【正文】 2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。聽(tīng)賞與交流師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。京劇的臉譜1）、看臉譜、說(shuō)臉譜師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。l）、說(shuō)一說(shuō)生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。第8課 龍里格龍教學(xué)目標(biāo)：１、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。生跟音樂(lè)輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》出示掛圖初聽(tīng)歌曲聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）四、歌曲分析歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？五、課堂總結(jié)第7課 祝你快樂(lè) 《幸福拍手歌》教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二．導(dǎo)入新課師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。（二）創(chuàng)設(shè)情景音樂(lè)模仿（三）音樂(lè)游戲感受音樂(lè)師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）隨著音樂(lè)做游戲。（播放伴奏演唱歌曲）第6課 水上的歌 《小螺號(hào)》教學(xué)目標(biāo)：能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)《童心是小鳥》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？，回答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。再次欣賞歌曲師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。解釋一下閩南語(yǔ)中有的字的含義。第4課 甜夢(mèng) 《愉快的夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱?！洞蠹襾?lái)唱》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？（二）引入本課內(nèi)容師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。教學(xué)過(guò)程：隨著音樂(lè)《魯冰花》進(jìn)教室。邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。第二篇：新人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第1課 歌唱祖國(guó) 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)目標(biāo)：了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。二、基本部分：每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。指出相同節(jié)奏型的排序（每組拍打三次）例：x xx(答案：。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。這里有幾個(gè)節(jié)奏 出示節(jié)奏譜：x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x||（撞鐘、鈴鼓）學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。以及切分節(jié)奏的演唱。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè)，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂(lè)段。二、新授聆聽(tīng)《童心是小鳥》它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？ 聽(tīng)后學(xué)生自由答復(fù)聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)旋律，輕聲用u哼唱。：那第三樂(lè)段我們聽(tīng)起來(lái)十分的熟悉，它是第幾樂(lè)段的反復(fù)？ 生：第一樂(lè)段師：那也就是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，可以用A1來(lái)表示 那它的情緒特點(diǎn)與第一樂(lè)段相同嗎？是活潑歡快的。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂(lè)園。對(duì)比結(jié)構(gòu)?！墩嫔泼赖男∈澜纭肥且皇兹吻降拇笳{(diào)歌曲。B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來(lái)朗朗上口，富于童趣。其旋律為a+a1+a2+c的方整性結(jié)構(gòu)，貼切地表現(xiàn)了語(yǔ)言的這種平行關(guān)系。課后小結(jié)：教育學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家，浴血奮斗、英勇斗爭(zhēng)的精神。2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。6）放錄音，讓學(xué)生唱。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大好河山。找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。二、啟發(fā)性談話在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。師：什么是友誼的回聲？示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問(wèn)題。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。４、師：第二部分不用老師教了吧！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂(lè)句。生分組自學(xué)。）師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。生：兩段。噢，噢。大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。４、師：同學(xué)們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽(tīng)。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮： ｆｐ 噢 ——噢 ——交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一試。教學(xué)內(nèi)容： 《友誼的回聲》 教具：鋼琴、單簧管、錄音機(jī)、歌譜、黑板…… 第一課時(shí) 10－2 教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)：音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ２、音程練習(xí)：２／４ 上行１２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜ 下行１７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１３、三度跳進(jìn)：２／４ 上行：１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ —７ ｜２ ｜ １ ——１１下行：１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ —二、情境導(dǎo)入：１、師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽(tīng)，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。 ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。第二課時(shí) 9－2 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1．學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過(guò)與大家的伴奏有些不同，大家來(lái)試一試，看效果如何。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。（1）學(xué)生跟琴演唱。（學(xué)生合奏）三、學(xué)唱歌曲1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。課題：《我是少年阿凡提》 授課課時(shí), 教學(xué)目標(biāo), 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。第二課時(shí) 8－2 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 新授部分, 師生問(wèn)好 導(dǎo)入:談話師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是欣賞。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育： 師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。一、聽(tīng)六段錄音； 師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽(tīng)：師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課題：《少年的歌》 教 學(xué) 目 標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：感受樂(lè)曲的悲傷情緒通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、基本部分：每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來(lái)有感情地演唱歌曲。注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教師小結(jié) ：今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛(ài)媽媽，了解媽媽的好機(jī)會(huì)，讓我們好好地愛(ài)自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。（提示三連音正確演示方法）c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。備注突出重點(diǎn) 解決難點(diǎn)營(yíng)造氣氛 啟動(dòng)激趣（歌曲音樂(lè)伴奏，課件演示照片）（情緒煽動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。（2）讓各組到老師這拿道具（3）各小組準(zhǔn)備。g、教師總結(jié)——激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。（提示三連音正確演示方法）c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。下面讓我們?cè)龠M(jìn)入一個(gè)美麗溫馨的世界聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，你發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)到了什么？課件演示完后，教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。體裁 抒情曲 曲式 A+B 調(diào)式 G大調(diào)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：用親切明朗的聲音，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。（3）、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出幾個(gè)聲部？ 主旋錄是用什么樂(lè)器演奏的？（4）、再次聆聽(tīng)全曲（5）、小結(jié)：這是描繪月夜主題的器樂(lè)曲。（2）、對(duì)比聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊看歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。三、鞏固《國(guó)歌》回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？唱《國(guó)歌》齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音，好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。（了解、初步學(xué)會(huì)）（4）學(xué)奏口琴1兩個(gè)音（了解、模仿）二、教學(xué)內(nèi)容（1）欣賞（2）歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（3）認(rèn)認(rèn)三連音重音記號(hào)（4）讀讀 唱唱三、教材分析這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲。4小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的