【正文】 １、引入新課。２、情感導入：同學們今天發(fā)揮的不錯，我們放松一下，欣賞一首樂曲。２、準確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。３、通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點, 在體驗中感受歌曲的藝術(shù)魅力。同時，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。５、教師總結(jié)。３、學生分組后，相互交流、商討，共同設(shè)計，教師巡回指導、啟發(fā)，但應尊重學生的意見，不要搞成千篇一律。２、培育學生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。（４）隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞，要求吐字清晰，感情投入，氣氛熱烈。（２）隨范唱的錄音帶學唱歌詞，再跟著教師的琴聲學唱歌詞。２、介紹：那達慕大會一般都在初夏召開，屆時方圓數(shù)百里的蒙族人聚會在一起，進行摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動，進行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗、評選勞動模范等，民間藝人還到處表演“好來寶”。教學難點： 學唱歌譜 教學過程：１、導入：前兩節(jié)課我們到云南參加了傣家的潑水節(jié)、四川的彝族火把節(jié)、新疆感受了塔吉克族盛大節(jié)日時的熱鬧場面。學會《那達慕之歌》的歌譜能為結(jié)束句設(shè)計多種力度變化，并付諸實踐。（２）初聽樂曲（３）隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用節(jié)奏為樂曲伴奏。（６）完成課本的作業(yè)。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開聯(lián)想和想象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深刻。２、欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》（１）要求：同學們已經(jīng)到了四年級，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢？首先，我們要集中注意力聽，否則就聽不出其中的妙處了。教學過程：１、導入：上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。教學重點：欣賞和了解塔吉克族的音樂及樂器。初步了解塔吉克民族及其常用的民族樂器，了解火把節(jié)的概況和民族樂器中阮。最后在邊唱邊舞中結(jié)束全課。（５）邊唱歌邊模仿敲擊硭鑼與象腳鼓的動作，部分學生可用大鑼和鈴鼓模仿音響。（３）引導學生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一樣，音調(diào)也大多相同。（２）隨范唱的錄音學唱歌詞。課本上已向同學們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達慕，同學們還知道別的民族的節(jié)日嗎？請同學們回去收集有關(guān)資料與同學們交流。教學重點：富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》 教學難點：學習傣族舞蹈動作，隨音樂表演。第三單元 民族的節(jié)日 第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 教學目標：１、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》２、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。教學過程：一、復習歌曲《我們的田野》、《田野在召喚》二、展示樂曲——書畫——詩歌散文——表演三、創(chuàng)編１、啟發(fā)學生用自己的方式（歌曲、樂曲、繪畫、配樂詩朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。重點難點：指導學生用自己的方式（歌曲、樂曲、繪畫、配樂詩朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。第四課時課 題：《田園隨想》 教學目標：１、通過聆聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境。２、試一試在《小步舞曲》或《間奏曲》的伴奏下朗讀。三、朗讀１、除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景。４、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。２、播放《小步舞曲》、《間奏曲》、《歡樂頌》的錄音，提示學生注意音樂的力度、速度、旋律和音色方面的特點。二、聽樂１、討論什么樣的音樂意境與這幅畫意境相似。教學過程：一、賞畫音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系，它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種是用色彩。重點難點：指導學生用自己的方式（歌曲、樂曲、繪畫、配樂詩朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。第二聲部可唱成：４／４ＸＯ ＸＯ ＸＯ ＸＯ │ ＸＯ ＸＯ ＸＯ ＸＯ │梯里通巴梯里通巴第三課時課 題：《田園隨想》 教學目標：１、通過聆聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境。２、在“Ｘ Ｘ”處設(shè)計聲音或動作，使歌曲富有朝氣。６、學生隨錄音機伴奏完整演唱歌曲。４、分句學唱歌曲旋律。（播放背景音樂《田野在召喚》）２、初聽歌曲，感受歌曲歡快的情緒，讓學生描述歌曲中大自然的美。教學過程：一、導入新課上節(jié)課我們學習了一首由我國著名作曲家張文綱創(chuàng)作的歌曲《我們的田野》，這節(jié)課我們再來學習一首意大利民歌，也是表現(xiàn)春天的田野，一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。