【正文】 的跟著模唱旋律，同時大家思考兩個問題 ：(1)歌曲的情緒是怎么樣的？(2)歌中的阿凡提面對一些破壞行為他是什么態(tài)度呢？ “我可對他不客氣”（出示幻燈）讀節(jié)奏，讀歌詞，唱歌譜。用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，同時講解其中的音樂記號，用恰當?shù)那榫w來演唱。直接教唱歌曲第二部分歌詞、師：下面老師和同學們來pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來比比看誰唱的更好。跟音樂齊唱歌曲師：新疆是一個能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動作來贊美一下阿凡提吧師生共同創(chuàng)編舞蹈動作，集體展示，個別學生展示。師：剛才我們聽的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂器給歌曲伴奏的嗎？師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來了幾件小樂器，請同學們?yōu)楦枨樽?。（抽個別生為歌曲伴奏，其他的同學在下面邊唱邊徒手練）師：我知道我們班的同學也有保護環(huán)境，愛護小動物的良好的行為習慣，那么請大家就來創(chuàng)作一下，把你所想到的歌詞寫出來，唱出來吧。創(chuàng)編歌詞并展示，讓學生唱一唱。三、小結師：通過這節(jié)課你學到了什么？《牧羊姑娘》教學設計教學目標：感受樂曲的悲傷情緒通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用教學過程一、激情導入談話：我們今天的音樂旅程是欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。二、欣賞聽六段錄音；師：放六段音樂，生靜聽。討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）復聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音。注：學生聽不出來沒關系，可以再聽。導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。三、升華分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？ 速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進方向：下行四、創(chuàng)造擴展歌曲欣賞：師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？五、結課師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。第3課 水鄉(xiāng)《采菱》教學設計教學目標：通過學習這首歌，了解南北方音樂的特點。節(jié)奏：復雜、多變的；旋律：婉轉、五聲調(diào)式；歌詞：以一字多音為主。有感情地演唱《采菱》。能聽辨出江南民歌的風格。教學過程： 一：導入歌曲師：今天就邀請同學們和我一起去江南采菱?。ǘ簩W唱我們來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題： a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）再聽師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ .（學生自己說一說演唱順序）師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？原來都是因為有了它（.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結束。（Fine）完整演唱歌曲師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。三、情感啟發(fā)，處理歌曲分句處理歌曲a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？ b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學們演唱，教師請歌唱比較好的同學演唱）師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。d、師：最后這里又重復了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學們說一說）四、小結師：水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)。《癩蛤蟆和小青蛙》教學設計教學目標：通過學唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。學生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。啟發(fā)引導學生創(chuàng)編，培養(yǎng)學生豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。教學過程:一、導入新課：故事導入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍二、寓教于樂聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。師：仔細聽歌曲，青蛙有什么動作？再聽歌曲：師：說說對歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。再聽歌曲，感受山東民歌風格：師：這是一首山東風味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個眼兒”“伸著個腿兒”“圭呱”學生按節(jié)奏讀歌詞：(1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導（幫助節(jié)奏感較差的學生）。（2)、學生按節(jié)奏齊讀歌詞。學生分四組討論適合自己的學歌方式。有的吹豎笛來學；有的視唱歌譜學會（識譜能力強的學生），有的彈琴學歌；還有的聽錄音學歌。學生跟琴演唱。老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。生：唱的活潑，跳躍有彈性；男女生對比唱，看誰唱的更形象。三、創(chuàng)造表現(xiàn)學生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。（1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會蹦的小青蛙。學生練習，教師參與創(chuàng)編，幫學生解決難題。生分組表演，學生互相評價，教師給與鼓勵。四、完美結課：唱其它小青蛙的歌曲。師：會唱小青蛙的歌。生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。師生談話總結：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護它，保護它?！逗楹?浪打浪》教學設計教學目標：能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。教學過程：（一）主題歌曲流行唱法導入，引出主題。今天老師將帶領大家，走進中國的一部歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》。（二）走進歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》 過度語：好的，同學們我們一起來看一下幾張照片。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊隊標、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊男女主角劇照）看完照片，那請同學們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。