【正文】 的跟著模唱旋律，同時(shí)大家思考兩個(gè)問題 ：(1)歌曲的情緒是怎么樣的？(2)歌中的阿凡提面對(duì)一些破壞行為他是什么態(tài)度呢？ “我可對(duì)他不客氣”（出示幻燈）讀節(jié)奏，讀歌詞，唱歌譜。用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，同時(shí)講解其中的音樂記號(hào)，用恰當(dāng)?shù)那榫w來(lái)演唱。直接教唱歌曲第二部分歌詞、師：下面老師和同學(xué)們來(lái)pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來(lái)比比看誰(shuí)唱的更好。跟音樂齊唱歌曲師：新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動(dòng)作來(lái)贊美一下阿凡提吧師生共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，集體展示，個(gè)別學(xué)生展示。師：剛才我們聽的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂器給歌曲伴奏的嗎？師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來(lái)了幾件小樂器，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽?。（抽個(gè)別生為歌曲伴奏，其他的同學(xué)在下面邊唱邊徒手練）師：我知道我們班的同學(xué)也有保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物的良好的行為習(xí)慣，那么請(qǐng)大家就來(lái)創(chuàng)作一下，把你所想到的歌詞寫出來(lái)，唱出來(lái)吧。創(chuàng)編歌詞并展示，讓學(xué)生唱一唱。三、小結(jié)師：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲的悲傷情緒通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入談話：我們今天的音樂旅程是欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。二、欣賞聽六段錄音；師：放六段音樂，生靜聽。討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）復(fù)聽：師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音。注：學(xué)生聽不出來(lái)沒關(guān)系，可以再聽。導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。三、升華分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？ 速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行四、創(chuàng)造擴(kuò)展歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？五、結(jié)課師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。第3課 水鄉(xiāng)《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂的特點(diǎn)。節(jié)奏：復(fù)雜、多變的；旋律：婉轉(zhuǎn)、五聲調(diào)式；歌詞：以一字多音為主。有感情地演唱《采菱》。能聽辨出江南民歌的風(fēng)格。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入歌曲師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱?。ǘ簩W(xué)唱我們來(lái)聽一遍《采菱》，思考這兩個(gè)問題： a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）再聽?zhēng)煟翰闪獾暮⒆釉诔裁?？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ .（學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)演唱順序）師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂?），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）完整演唱歌曲師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。三、情感啟發(fā)，處理歌曲分句處理歌曲a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？ b、師：這一句誰(shuí)可以來(lái)唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱，教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱）師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。師：動(dòng)聽的泉水，愉快的心情來(lái)演唱。師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。c、請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）四、小結(jié)師：水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)?！栋]蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。學(xué)生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍二、寓教于樂聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。師：仔細(xì)聽歌曲，青蛙有什么動(dòng)作？再聽歌曲：師：說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。再聽歌曲，感受山東民歌風(fēng)格：師：這是一首山東風(fēng)味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個(gè)眼兒”“伸著個(gè)腿兒”“圭呱”學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞：(1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導(dǎo)（幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生）。（2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。有的吹豎笛來(lái)學(xué)；有的視唱歌譜學(xué)會(huì)（識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生），有的彈琴學(xué)歌；還有的聽錄音學(xué)歌。學(xué)生跟琴演唱。老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。生：唱的活潑，跳躍有彈性；男女生對(duì)比唱，看誰(shuí)唱的更形象。三、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。（1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會(huì)蹦的小青蛙。學(xué)生練習(xí)，教師參與創(chuàng)編，幫學(xué)生解決難題。生分組表演，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給與鼓勵(lì)。四、完美結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲。師：會(huì)唱小青蛙的歌。生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它?！逗楹?浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情有一定了解，能夠說(shuō)出作品及作品的名字。教學(xué)過程：（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。今天老師將帶領(lǐng)大家，走進(jìn)中國(guó)的一部歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》。（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》 過度語(yǔ)：好的，同學(xué)們我們一起來(lái)看一下幾張照片。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)標(biāo)、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)男女主角劇照）看完照片，那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。