【正文】 分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒(méi)有大多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)，不少樂(lè)隊(duì)把它編成管弦樂(lè)或輕音樂(lè)曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生了解德國(guó)音樂(lè)家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂(lè)視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3．通過(guò)欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂(lè)曲不同樂(lè)器帶來(lái)的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。【教學(xué)策略】“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂(lè)審美為核心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識(shí)，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂(lè)實(shí)踐能力，開(kāi)闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂(lè)，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè)教室。（播放《小步舞曲》音樂(lè)）唱《師生問(wèn)好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、導(dǎo)入新課 從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問(wèn)：你看過(guò)他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國(guó)還有許多著名的音樂(lè)家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂(lè)家們吧！三、走進(jìn)巴赫1．說(shuō)起德國(guó)的音樂(lè)家，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)？（學(xué)生回答：德國(guó)的音樂(lè)家，樂(lè)圣——貝多芬。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出樂(lè)圣——貝多芬就是德國(guó)音樂(lè)家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂(lè)家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國(guó)音樂(lè)家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。】2．德國(guó)有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。）【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】3．同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。）4．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂(lè)曲成了世界名曲。下面我們來(lái)欣賞一首《小步舞曲》。5．指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過(guò)欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國(guó)古典音樂(lè)的旋律，學(xué)生自主說(shuō)出欣賞后的感受，覺(jué)得樂(lè)曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的?！?．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。四、學(xué)唱歌曲1．這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。你聽(tīng)！2．演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過(guò)程中，要注意歌曲中的一些音樂(lè)符號(hào)。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂(lè)句，那兩句是相同的樂(lè)句【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說(shuō)出歌曲中一些音樂(lè)符號(hào)及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)?！康诙蔚谝粯?lè)句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。3．唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。4．采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂(lè)句，聽(tīng)準(zhǔn)變化音的音高提示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法去練習(xí)，力求通過(guò)巧妙而有效的教學(xué)手段，及時(shí)檢測(cè)和反饋問(wèn)題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)。】五、課堂小結(jié)同學(xué)們，音樂(lè)總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽(tīng)效果，我們充分享受了音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！教學(xué)反思：在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，我常常把識(shí)譜教學(xué)有機(jī)地滲透到音樂(lè)實(shí)踐中。在實(shí)際的教學(xué)中，我采用整體聽(tīng)賞法、逐句模唱法和對(duì)比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了德國(guó)有名的藝術(shù)家和他的作品，也學(xué)會(huì)了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實(shí)際教學(xué)中，我采用了雙語(yǔ)教學(xué)法、整體聽(tīng)賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)效果佳。學(xué)生在輕松的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音樂(lè)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)，我注意滲透音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的興趣。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅(jiān)持演奏一種樂(lè)器，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂(lè)才能，提高音樂(lè)感，最終使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)達(dá)到一種境界?！段覀兇蠹姨饋?lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。二、過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽(tīng)辨、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能掌握《我們大家跳起來(lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。教材分析：這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂(lè)段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鼓、圖片、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)： 1 55 1 師：讓我們一起開(kāi)開(kāi)聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備，過(guò)渡：同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音組成的？（5 1）2）認(rèn)識(shí)音的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)師：對(duì)了，sol可比do要怎樣？（打手號(hào)及琴聲感受音高）它們中間可跳過(guò)好幾個(gè)音，這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級(jí)一級(jí)上或者下，這種叫級(jí)進(jìn)。你們來(lái)找找這句旋律中誰(shuí)跟誰(shuí)是跳進(jìn)、誰(shuí)跟誰(shuí)是級(jí)進(jìn)。（出示樂(lè)句）下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。）二、進(jìn)行新課：（一）.