（1）、本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實。（2）、全劇共分六場：第一場《撤退》第二場《劫槍》第三場《搜湖》第四場《越獄》第五場《找黨》第六場《勝利》。（3）同樣的，我們用電影的簡單劇情介紹，來加深大家對于《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情的了解?？戳恕逗楹嘈l(wèi)隊》的主要劇情介紹，大家對《洪湖赤衛(wèi)隊》應該有了比較深刻的了解。那，接下來，老師請同學們來一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊》第三場《搜湖》當中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達出對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。我們一起來看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場電影的拍攝地點，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首《洪湖水，浪打浪》的場景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。那接下來讓我們一起走進《洪湖水，浪打浪》歌曲賞析三、鼓勵創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當今是創(chuàng)新的時代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，我設計了讓學生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學生創(chuàng)作出了：誰要浪費水，誰要浪費電，誰要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。誰要亂砍樹，誰要踩草地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學生的創(chuàng)新思維，也對他們進行了德育環(huán)保的教育，以達到了德育滲透音樂教學的效果?！端l(xiāng)船歌》教學設計教學目標：感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)特色引導學生能夠聽辯出樂曲的橫向結構和縱向結構并比較樂曲幾部分之間的異同。教學過程： 一．初聽引導學生關注樂曲的演奏樂器和演奏形式。設問(1)在這首樂曲中你聽到了哪些樂曲演奏主旋律的是什么樂器？(2)復習笛子、二胡、箏、琵琶等民族樂器的知識出示《水》二、復聽讓學生輕聲跟著音樂哼唱主題旋律聽后討論 據(jù)音樂的情緒分別用“抒情優(yōu)美的”“活潑歡快地”來表示樂曲的不同部分。并說說音樂讓你聯(lián)想到了怎樣的畫面。一唱主題1 2 再呱呱音樂說說它們之間除了情緒上不同之外還有什么不同 第三段旋律和哪一段相同? 在學生熟悉樂曲的結構和樂曲主題的基礎上 引導學生聆聽當?shù)炎友葑嘀黝}旋律時還伴隨著其他樂器演奏的旋律你能聽出來嗎四、小結這是一首具有江南音樂風格的器樂曲作品表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的秀美風光。第4課 童年的音樂《白樺林好地方》教學設計教學目標：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準確表達歌曲的情緒；通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索的活動中，對歌曲有初步的體會；在聆聽、學唱歌曲中，表達對美麗景色的贊美和熱愛之情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，組織教學：今天老師就要帶領同學們走出中國的大門，走進楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——二、學唱歌曲，體驗情緒：（游覽加拿大）師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧！師：面對如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢？（學生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之情溢于言表）三、課堂總結:今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林。《彼得與狼》教學設計教學目標：初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。通過欣賞,培養(yǎng)學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。教學過程：一、播放音樂動畫，故事引入。介紹樂曲體裁及作者。這部動畫版是根據(jù)《彼得和狼》的童話故事改編拍攝的，其中的背景音樂是有由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。同學們，老師今天想帶大家一起走進音樂交響童話的世界，一起來感受音樂家是怎樣用樂器講述交響音樂童話中故事彼得和狼二、播放視頻，認識樂器以及主人公。播放視頻。認識樂器記住名稱以及各種樂器代表的主人公。過渡語 我們一起認識完了主人公，他們之間發(fā)生了哪些故事即將開始了?，F(xiàn)在我們一起再一次感受這首音樂童話的魅力。三、聽賞分析音樂情景，感受主人公的形象特點。思考：在這首音樂中每一段音樂用了什么樂器來演奏的，這種樂器分代表的是誰？刻畫了主人公怎樣的形象接特點，思想性格？這種樂器的音色特點特點是什么？情景一：欣賞描寫彼得的樂段（彼得出來散步）（清晨少先隊員彼得打開了后門來到了空曠的綠草地上。）情景二：欣賞描寫小鳥的樂段。（小鳥出來散步）（哎彼得周圍多安靜呀。）在彼得的身后跟著一支甲子，你你忘記了關后門了這回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗個澡了。嗨你算什么情景三、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。（1）接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）（2）欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)：哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。四、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）五、小結：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節(jié)課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看?！都t蜻蜓》教學設計教學目標《紅蜻蜓》，感受合唱之美。，表達追憶童年的歌曲意境。教學過程一、導入部分教師可引導學生復習所學過的日本歌曲引入。二、學習歌曲《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（2）教師要求學生劃拍唱曲譜。（3）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。（4）分小組唱曲譜。（1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。教師：同學們在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。（2）教師彈琴，