２、試著用合唱的形式表現(xiàn)這首歌曲。２、通過歡快的歌曲讓學生體驗田園風光帶給人們愉悅的審美感受。２、用簡單的肢體語言隨歌曲律動表演。７、學生隨伴奏完整演唱歌曲。５、學生模唱歌曲旋律。３、講解延音線。教學過程：一、組織教學二、歌曲教學１、伴隨著優(yōu)美的歌聲欣賞美麗的田園風光。重點難點：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。第二單元 我們的田野第一課時課 題：《我們的田野》 教學目標：１、認識延音線并知道它的用法。２、引導學生創(chuàng)編《阿爸回來了》的情景。３、唱好密集的歌詞部分，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。四、歌曲處理１、指導學生用歡快的聲音演唱歌曲。４、再次復聽，讓學生小聲學唱歌詞。２、教師有感情的范唱歌曲。三、學唱歌曲《小螺號》１、聆聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。重點難點： 創(chuàng)編與表演 教學準備：錄音機、磁帶、課件教學過程：（方案一）一、組織教學二、導入教師引導學生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。第五課時課題：《小螺號》 教學目標：能用歡快的聲音演唱《小螺號》。在《大海啊，鄉(xiāng)故》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)和媽媽，請同學們描述一下你的故鄉(xiāng)或是對媽媽的感情。有感情的演唱歌曲，表達自己對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。教學準備：《鄉(xiāng)愁》的幻燈片、《橄欖樹》和《故鄉(xiāng)的云》的音樂資料 教學過程：一、組織教學二、新授１、欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？２、復聽歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最受感動，為什么？ ３、再次聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生跟著音樂哼唱。第四課時課題：《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學目標：通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。如寫一段話、畫一幅音樂情境圖、演唱或演奏第三樂段的主題旋律等。完整的聆聽全曲。初聽，感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？分段欣賞，樂曲由三個部分構(gòu)成。（四）豐收歡樂而歸。（二）漁民出海捕魚。《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴８惺軜非胁煌乃俣人磉_的不同情緒，描述音樂表現(xiàn)的不同情境。分組合作試著為《趕海的小姑娘》編幾個舞蹈動作，為同學們表演。分組討論，這首歌曲從哪些方面表現(xiàn)了小姑娘“趕?！睍r的愉快心情？（提示速度、力度、情緒等方面）結(jié)束句有個七拍的長音，一定要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。在第三樂句“3 3 0 7”處，演唱時要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。課前準備： 大海邊的情景圖片。第二課時課 題：《趕海的小姑娘》 學習目標：復習歌曲《趕海的小姑娘》，感受大海邊的生活情趣。五、歌曲鞏固有表情的完整的演唱歌曲。第二樂段中的附點四分音符同前面緊湊的節(jié)奏形成了鮮明的對比，歌詞“找”和“挖”的時值要唱夠，同時力度稍強一些，突出“找”和“挖”的動作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。四、歌曲處理引導學生均勻的呼吸，四小節(jié)一吸氣。讓學生自己找出覺得難唱的地方，同學之間互相解決歌曲演唱中的難點，解決不了的再由老師指導共同解決。學生隨錄音機完整的演唱歌曲旋律。教師演唱歌曲，啟發(fā)學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。教學過程：一、組織教學二、導入出示大海邊的情景圖片，師生共同感受大海的無窮魅力及海邊的生活情趣。２、根據(jù)歌曲內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，通過表演培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。第一篇：人教版小學四年級上冊音樂全冊教案第一 單元 東海漁歌第一課時課 題：《趕海的小姑娘》 學習目標：學唱歌曲《趕海的小姑娘》，感受大海邊的生活情趣。重點難點：１、指導學生唱好歌曲，并創(chuàng)造性地運用歌曲表達自己的感受。課前準備： 大海邊的情景圖片。三、歌曲教學播放歌曲《趕海的小姑娘》，讓學生邊聽音樂邊做律動，并請學生說出歌曲的情緒。分句教唱歌曲的旋律。播放《趕海的小姑娘》的錄音范唱，讓學生用聽唱法學習歌曲。學生隨錄音機完整地演唱歌曲。在第三樂句“3 3 0 7”處，演唱時要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。分組討論，這首歌曲從哪些方面表現(xiàn)了小姑娘“趕?！睍r的愉快心情？（提示速度、力度、情緒等方面）結(jié)束句有個七拍的長音，一定要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。分組演唱，比一比哪個組演唱的更好。重點難點：根據(jù)歌曲內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，通過表演培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。教學過程：一、組織教學二、復習歌曲《趕海的小姑娘》引導學生均勻的呼吸，四小節(jié)一吸氣。第二樂段中的附點四分音符同前面緊湊的節(jié)奏形成了鮮明的對比，歌詞“找”和“挖”的時值要唱夠，同時力度稍強一些，突出“找”和“挖”的動作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。