【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 角度去觀察（出示主題圖）。請(qǐng)你想一想，右邊的圖片分別是誰(shuí)看見(jiàn)的，在書(shū)上連一連。（完成書(shū)上67頁(yè)做一做）訂正，請(qǐng)一個(gè)小朋友同意嗎，同意。場(chǎng)景活動(dòng)三（書(shū)70頁(yè)1題）師：觀察了書(shū)，再去觀察我們熟悉的小貨車(chē)，（出示課件）右邊邊三幅圖分別是哪位小朋友看見(jiàn)的，請(qǐng)你連線。完成在書(shū)上70頁(yè)1題。五、場(chǎng)景活動(dòng)三（物體的特殊性）：從不同角度觀察小皮球。師:通過(guò)一系列的活動(dòng)，我們知道了一個(gè)物體從不同角度觀察，看到的形狀是不同？師：請(qǐng)觀察這個(gè)物體（師轉(zhuǎn)動(dòng)）師：你們想說(shuō)什么？ 學(xué)生匯報(bào)師：對(duì)了，像這樣特殊的物體從不同的角度去觀察看到的形狀卻是一樣的。六、拓展活動(dòng)二：觀察十張數(shù)字鏤空卡片師：我們熟悉的數(shù)字中會(huì)不會(huì)有這樣的情形呢？（課件出示數(shù)字）仔細(xì)觀察這些數(shù)字卡片？猜一猜，哪些數(shù)字從后面觀察的形狀和前面一樣？（生猜后，師翻過(guò)來(lái)驗(yàn)證）。（0、8一樣）剩下這些不一樣的數(shù)字，一起來(lái)看看從后面觀察的樣子，教師翻轉(zhuǎn)卡片。七、全課總結(jié)：1同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這節(jié)課的哪一個(gè)活動(dòng)。為什么喜歡這個(gè)活動(dòng)？（12）2同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到從不同角度觀察同一物體，看到物體的形狀可能是不同的。有個(gè)寓言故事叫“盲人摸象”，請(qǐng)看。播放“盲人摸象”視頻師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們，從某一個(gè)位置觀察，看到的只是它的一部份，要想得到物體的整體形狀，就需要全面觀察。好了，今天學(xué)到這兒，下課。第三篇：二上數(shù)學(xué)第八單元 教案第八單元單元教學(xué)計(jì)劃單元家學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）單元教材分析：數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒(méi)有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識(shí)是本冊(cè)教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。單元課時(shí)安排：2課時(shí)左右 第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（一）教學(xué)內(nèi)容： 課本P97頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的全過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)有序排列的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、紅、黃、藍(lán)三種彩色紙，三本不同的故事書(shū)，小紅花。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：今天老師要帶同學(xué)們一起去游戲，好嗎？我們到數(shù)學(xué)廣角去玩一種叫搭配的游戲（板書(shū)：數(shù)學(xué)廣角搭配），在去之前讓同學(xué)們看幾組數(shù)字：（1）1（2）1(3)1 比較上面三組數(shù)字，第二組有重復(fù)現(xiàn)象，第三組有遺漏現(xiàn)象。（理解重復(fù)和遺漏。）告訴學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意不要重復(fù)和遺漏二、新授。出示例1：用1和2兩張數(shù)字卡片可以組成哪些不同的兩位數(shù)。（1）學(xué)生小組合作，用手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以擺出哪些兩位數(shù)，將擺出的兩位數(shù)寫(xiě)在題單上。（2）抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師在黑板上演示?？蓴[出12和21兩個(gè)兩位數(shù)。出示例2：用3三張數(shù)字卡片可以組成哪些不同的兩位數(shù)。（1）學(xué)生小組合作，用手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以擺出哪些兩位數(shù)，將擺出的兩位數(shù)寫(xiě)在題單上。（2）抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師在黑板上演示?？蓴[出121323和32六個(gè)兩位數(shù)。（3）我們可不可以按一定的順序來(lái)擺？講解定位法：如果我們?cè)谑簧蠑[1，個(gè)位上可以擺2和3，就可以擺出113，如果我們?cè)谑簧蠑[,2，個(gè)位上可以擺1和3，就可以擺出223，如果我們?cè)谑簧蠑[,3，個(gè)位上可以擺1和2，就可以擺出332。這樣擺出的數(shù)就是按從小到大的順序排列的。（4）學(xué)生嘗試按從大到小的順序排列。小組合作，交流討論，抽學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上演示。小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行排列的時(shí)候要按照一定的方法和順序才會(huì)不重復(fù)、不遺漏。鞏固練習(xí)，（1）完成做一做。學(xué)生先獨(dú)立做，抽學(xué)生回答，老師在黑板上用三種不同的卡片演示。