教科版小學四年級科學下冊教學計劃-在線瀏覽
2024-09-15 07:44本頁面
【正文】 理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。所以，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。科學上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。具體說，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學生身邊的事物。“電”單元是從“什么是電”開始的。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。二、學生情況分析通過一個學期的教學活動，已對四年級學生的學習基礎(chǔ)、學習習慣、學習能力有了一定的了解。對科學探究活動非常喜歡，已經(jīng)具備初步的探究能力、動手能力。可以說：學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望已明顯增強。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。并且通過一個學期的教學，對于四年級各個班的孩子學習能力和整體學習情況已經(jīng)有所掌握，這學期將根據(jù)不同學習程度和學習能力的班級進行分別對待，因材施教。而對于某些課堂非?；钴S，思考積極，課堂氣氛非常好的班級，、則會抽些時間拓展他們的科學知識面，給他們講述一些課本以外的科技知識。這樣，便要求我對各個班的孩子有更加深入的了解，并能做到一課多備，同課異備，以求在各個班都能事半功倍，達到更加高效的課堂。 ，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 ，制定簡單的科學探究活動計劃。 、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。 ，初步形成人與自然和諧相處的意識。 ，愿意參與和科學有關(guān)的社會問題的討論與活動。 ，也有消極影響。電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。要使電流經(jīng)過導線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。 電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。 植物種子和動物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。 在《食物》單元中，主要讓學生了解以下科學概念：人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。 破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。 知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活
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