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》：A我們大家連起來(lái)的這些音，有跳進(jìn)也有級(jí)進(jìn)，其實(shí)是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們大家一起來(lái)欣賞。，聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)為我們大家?guī)?lái)什么樣的心情。（播放《G大調(diào)小步舞曲》）B優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把我們帶到17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)的舞會(huì)上，男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂(lè)的跳起來(lái)。西方音樂(lè)之父德國(guó)著名音樂(lè)家巴赫先生也非常喜歡小步舞曲，就創(chuàng)作了這首《G大調(diào)小步舞曲》，深受人們的喜愛(ài)。我們?cè)俅务雎?tīng)，用拍手感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱。過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，還能跟著音樂(lè)準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲，大家想聽(tīng)嗎？放錄音《我們大家跳起來(lái)》）同學(xué)們聽(tīng)了感覺(jué)怎樣(有什么感受)？（二）歌曲學(xué)唱 1．找樂(lè)句把打亂的樂(lè)句按順序排出來(lái)。把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。3．學(xué)唱歌譜 1）跟琴唱 2）打手號(hào)唱 1）師：那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞，玩接龍的游戲，我跟你們輪著讀，每人讀一小節(jié)，看我們接的好不好。2）師：你們自己讀一次。（師用樂(lè)器）這歌詞容易記嗎？ 跟老師用LU模唱。6．學(xué)唱歌詞1）先跟著音樂(lè)做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。2）跟音樂(lè)讀歌詞這首歌非常簡(jiǎn)短，我們跟著音樂(lè)試試能不能把它唱好。生：跟音樂(lè)唱師：同學(xué)們唱得真好，聽(tīng)到你們這么好聽(tīng)的歌聲，老師也想和你們一起唱?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲：老師唱第一句和第三句，請(qǐng)同學(xué)們唱其他兩句，我們來(lái)比比賽看誰(shuí)唱得比較好。3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式 強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽(tīng)發(fā)現(xiàn)老師又對(duì)哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。三、創(chuàng)編表演師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒(méi)有小樂(lè)手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué)四、總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞德國(guó)作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過(guò)程中，老師看到同學(xué)們無(wú)論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂(lè)帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的人。最后讓我一起再次聆聽(tīng)，盡情享受這美妙的音樂(lè)。教學(xué)反思：音樂(lè)課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。本課學(xué)習(xí)的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以“聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)為切入口”，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中感受歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)；通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如看（看視頻、看教師示范）——學(xué)（學(xué)跳基本動(dòng)作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的快樂(lè)之中。課堂中師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。一、整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性（一）善用資源，自制小樂(lè)器，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子，通過(guò)學(xué)生用手中的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，對(duì)學(xué)生掌握3/4拍子的特點(diǎn)有很好的幫助。（二）巧用資源，為教學(xué)服務(wù)。本課學(xué)習(xí)小步舞，對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定的難度，這個(gè)難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。在教學(xué)中充分利用“聽(tīng)課教師”這一資源，請(qǐng)聽(tīng)課教師上臺(tái)展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是讓學(xué)生放開(kāi)緊張的心情，放開(kāi)拘束，大膽地參與教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，這一做法收到的效果非常好。（三）發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動(dòng)畫(huà)、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來(lái)越多地使用于音樂(lè)教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫(huà)面，如同身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，收到了很好的教學(xué)效果。如在本課教學(xué)中充分運(yùn)用了信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動(dòng)、形象、快捷的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“小步舞”時(shí)，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動(dòng)作，為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。運(yùn)用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一。本課中，通過(guò)觀看視頻資料、教師的引導(dǎo)，教師的示范，讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞，使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受跳“小步舞”帶來(lái)的快樂(lè)?！锻溜L(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過(guò)各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂(lè)。運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)?！窘滩姆治觥俊锻溜L(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。能力目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂(lè)的感受能力，表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲中切分音節(jié)奏的聽(tīng)辨與正確演唱?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂(lè)以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂(lè)熱烈、歡快的情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒，在律動(dòng)中感受節(jié)奏型，為歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)習(xí)做鋪墊?！繋熍墓?jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。教師用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。講解難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