（1）、本劇取材于第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期洪湖地區(qū)的革命斗爭(zhēng)史實(shí)。（2）、全劇共分六場(chǎng)：第一場(chǎng)《撤退》第二場(chǎng)《劫槍》第三場(chǎng)《搜湖》第四場(chǎng)《越獄》第五場(chǎng)《找黨》第六場(chǎng)《勝利》。（3）同樣的，我們用電影的簡(jiǎn)單劇情介紹，來(lái)加深大家對(duì)于《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情的了解?？戳恕逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》的主要?jiǎng)∏榻榻B，大家對(duì)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》應(yīng)該有了比較深刻的了解。那，接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》第三場(chǎng)《搜湖》當(dāng)中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。我們一起來(lái)看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場(chǎng)電影的拍攝地點(diǎn)，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首《洪湖水，浪打浪》的場(chǎng)景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬(wàn)頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來(lái)的情懷。那接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)《洪湖水，浪打浪》歌曲賞析三、鼓勵(lì)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)今是創(chuàng)新的時(shí)代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰(shuí)要打鳥兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹，我可對(duì)他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作出了：誰(shuí)要浪費(fèi)水，誰(shuí)要浪費(fèi)電，誰(shuí)要亂扔瓜果皮，我就對(duì)他不客氣。誰(shuí)要亂砍樹，誰(shuí)要踩草地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也對(duì)他們進(jìn)行了德育環(huán)保的教育，以達(dá)到了德育滲透音樂教學(xué)的效果?！端l(xiāng)船歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)特色引導(dǎo)學(xué)生能夠聽辯出樂曲的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)并比較樂曲幾部分之間的異同。教學(xué)過程： 一．初聽引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂曲的演奏樂器和演奏形式。設(shè)問(1)在這首樂曲中你聽到了哪些樂曲演奏主旋律的是什么樂器？(2)復(fù)習(xí)笛子、二胡、箏、琵琶等民族樂器的知識(shí)出示《水》二、復(fù)聽讓學(xué)生輕聲跟著音樂哼唱主題旋律聽后討論 據(jù)音樂的情緒分別用“抒情優(yōu)美的”“活潑歡快地”來(lái)表示樂曲的不同部分。并說(shuō)說(shuō)音樂讓你聯(lián)想到了怎樣的畫面。一唱主題1 2 再呱呱音樂說(shuō)說(shuō)它們之間除了情緒上不同之外還有什么不同 第三段旋律和哪一段相同? 在學(xué)生熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和樂曲主題的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生聆聽當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時(shí)還伴隨著其他樂器演奏的旋律你能聽出來(lái)嗎四、小結(jié)這是一首具有江南音樂風(fēng)格的器樂曲作品表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光。第4課 童年的音樂《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；通過聽、唱、動(dòng)等綜合性音樂活動(dòng)，在自由探索的活動(dòng)中，對(duì)歌曲有初步的體會(huì)；在聆聽、學(xué)唱歌曲中，表達(dá)對(duì)美麗景色的贊美和熱愛之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國(guó)的大門，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒：（游覽加拿大）師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來(lái)感受一下吧！師：面對(duì)如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說(shuō)的一句心里話是什么呢？（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對(duì)白樺林的贊美之情溢于言表）三、課堂總結(jié):今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗(yàn)了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚(yáng)了白樺林?！侗说门c狼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)過程：一、播放音樂動(dòng)畫，故事引入。介紹樂曲體裁及作者。這部動(dòng)畫版是根據(jù)《彼得和狼》的童話故事改編拍攝的，其中的背景音樂是有由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。同學(xué)們，老師今天想帶大家一起走進(jìn)音樂交響童話的世界，一起來(lái)感受音樂家是怎樣用樂器講述交響音樂童話中故事彼得和狼二、播放視頻，認(rèn)識(shí)樂器以及主人公。播放視頻。認(rèn)識(shí)樂器記住名稱以及各種樂器代表的主人公。過渡語(yǔ) 我們一起認(rèn)識(shí)完了主人公，他們之間發(fā)生了哪些故事即將開始了?，F(xiàn)在我們一起再一次感受這首音樂童話的魅力。三、聽賞分析音樂情景，感受主人公的形象特點(diǎn)。思考：在這首音樂中每一段音樂用了什么樂器來(lái)演奏的，這種樂器分代表的是誰(shuí)？刻畫了主人公怎樣的形象接特點(diǎn)，思想性格？這種樂器的音色特點(diǎn)特點(diǎn)是什么？情景一：欣賞描寫彼得的樂段（彼得出來(lái)散步）（清晨少先隊(duì)員彼得打開了后門來(lái)到了空曠的綠草地上。）情景二：欣賞描寫小鳥的樂段。（小鳥出來(lái)散步）（哎彼得周圍多安靜呀。）在彼得的身后跟著一支甲子，你你忘記了關(guān)后門了這回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗個(gè)澡了。嗨你算什么情景三、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。（1）接下來(lái)這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂）（2）欣賞小鳥和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)：哦，小鴨子來(lái)了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動(dòng)的刻畫出了這樣的情景，真棒。音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂器。其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來(lái)。四、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）五、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看?！都t蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)《紅蜻蜓》，感受合唱之美。，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入部分教師可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入。二、學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》動(dòng)畫，使學(xué)生初步感受歌曲。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。（4）分小組唱曲譜。（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。教師：同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。（2）教師彈琴，