【正文】 學(xué)到的新的科學(xué)知識和實(shí)踐能 力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 4．我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣象站，為學(xué)生的觀察活動 提供更為有利的條件。 2． 過程與方法： 用感官觀察天氣； 討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息； 能使用溫度計(jì)測量氣溫；能用簡單工具估計(jì)風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量； 觀察各種云的不同，并能給它們分類； 能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。 2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。 4．為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。 7．引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識： 1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。 過程與方法： 1．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天 氣的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號卡片； 3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。 3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號） 4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這 些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 二、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。） 2．安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。（時(shí)間控制在 10 分鐘內(nèi)） 4．回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？） 7．認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第 45 頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8．帶讀提示語。 10．請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。 教學(xué)反思：我們關(guān)心天氣”除了書上的全國天氣情況圖，增加了從網(wǎng)絡(luò)了解天氣信息的內(nèi)容，打開新浪的“天氣”看當(dāng)天全國天氣情況圖，打開 上的天氣標(biāo)志，了解近三天當(dāng)?shù)氐奶鞖猓俺鞘兄笖?shù)。網(wǎng)絡(luò)呈 現(xiàn)的頭腦風(fēng)暴式的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。第一部分 :不同的天氣 .這部分主要是讓學(xué)生通過交流的形式了解自然界中的各種天氣 ,感知不同天氣給人們帶來不同的感受 。第三部分 :預(yù)測未來的天氣 .主要是讓學(xué)生通過各種途徑了解明天的天氣情況 。 教材處理 : 按教參要求 ,本課分了四個部分要求一課時(shí)完成 .但對于四年級的學(xué)生來說用一課時(shí)完成是難度很大的 ,我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 ,將本課做了修改 ,將本課該為了二課時(shí)完成 ,第一課時(shí)學(xué)習(xí)前三個內(nèi)容 ,將看衛(wèi)星云圖做為第一課時(shí)的拓展 ,因?yàn)榭葱l(wèi)星云圖對于四年級的學(xué)生來說難道教大 ,大人們看這圖都有點(diǎn)吃力 ,何況是四年級的學(xué)生 ,所以讓學(xué)生把這個做為課外作業(yè)帶回去 ,讓他們?nèi)ゲ檎屹Y料 ,這樣對下節(jié)可看衛(wèi)星云圖分析衛(wèi)星云 圖打下基礎(chǔ) . 教學(xué)目標(biāo) : 知識與技能 :(1)能設(shè)計(jì)簡單的符號記錄天氣狀況 (2)激勵學(xué)生去觀察動物和植物的變化與天氣的關(guān)系 過程與方法 :(1)了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，天氣的變化與人的生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 : (1) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力﹑觀察能力?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要 以探究為核心。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在這信息爆炸的時(shí)代，在這瞬息萬變的信息世界中，我們更應(yīng)該利用信息技術(shù)和科學(xué)課程整合， 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) ,我遵循“科學(xué)的探究始于細(xì)致的觀察”的新課程理念 ,早教學(xué)我著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察技能 ,和細(xì)致 的認(rèn)真品質(zhì) ,目的就是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)來更好的了解科學(xué)的學(xué)習(xí) . 一、學(xué)習(xí)效果的自我評價(jià) 這節(jié)課上完后，自我的感覺還是很好的。 二、對教學(xué)目標(biāo)的反思 回顧本節(jié)課，在教學(xué)目標(biāo)上都能較好的達(dá)到，學(xué)生也能都通過科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合學(xué)習(xí)達(dá)到一定的程度，學(xué)生思維的發(fā)展也有一定的嚴(yán)禁性，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，讓學(xué)生能更加的關(guān)注身邊的事物的發(fā)展變化，更讓同學(xué)們有心的 去觀察生物的變化，但是對每個學(xué)社的思維發(fā)展訓(xùn)練還不到位。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行與小學(xué)科學(xué)拓展型課題的整合，使學(xué)生的學(xué)變得更為主動。 12 天氣日歷 探究活動分析： 前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。 3．教師向?qū)W生介紹天 氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。 4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每１至２人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。 過程與方法： 1．初步學(xué)會使用溫度計(jì)來測量氣溫。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)難點(diǎn) 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。并提示學(xué)生在今后一個月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。 6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。此時(shí)的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。 8．依次提問學(xué)生哪 一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)級？ 9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 教學(xué)反思： 13 溫度和氣溫 探究活動分析： 1． 溫度計(jì)的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。 2． 每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成５或 10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。并指導(dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期 —— 溫度表”上。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 正確測量，能堅(jiān)持記錄。 每組一張溫度填充圖。 教學(xué)過程： 一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 二、 室外溫度的測量與比較 教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題。 討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？ 測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 6 匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個 小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 三、氣溫的測量 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？ 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以 獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時(shí)間該怎么確定？ 教師小結(jié)。 過程與方法： 自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。 【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速 【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向 和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？ 二、探究內(nèi)容： （一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 出示風(fēng)向圖，簡單介紹 簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。 小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。介紹制作方法 （ 2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法 （ 3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？ （ 4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？ （二）風(fēng)速和風(fēng)速等級 問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？ 介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。 分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法 （三）實(shí)地觀察 測量風(fēng)向和風(fēng)速 記錄到天氣日歷中 教學(xué)反思：“風(fēng)向和風(fēng)力”一課室內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)。我 帶學(xué)生到氣象站，明確方位，利用風(fēng)向標(biāo)看風(fēng)向，到氣象室觀察風(fēng)向風(fēng)速儀，像科學(xué)家那樣去觀察；再帶學(xué)生到操場，看國旗認(rèn)風(fēng)向和風(fēng)力；用身體、用紅領(lǐng)巾感受風(fēng)向風(fēng)力。感受風(fēng)向和風(fēng)力的觀測可以因地制宜，有不同的方法，是一件容易而且有趣的事情。今天什么風(fēng)，風(fēng)力如何 ?你為什么這么認(rèn)為？然后閱讀書上的風(fēng)力等級表拓展。我覺得這一課的重點(diǎn)應(yīng)該要學(xué)會看風(fēng)向和風(fēng)力，這是一種實(shí)踐能力，大自然中有很多天然的風(fēng)向標(biāo)！如果學(xué)習(xí)了本課學(xué)生還不會看風(fēng)力和風(fēng)向，課堂能說有效？當(dāng) 然能力是要訓(xùn)練的，我給學(xué)生提了個要求，以后每次到實(shí)驗(yàn)室前先去觀察風(fēng)向和風(fēng)力，然后到實(shí)驗(yàn)室上課。 過程與方法： 制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測量 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材 料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下