三、創(chuàng)編表演你去過海濱嗎？體會一下趕海的情景。（參考資料：教師用書第1011頁）第三課時課 題:《豐收歡樂而歸》 教學目標：通過聆聽民樂合奏曲《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣。重點難點：學生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、組織教學二、欣賞《豐收歡樂而歸》樂曲簡介。由馬勝龍、顧冠仁作曲，全曲共分四部分，分別是（一）黎明時的海洋。（三）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是由什么樂器領(lǐng)奏的？（3）哼唱第三樂段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。三、創(chuàng)編讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。本課以聆聽為主，要把創(chuàng)造力的培養(yǎng)和聆聽相結(jié)合，要讓學生能努力分辨表現(xiàn)不同情景的音樂。重點難點：能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律或歌詞。歌曲中多次用了“X X │ X X X”的節(jié)奏，好似起伏的海浪，請同學們開動腦筋，按這種節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律或歌詞。三、拓展這是一首懷念故鄉(xiāng)的歌曲，把大海比作是自己的故鄉(xiāng)，又把大海比作是自己的媽媽，永遠鼓勵、關(guān)心著我。許多在國外的華人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，如臺灣詩人余光中為了表達對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀。還有一些作曲家創(chuàng)作了歌曲，我們來聽一聽《橄欖樹》、《故鄉(xiāng)的云》是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。注意反復記號（）的使用。３、學生隨琴模唱歌曲旋律。５、學生隨錄音機完整演唱歌曲。２、在演唱過程中指導學生咬字、吐字要清晰。五、創(chuàng)編音樂活動《阿爸回來了》 １、首先按教材的提示表現(xiàn)大海邊的聲音。（方案二）在故事的情景之中學唱歌曲，把歌曲延長置于一個情景之中，使演唱歌曲成為一個任務的需求，既有利于引起學生的演唱興趣，也有利于學生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。２、通過優(yōu)美的歌曲讓學生體驗田園風光帶給人們愉悅的審美感受。課前準備 表現(xiàn)田園的圖畫。（播放背景音樂《我們的田野》）２、初聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的情緒，讓學生描述歌曲中大自然的美。４、教師有感情的范唱歌曲。６、再次復聽，讓學生小聲學唱歌詞。三、創(chuàng)編１、設(shè)計不同的演唱形式。四、小結(jié)第二課時課 題：《田野在召喚》 教學目標：１、用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。重點難點： １、學唱歌譜。課前準備： 表現(xiàn)田園的圖畫。二、新授１、伴隨著歡快的歌聲欣賞美麗的田園風光。３、教師有感情的范唱歌曲。５、再次復聽，讓學生小聲學唱歌詞。三、音樂創(chuàng)編活動 １、指導學生為□中的旋律設(shè)計力度變化。３、試著用合唱的形式表現(xiàn)這首歌曲（１＝bＥ）。２、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。課前準備：表現(xiàn)田園景色的音樂、散文、詩歌、圖畫。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的薇合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)意境等方面欣賞這幅名畫。教師提供《小步舞曲》、《間奏曲》，在補充一首樂曲《歡樂頌》。３、經(jīng)過討論可以確定《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的，《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。引導學生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂，一般可以是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、力度稍弱、速度稍慢，由于長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被使用來表現(xiàn)田園的景色。指導學生有感情的朗讀徐志摩的《我所知道的康橋》。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂伴奏的朗讀有什么不同？一、課下準備請用自己的方式表現(xiàn)田園小景。２、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。課前準備：表現(xiàn)田園景色的音樂、散文、詩歌、圖畫。２、還可以用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定。３、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學過程：１、導入：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳統(tǒng)體育表演是必不可少的。２、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（１）教師范唱或播放范唱帶，使學生對歌曲的內(nèi)容、情緒、節(jié)奏、速度有一個大致的了解。注意區(qū)分節(jié)奏的不同，難點是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。（４）隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞。學習幾個傣族舞蹈的動作，隨音樂自由表演。第