【正文】 的游來(lái)游去。熟 悉 旋 律師：首先來(lái)熟悉樂(lè)曲的旋律。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來(lái)回答”）。通過(guò)欣賞，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。我們?cè)趤?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，找出樂(lè)曲的高潮部分。【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂(lè)，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè)教室。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過(guò)程中，要注意歌曲中的一些音樂(lè)符號(hào)。一組唱旋律或歌詞，另一組當(dāng)小樂(lè)手伴奏。二、自主探究，學(xué)唱歌曲。（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。、能用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。二、欣賞聽(tīng)六段錄音；師：放六段音樂(lè)，生靜聽(tīng)。師：動(dòng)聽(tīng)的泉水，愉快的心情來(lái)演唱。老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)標(biāo)、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)男女主角劇照）看完照片，那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。教學(xué)過(guò)程： 一．初聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)曲的演奏樂(lè)器和演奏形式?，F(xiàn)在我們一起再一次感受這首音樂(lè)童話的魅力。二、學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生初步感受歌曲。（3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。四、課堂小結(jié)童年的幻想正在實(shí)現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過(guò)春天，走過(guò)四季。能對(duì)指揮的手勢(shì)、表情做出正確的反映。）（4）再唱，再分析。小朋友們心情如何？讓我們也帶著快樂(lè)的心情再去尋找祖國(guó)的下一站更美好風(fēng)光吧！《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)從聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)，感受祖國(guó)豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，體會(huì)歌聲的輕柔與舒緩。師：搖籃曲的歌，象天籟之音，讓我們久久沉靜，久久回味。他的代表作有：鋼琴曲《牧童短笛》《搖籃曲》合唱曲《游擊隊(duì)歌》等等。一邊寫(xiě)板書(shū) {第一段： 樂(lè)器 情境 { 大提琴，鋼琴 媽媽哄寶貝睡覺(jué) 第二段 大提琴，鋼琴 風(fēng)雨驟起，寶寶驚醒 第三段 小提琴，鋼琴 寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》的曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律，感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。演奏時(shí)雙手持笛，坐立都可。三、課后延伸師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段。４、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個(gè)別地方糾正?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂(lè)組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景?！痘芈暋方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)合唱、無(wú)伴奏合唱相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；感受音樂(lè)各要素所傳達(dá)的信息，從而通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象獲得與音樂(lè)的共鳴，提高欣賞音樂(lè)的能力；體驗(yàn)“回聲”效果并能運(yùn)用力度的變化制造“回聲”；通過(guò)欣賞，喚起學(xué)生對(duì)合唱（特別是無(wú)伴奏合唱）這種人類音樂(lè)精髓的情感共鳴，使其心靈得到美的洗禮和熏陶，加深學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的熱愛(ài)。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。 ?jiān)O(shè)問(wèn)：種太陽(yáng)的目標(biāo)在第二樂(lè)段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮”。（2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。下面聽(tīng)老師拍兩組節(jié)奏，大家聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。演唱歌曲 分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。完整跟琴再慢速演唱歌曲。聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。（出示歌譜）師范唱，師生共跳小步舞。三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂(lè)器。有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌 創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。 (5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。第8課向往 《種太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：演唱《種太陽(yáng)》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂(lè)曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。④表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：１、欣賞歌曲，隨音樂(lè)輕輕唱一唱歌曲。師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。演奏方式有用弓毛拉弦、手指撥弦和用弓桿敲弦?guī)追N。第一段是由大提琴和鋼琴演奏的，而這段音樂(lè)，你們知道用什么樂(lè)器演奏的？師：是的。聽(tīng)出鋼琴的伴奏了嗎？ 小提琴：它的音色明亮，富于變化。為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的一句話獻(xiàn)給親愛(ài)的母親。教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。作為一名小學(xué)生，一名少先隊(duì)員，我們也許可以有所行動(dòng)。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過(guò)的小樂(lè)器演奏旋律等。師：同學(xué)們聽(tīng)完b段旋律：小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。（2）注意力度的變化：隨音樂(lè)旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。四、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）五、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。同學(xué)們，老師今天想帶大家一起走進(jìn)音樂(lè)交響童話的世界，一起來(lái)感受音樂(lè)家是怎樣用樂(lè)器講述交響音樂(lè)童話中故事彼得和狼二、播放視頻，認(rèn)識(shí)樂(lè)器以及主人公。在本課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對(duì)他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情有一定了解，能夠說(shuō)出作品及作品的名字。（2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。能聽(tīng)辨出江南民歌的風(fēng)格。（抽個(gè)別生為歌曲伴奏，其他的同學(xué)在下面邊唱邊徒手練）師：我知道我們班的同學(xué)也有保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好的行為習(xí)慣，那么請(qǐng)大家就來(lái)創(chuàng)作一下，把你所想到的歌詞寫(xiě)出來(lái)，唱出來(lái)吧。演唱歌曲分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。速度由慢到快，難度由易到難。