【正文】 的游來游去。熟 悉 旋 律師：首先來熟悉樂曲的旋律。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊?！窘虒W(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。一組唱旋律或歌詞，另一組當(dāng)小樂手伴奏。二、自主探究，學(xué)唱歌曲。（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。、能用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。二、欣賞聽六段錄音；師：放六段音樂，生靜聽。師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊隊標(biāo)、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊男女主角劇照）看完照片，那請同學(xué)們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。教學(xué)過程： 一．初聽引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂曲的演奏樂器和演奏形式?，F(xiàn)在我們一起再一次感受這首音樂童話的魅力。二、學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》動畫，使學(xué)生初步感受歌曲。（3）兩個組互換聲部練習(xí)。四、課堂小結(jié)童年的幻想正在實現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。）（4）再唱，再分析。小朋友們心情如何？讓我們也帶著快樂的心情再去尋找祖國的下一站更美好風(fēng)光吧！《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)從聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，感受祖國豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，體會歌聲的輕柔與舒緩。師：搖籃曲的歌，象天籟之音，讓我們久久沉靜，久久回味。他的代表作有：鋼琴曲《牧童短笛》《搖籃曲》合唱曲《游擊隊歌》等等。一邊寫板書 {第一段： 樂器 情境 { 大提琴，鋼琴 媽媽哄寶貝睡覺 第二段 大提琴，鋼琴 風(fēng)雨驟起，寶寶驚醒 第三段 小提琴，鋼琴 寶寶進入夢鄉(xiāng)《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》的曲調(diào)，學(xué)會哼唱旋律，感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。演奏時雙手持笛，坐立都可。三、課后延伸師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。４、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景?！痘芈暋方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：對合唱、無伴奏合唱相關(guān)知識的認識；感受音樂各要素所傳達的信息，從而通過豐富的聯(lián)想和想象獲得與音樂的共鳴，提高欣賞音樂的能力；體驗“回聲”效果并能運用力度的變化制造“回聲”；通過欣賞，喚起學(xué)生對合唱（特別是無伴奏合唱）這種人類音樂精髓的情感共鳴，使其心靈得到美的洗禮和熏陶，加深學(xué)生對合唱藝術(shù)的熱愛。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。 設(shè)問：種太陽的目標(biāo)在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。演唱歌曲 分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。完整跟琴再慢速演唱歌曲。聆聽歌曲《小小少年》。（出示歌譜）師范唱，師生共跳小步舞。三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂器。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌 創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。 (5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。第8課向往 《種太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。④表現(xiàn)流水的音樂片段。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。演奏方式有用弓毛拉弦、手指撥弦和用弓桿敲弦?guī)追N。第一段是由大提琴和鋼琴演奏的，而這段音樂，你們知道用什么樂器演奏的？師：是的。聽出鋼琴的伴奏了嗎？ 小提琴：它的音色明亮，富于變化。為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，把你最想對媽媽說的一句話獻給親愛的母親。教學(xué)過程一、聆聽故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。作為一名小學(xué)生，一名少先隊員，我們也許可以有所行動。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。師：同學(xué)們聽完b段旋律：小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。（2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。四、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）五、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細細的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。同學(xué)們，老師今天想帶大家一起走進音樂交響童話的世界，一起來感受音樂家是怎樣用樂器講述交響音樂童話中故事彼得和狼二、播放視頻，認識樂器以及主人公。在本課中，我設(shè)計了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。（2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。能聽辨出江南民歌的風(fēng)格。（抽個別生為歌曲伴奏，其他的同學(xué)在下面邊唱邊徒手練）師：我知道我們班的同學(xué)也有保護環(huán)境，愛護小動物的良好的行為習(xí)慣，那么請大家就來創(chuàng)作一下，把你所想到的歌詞寫出來，唱出來吧。演唱歌曲分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。三、創(chuàng)編表演，體驗情感。速度由慢到快，難度由易到難。=C 3/4 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 15 | 7| | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1|| 指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、明亮、輕巧而有彈性的聲音歌唱。節(jié)拍都是三拍子的。師：下面我們分成兩個方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達的最準確。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。（2）欣賞第二樂段。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會速度變化老師哼唱，學(xué)生聽、思考。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等?！段覀兇蠹姨饋怼沸芍械奶M、級進和頓音記號。學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒。（四）比一比聆聽范唱，比較不同。得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。直接教唱歌曲第二部分歌詞、師：下面老師和同學(xué)們來pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來比比看誰唱的更好。第3課 水鄉(xiāng)《采菱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂的特點。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍二、寓教于樂聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護它，保護它。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。教學(xué)過程：一、播放音樂動畫，故事引入。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。（3）運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。并思考問題： 樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？ 生：樂曲輕快、流暢 生:一個熱鬧的歡樂的森林。“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。四、學(xué)唱曲調(diào)（注意附點節(jié)奏、連音線、長音）五、師唱譜，生填詞（注意一字多音）六、再聽雙簧（默唱），糾正錯誤七、生跟音樂伴奏演唱。第6課 搖籃曲《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1．通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。五、感激母愛，釋放情感。在這里，它就像一位慈祥的母親在呵護著她吧的寶寶。這里還是鋼琴和大提琴兩種樂曲交替進行，涂老師仿佛感受到了外面風(fēng)雨驟起，下寶寶被驚擾了，而感到十分的不安。無論是在管弦樂隊中還是在喜愛音樂的人家中，都成為一件不可取代的樂器。師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。當(dāng)然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？發(fā)聲練習(xí)男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。下面我播放幾段音樂請同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。他的代表作無伴奏合唱《回聲》歷經(jīng)漫長的歲月仍然具有強大的生命力，是世界各國音樂會常演不衰的經(jīng)典合唱曲目。(3)學(xué)唱第二樂句。教學(xué)過程：第二篇：人音版2015四年級下冊音樂教案人音版四年級下冊音樂教案第一課 跳起來【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號》【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是 弱拍起奏；辨別樂曲的速度。（1）老師示范小步舞的舞步。認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。第二課時教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。是啊。第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面 的對比？七、欣賞第二部分欣賞第一樂段。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，等等。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。三、復(fù)聽《回聲》：課件播放《回聲》——美麗的山谷，迷人的歐洲風(fēng)情，一幅幅流動的畫面，在《回聲》如天籟般渺遠而空靈的音樂襯托下漸次展開。設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?三、創(chuàng)造誰能講講你從音樂中聽的故事? 。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學(xué)習(xí)。當(dāng)你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。二、聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》初聽《搖籃曲》，哼唱主旋律①師：是的，這些都是搖籃曲的風(fēng)格特點，我們剛才聽到的幾首音樂都是搖籃曲，那么除了這幾首樂曲，你還聽過學(xué)過其他的搖籃曲嗎？（唱《搖啊搖》）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。三：分段欣賞樂曲（1）配合動作細聽第一部分音樂（細聽，唱旋律，復(fù)聽）師：這首樂器曲可以分為三部分（1）動一動身體接下來請你們聽著音樂，輕輕地搖動你們的身體。把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱本曲。盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。3．復(fù)聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內(nèi)容?！缎∠魉懚＿恕方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。復(fù)聽歌曲，理解歌詞。喜歡聆聽《森林狂想曲》，進一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動中來，感受到人與大自然要和諧相處。（2）教師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。）情景二：欣賞描寫小鳥的樂段。一唱主題1 2 再呱呱音樂說說它們之間除了情緒上不同之外還有什么不同 第三段旋律和哪一段相同? 在學(xué)生熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和樂曲主題的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生聆聽當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時還伴隨著其他樂器演奏的旋律你