[四年級其他課程]教科版四年級科學上冊教學計劃-在線瀏覽
2025-03-08 03:16本頁面
【正文】 、1個方座支架實驗1－2水是怎樣溶解物質的1課時實驗理解溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把物質從水中分離出來。觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。實驗21－3液體之間的溶解現(xiàn)象1課時實驗1一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。認識到細致、客觀地觀察、比較的重要性。實驗周次課 題課時課型教學目的教學重難點演示實驗材料準備學生分組實 驗材料準備教學手段課外實驗21－4不同物質在水中的溶解能力1課時實驗不同的物質在水中的溶解能力不同。研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。設計“怎樣加快方糖溶解”的實驗，親歷控制單個變量進行對比實驗的活動過程水的溫度加快溶解2個透明玻璃杯、1根筷子、1個水槽、冷水、熱水加快溶 解2個透明玻璃杯、1根筷子、1個水槽、冷水、熱水、食鹽、方糖、溶解快與慢記錄表。體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。一杯水能溶解多少食鹽同學生材料一杯水能溶解多少食 鹽1個裝100毫升水的燒杯、1根筷子、1個藥匙、1張記錄紙、1架天平、1袋精鹽。體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣分離食鹽與水同學生材料分離食鹽與 水1杯濃鹽水、1杯清水、1根筷子、1個蒸發(fā)皿、1塊石棉網、1個三腳架、1盞酒精燈、1盒火柴、1個放大鏡。運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。聽聽聲音“使用音叉的建議”的閱讀材料。實驗62－2聲音是怎樣產生的1課時實驗聲音是由物體的振動產生的。觀察發(fā)聲物體同學生材料觀察發(fā)聲物 體1面鼓或1個鑼、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉和1個裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。觀察比較聲音強弱的變化1把鋼尺或塑料尺、4個同樣的杯子里面裝有不同量的水、觀察比較聲音高低的變化1張“杯子聲音高低的實驗記錄單”、1塊釘兩顆釘子的木板、1根橡皮筋、長短不同的3個鐵釘、粗細不同的3根鋼管、粗細相同長短不同的3根鐵管、1把六弦琴。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。探索尺子的音高變化同學生材料探索尺子的音高變化一把鋼尺或塑料尺、1本厚的硬皮書、1張“振動的尺子——我能聽到和看到的”活動記錄單、1張“我們的觀察柱形圖”表格實驗2－5聲音是怎樣傳播的1課時實驗聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。，實驗82－6我們
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