=C 3/4 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 15 | 7| | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1|| 指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、明亮、輕巧而有彈性的聲音歌唱。節(jié)拍都是三拍子的。師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂(lè)曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂(lè)曲速度的變化，用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。）四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。（2）欣賞第二樂(lè)段。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX體會(huì)速度變化老師哼唱，學(xué)生聽(tīng)、思考。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場(chǎng)面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)臺(tái)動(dòng)情了。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等?！段覀兇蠹姨饋?lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂(lè)以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂(lè)熱烈、歡快的情緒。（四）比一比聆聽(tīng)范唱，比較不同。得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。直接教唱歌曲第二部分歌詞、師：下面老師和同學(xué)們來(lái)pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來(lái)比比看誰(shuí)唱的更好。第3課 水鄉(xiāng)《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍二、寓教于樂(lè)聽(tīng)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽(tīng)一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲(chóng)，大家都喜歡它，同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來(lái)的情懷。教學(xué)過(guò)程：一、播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，故事引入。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂(lè)生動(dòng)的刻畫(huà)出了這樣的情景，真棒。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。（3）運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來(lái)演唱）。并思考問(wèn)題： 樂(lè)曲給你什么感受？你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林？ 生：樂(lè)曲輕快、流暢 生:一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)的森林。“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫(huà)出旋律線。四、學(xué)唱曲調(diào)（注意附點(diǎn)節(jié)奏、連音線、長(zhǎng)音）五、師唱譜，生填詞（注意一字多音）六、再聽(tīng)雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤七、生跟音樂(lè)伴奏演唱。第6課 搖籃曲《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1．通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。五、感激母愛(ài)，釋放情感。在這里，它就像一位慈祥的母親在呵護(hù)著她吧的寶寶。這里還是鋼琴和大提琴兩種樂(lè)曲交替進(jìn)行，涂老師仿佛感受到了外面風(fēng)雨驟起，下寶寶被驚擾了，而感到十分的不安。無(wú)論是在管弦樂(lè)隊(duì)中還是在喜愛(ài)音樂(lè)的人家中，都成為一件不可取代的樂(lè)器。師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專門(mén)的音樂(lè)記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？發(fā)聲練習(xí)男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂(lè)片段。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。他的代表作無(wú)伴奏合唱《回聲》歷經(jīng)漫長(zhǎng)的歲月仍然具有強(qiáng)大的生命力，是世界各國(guó)音樂(lè)會(huì)常演不衰的經(jīng)典合唱曲目。(3)學(xué)唱第二樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程：第二篇：人音版2015四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一課 跳起來(lái)【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號(hào)》【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是 弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。（1）老師示范小步舞的舞步。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂(lè)要素。是啊。第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面 的對(duì)比？七、欣賞第二部分欣賞第一樂(lè)段。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng)，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，等等。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽(tīng)辨曲調(diào)中相同部分。三、復(fù)聽(tīng)《回聲》：課件播放《回聲》——美麗的山谷，迷人的歐洲風(fēng)情，一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，在《回聲》如天籟般渺遠(yuǎn)而空靈的音樂(lè)襯托下漸次展開(kāi)。設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱?三、創(chuàng)造誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事? 。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。二、聆聽(tīng)勃拉姆斯《搖籃曲》初聽(tīng)《搖籃曲》，哼唱主旋律①師：是的，這些都是搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，我們剛才聽(tīng)到的幾首音樂(lè)都是搖籃曲，那么除了這幾首樂(lè)曲，你還聽(tīng)過(guò)學(xué)過(guò)其他的搖籃曲嗎？（唱《搖啊搖》）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。三：分段欣賞樂(lè)曲（1）配合動(dòng)作細(xì)聽(tīng)第一部分音樂(lè)（細(xì)聽(tīng)，唱旋律，復(fù)聽(tīng)）師：這首樂(lè)器曲可以分為三部分（1）動(dòng)一動(dòng)身體接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地?fù)u動(dòng)你們的身體。把握搖籃曲的音樂(lè)特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱本曲。盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。3．復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。復(fù)聽(tīng)歌曲，理解歌詞。喜歡聆聽(tīng)《森林狂想曲》，進(jìn)一步探尋樂(lè)曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂(lè)曲的活動(dòng)中來(lái)，感受到人與大自然要和諧相處。（2）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。）情景二：欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè)段。一唱主題1 2 再呱呱音樂(lè)說(shuō)說(shuō)它們之間除了情緒上不同之外還有什么不同 第三段旋律和哪一段相同? 在學(xué)生熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主題的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時(shí)還伴隨著其他樂(lè)器演奏的旋律你