【正文】 思想感情嗎？ 生：表達(dá)了歡樂(lè)、喜悅的思想感情。我們?cè)趤?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，找出樂(lè)曲的高潮部分。師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。通過(guò)欣賞，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。）②再聽這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺(jué)。①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來(lái)回答”）。三、初聽樂(lè)曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。欣賞第三部分（1）這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲）。熟 悉 旋 律師：首先來(lái)熟悉樂(lè)曲的旋律。師：（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動(dòng)了起來(lái)，而且面部的表情也很豐富。（播放樂(lè)曲）生想到：許多天鵝在水里快活的游來(lái)游去。巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生了解德國(guó)音樂(lè)家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂(lè)視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，音樂(lè)總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。 指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲 教師表演兩種不同的舞步，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編與旋律接龍師：老師給你們表演兩種舞步，哪一種能和剛才的歌聲吻合在一起？（表演）這是幾拍子？和四二拍比有什么不同？學(xué)生用已有的知識(shí)來(lái)回答?！锻溜L(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。講解難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒。欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一[內(nèi)容來(lái)于斐斐_課件_園 ]天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!三、創(chuàng)造表現(xiàn)：欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。師：今天我們就來(lái)學(xué)一首歌曲《我是少年阿凡提》。創(chuàng)編歌詞并展示，讓學(xué)生唱一唱。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入歌曲師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱！（二：學(xué)唱我們來(lái)聽一遍《采菱》，思考這兩個(gè)問(wèn)題： a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂(lè)）再聽?zhēng)煟翰闪獾暮⒆釉诔裁矗繍?ài)家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ .（學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)演唱順序）師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂?），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）四、小結(jié)師：水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)南湖，愛(ài)南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。生分組表演，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給與鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。那，接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》第三場(chǎng)《搜湖》當(dāng)中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作出了：誰(shuí)要浪費(fèi)水，誰(shuí)要浪費(fèi)電，誰(shuí)要亂扔瓜果皮，我就對(duì)他不客氣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國(guó)的大門，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒：（游覽加拿大）師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來(lái)感受一下吧！師：面對(duì)如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說(shuō)的一句心里話是什么呢？（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對(duì)白樺林的贊美之情溢于言表）三、課堂總結(jié):今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗(yàn)了那兒的音樂(lè)，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚(yáng)了白樺林。播放視頻。）在彼得的身后跟著一支甲子，你你忘記了關(guān)后門了這回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗個(gè)澡了?！都t蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)《紅蜻蜓》，感受合唱之美。（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）（1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。（《紅蜻蜓》伴奏）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：（1）輕聲演唱。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。四、介紹樂(lè)曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，通過(guò)第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對(duì)話，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。）：（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大自然的美好情感。生：討論交流我們的行動(dòng)。設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。抒發(fā)母愛(ài)世界上有一種愛(ài)是最崇高、最純潔、最偉大的，同學(xué)們，你們能告訴我，這是什么愛(ài)嗎？欣賞母親搖著搖籃，小寶寶靜靜、安詳?shù)厮X(jué)的情境圖片，聯(lián)想、回憶自己童年在母親懷抱中安睡和愛(ài)撫中成長(zhǎng)的情境，體驗(yàn)?zāi)赣H的無(wú)私與溫暖。四、創(chuàng)設(shè)情境，想象意境，用多種藝術(shù)方式表現(xiàn)歌曲美。再讀舒伯特。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞舒伯特《搖籃曲》請(qǐng)大家來(lái)聽一首《搖籃曲》，師播放舒伯特?fù)u籃曲伴奏，深情演唱二、欣賞賀綠汀搖籃曲（1）師：下面，我們?cè)賮?lái)閉上眼睛感受一首同樣來(lái)自中國(guó)器樂(lè)曲的搖籃曲。在樂(lè)器王國(guó)中，它是位公主。（2）聽一聽是什么樂(lè)器師：有什么樂(lè)器演奏？大提琴，鋼琴（3）唱一唱旋律師：接下來(lái)，讓我們聽一聽第一部分的旋律，再來(lái)唱唱。鋼琴代替了大提琴。他創(chuàng)作的這首搖籃曲的旋律非常優(yōu)美。豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。學(xué)唱歌曲那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。