小步舞曲,就創(chuàng)作了這首《G大調(diào)小步舞曲》,深受人們的喜愛。我們再次聆聽,用拍手感受樂曲的強弱。過度語:同學(xué)們表現(xiàn)真好!不但能認(rèn)真聽音樂,還能跟著音樂準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏,真了不起!今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲,大家想聽嗎?放錄音《我們大家跳起來》)同學(xué)們聽了感覺怎樣(有什么感受)?(二)歌曲學(xué)唱 1.找樂句把打亂的樂句按順序排出來。把強拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。3.學(xué)唱歌譜 1)跟琴唱 2)打手號唱 1)師:那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞,玩接龍的游戲,我跟你們輪著讀,每人讀一小節(jié),看我們接的好不好。2)師:你們自己讀一次。(師用樂器)這歌詞容易記嗎? 跟老師用LU模唱。6.學(xué)唱歌詞1)先跟著音樂做歌詞的嘴型,不準(zhǔn)出聲。2)跟音樂讀歌詞這首歌非常簡短,我們跟著音樂試試能不能把它唱好。生:跟音樂唱師:同學(xué)們唱得真好,聽到你們這么好聽的歌聲,老師也想和你們一起唱?,F(xiàn)在我們來做個游戲:老師唱第一句和第三句,請同學(xué)們唱其他兩句,我們來比比賽看誰唱得比較好。3)讓學(xué)生設(shè)計演唱方式 強調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發(fā)現(xiàn)老師又對哪里做了處理,最后一句減慢就像舞會結(jié)束了。三、創(chuàng)編表演師:優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會上,小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈,這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán),速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步,生學(xué)四、總結(jié)同學(xué)們,今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí),很好地體驗了三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律,在此過程中,老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié),大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情,在此,我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,做一個健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽,盡情享受這美妙的音樂。教學(xué)反思:音樂課上,教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。本課學(xué)習(xí)的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。在教學(xué)設(shè)計中以“聽覺為先導(dǎo)、動覺為切入口”,讓學(xué)生在多種活動中感受歌曲,充分體驗歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點;通過多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如看(看視頻、看教師示范)——學(xué)(學(xué)跳基本動作)——演(小組合作表演)等方式,自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的快樂之中。課堂中師生共同參與教學(xué)活動,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人。一、整合資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性(一)善用資源,自制小樂器,提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子,通過學(xué)生用手中的樂器進(jìn)行伴奏,對學(xué)生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助。(二)巧用資源,為教學(xué)服務(wù)。本課學(xué)習(xí)小步舞,對三年級學(xué)生有一定的難度,這個難度并不單指技術(shù)上的難度,更大的難度是心理的難關(guān)。在教學(xué)中充分利用“聽課教師”這一資源,請聽課教師上臺展示小步舞的跳法,一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,二是讓學(xué)生放開緊張的心情,放開拘束,大膽地參與教學(xué)活動。實踐證明,這一做法收到的效果非常好。(三)發(fā)揮信息技術(shù)作用,為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的運用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中,它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面,如同身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的愛好,引起感情上的共鳴,既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力,又加強了教學(xué)的直觀性、生動性,收到了很好的教學(xué)效果。如在本課教學(xué)中充分運用了信息技術(shù)輔助教學(xué),發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動、形象、快捷的特點。在學(xué)習(xí)“小步舞”時,更是充分利用信息技術(shù)的便利,讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻,更快地掌握“小步舞”的基本動作,為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。運用多媒體加強教學(xué)的直觀性、生動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,增強教學(xué)效果。運用多媒體教學(xué)能深化美育功能,提高學(xué)生的審美素質(zhì)。二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng),表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)之一。本課中,通過觀看視頻資料、教師的引導(dǎo),教師的示范,讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞,使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動作,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生體驗和感受跳“小步舞”帶來的快樂?!锻溜L(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在玩耍中主動參與音樂學(xué)習(xí),把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)會在音樂中與同伴團(tuán)結(jié)合作,完成可參與的音樂活動,創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響,演練優(yōu)美的音樂。運用循序漸進(jìn)的方法,引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué),在樂中學(xué)”,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力,讓學(xué)生真正愛上音樂?!窘滩姆治觥俊锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌,F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口,表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成,第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn);第四、六樂句是完全重復(fù);第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點的襯詞,把歡樂的情緒推向高潮?!窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo):能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏,用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。能力目標(biāo):通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力,表現(xiàn)能力。情感目標(biāo):通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識?!窘虒W(xué)重點】 能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?!窘虒W(xué)難點】歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。【教學(xué)課時】一課時 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入,律動激趣。學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒?!驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒,在律動中感受節(jié)奏型,為歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)習(xí)做鋪墊?!繋熍墓?jié)奏,學(xué)生模仿練習(xí)。教師用聲勢律動拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。速度由慢到快,難度由易到難。講解難點節(jié)奏ⅹⅹⅹ。學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》,感受節(jié)奏
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