２、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。２、個(gè)別指導(dǎo)A、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。能感受管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》各樂(lè)段的情緒并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景。學(xué)生：聆聽音樂(lè)并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。四、拓展。下面我們完整地欣賞全曲，說(shuō)一說(shuō)你們有什么感想？山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)演唱、表演和創(chuàng)編，感受音樂(lè)與自然的主題，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。五、曲作者拉索的相關(guān)鏈接：（師）：感謝四百年前這位作曲家給我們留下這么優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓老師帶你們來(lái)了解一下《回聲》的作者拉索。從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。(2)學(xué)唱第一樂(lè)句。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個(gè)重要方面。三、初聽樂(lè)曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？欣賞第三部分 這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？八、音 樂(lè)家相冊(cè)。老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來(lái)》 【教學(xué)目標(biāo)】能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律?？家豢?，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：① | | ② | — —③ 0 | —— ——④ 、 | —①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)唱簡(jiǎn)譜唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來(lái)。二、新歌教學(xué)導(dǎo)入歌曲。1跟琴原速度演唱。播放口哨版《小小少年》。第三課時(shí) 《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入:談話歡迎同學(xué)們老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？一、聽六段錄音；放六段音樂(lè)錄音，哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？二、復(fù)聽：下面咱們?cè)賮?lái)聽聽這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。感受歌曲情緒師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂(lè)自編一段舞蹈。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們來(lái)參加今天的舞會(huì)。（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠?。以甜美的聲音用充滿愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來(lái)的律動(dòng)感。(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。板書該樂(lè)句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。 ?jiān)O(shè)問(wèn)：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽(yáng)、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。他一生創(chuàng)作了兩千多首不同風(fēng)格的音樂(lè)作品（以聲樂(lè)作品為主），包括彌撒曲、經(jīng)文歌、牧歌、無(wú)伴奏合唱等。再聽全曲（1）師：靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？（2）師用歌聲再次提問(wèn)，生回答（3）師生用歌聲來(lái)問(wèn)答你能用歌聲來(lái)回答我的問(wèn)題嗎？師生互換歌曲處理師：既然我們?cè)谶@美麗安靜的山谷里唱歌應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)呢？（輕柔，優(yōu)美）歌曲里也標(biāo)出了很多的力度記號(hào)，我們來(lái)看（1）講解歌曲標(biāo)志的漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)；pp、p、mp等力度記號(hào)（2）用輕柔，優(yōu)美的歌聲演唱全曲四、結(jié)束語(yǔ)美妙的聲音，奇妙的大自然，讓我們長(zhǎng)大后，也能象地質(zhì)隊(duì)叔叔一樣，去探索大自然的奧秘。教師：經(jīng)過(guò)剛才的分析，我們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的了解。如果把這些音樂(lè)限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了?！洞髰{谷組曲》。師獨(dú)自唱一唱，請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個(gè)休止符，表示后半拍起唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來(lái)試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程 ：一、激情導(dǎo)入：１、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？２、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象。師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì)更好？ 師：引導(dǎo)說(shuō)出親切、輕柔、甜美?? 師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。二、新歌教學(xué)師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽完了這首歌大家有什么感受?(你來(lái)說(shuō)??)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香??！師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?? 生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)?? 師：對(duì)，這首歌聽起來(lái)親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。長(zhǎng)笛是管弦樂(lè)隊(duì)木管組中的高音樂(lè)器，它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，奏法繁多，表現(xiàn)力豐富，與弦樂(lè)、木管、銅管樂(lè)器親和力強(qiáng)。其中就有我們剛才演奏的小提琴，小提琴的音色具有人聲的特點(diǎn)，既可演奏低沉深情的音樂(lè)，又可演奏高亢激情的旋律，演奏非常靈活。（7）師：完整的來(lái)欣賞全曲，一邊聽。接下來(lái)，我們來(lái)聽第二部分的音樂(lè)，這段音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？（光盤）師用肢體語(yǔ)言提示生來(lái)聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們，這段音樂(lè)情緒變得怎樣了？音樂(lè)變得沉重了。（3）介紹作者賀綠汀是我國(guó)著名是音樂(lè)家。它的音色怎么樣？比較低沉，柔美。再唱〈搖籃曲〉，獻(xiàn)給媽媽。師生共同欣賞，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及美的表現(xiàn)能力。二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》欣賞錄音《