指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法完成。（2）完成題單第四題。學(xué)生猜一猜中獎(jiǎng)號(hào)碼，猜中的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。老師在評(píng)講。三、課堂練習(xí)。課后練習(xí)第1題。抽三個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，排成一排，老師給他們照一張相片。然后讓學(xué)生思考，還有沒(méi)有其他的排法。通過(guò)學(xué)生演示得出3名同學(xué)坐成一排合影，、課后練習(xí)第2題。老師拿出三本書(shū)，分給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)幫忙想辦法，可以有哪些分法。數(shù)學(xué)思考：用數(shù)字卡片0、2和3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，老師小結(jié)，0不能寫(xiě)在十位上，所以只能寫(xiě)出四個(gè)兩位數(shù)：2課后小結(jié)：同學(xué)們，今天的課有意思嗎，生活中的很多問(wèn)題都可以用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。希望你們把課堂上學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。搭配（不重復(fù)、不遺漏）個(gè)十個(gè)十位位位位22 13 1 31 2第二課時(shí)數(shù)學(xué)廣角二 教學(xué)內(nèi)容：課本P98頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列和組合的不同。教具學(xué)具：數(shù)字卡片、人民幣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。有3張數(shù)字卡片，9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)？二、學(xué)習(xí)新知：出示例題：如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？解決問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生小組探究后嘗試解決后全班交流。（1）用填表的方法。（2）用連線的方法。（3）隨便寫(xiě)寫(xiě)。思考只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無(wú)關(guān)。觀察上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？ 隨便寫(xiě)，容易漏掉或重復(fù)。三、鞏固練習(xí)完成做一做第1題。（1）請(qǐng)3個(gè)小朋友做游戲，想一想后回答。（2）各小組3個(gè)同學(xué)互相握手，親身體驗(yàn)。小結(jié)：3個(gè)同學(xué)互相握手時(shí)，可以先確定一個(gè)人和另外兩個(gè)人分別握手一次，剩下的兩個(gè)人再互相握手一次，一共3次。完成做一做第2題四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？幾個(gè)物體擺在一起，有時(shí)要講究排列的位置，如擺數(shù)，位置不同，數(shù)的大小就不同。有時(shí)卻不講究排列的位置，只要組合在一起就可以了。如握手、搭配事物等。希望同學(xué)們遇到問(wèn)題要認(rèn)真思考，做出準(zhǔn)確判斷。第三課時(shí)數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)內(nèi)容：教材P99頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)回憶整理復(fù)習(xí)，對(duì)簡(jiǎn)單事物的排列和組合能做出正確的判斷。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有序排列、巧妙組合的方法。并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣可以不重復(fù)不遺漏地排列。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)很有趣的地方，想不想去呢？二、自主探索。既然參加活動(dòng)，就要穿漂亮些，衣柜里有這樣幾件衣服，小朋友一共有幾種不同的穿法呢？（教材P99頁(yè)）（1）觀察并與同桌討論。（2）小組合作，動(dòng)手實(shí)踐。老師為你們準(zhǔn)備了幾種不同的搭配方案，每人選一種試試看。搭配的時(shí)候應(yīng)該 注意些什么呢？（不重復(fù)不遺漏）歸納演示。搭配方案一：用學(xué)具擺一擺。搭配方案二：連線。搭配方案三：列式。搭配方案四：編號(hào)。小結(jié)。同學(xué)們真能干，想出這么多的辦法。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)遇到許多這樣的問(wèn)題，都可以運(yùn)用有序的思考方法來(lái)解決它們。三、課后小結(jié)：這次數(shù)學(xué)廣角你們玩得開(kāi)心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么?生活中經(jīng)常會(huì)遇到需要選擇的方案的時(shí)候，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？四、課堂練習(xí)。第四篇：二上數(shù)學(xué)第三單元教案二上第三單元教案 角的初步認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析第三單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形的三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角和直角與實(shí)際生活與密切的關(guān)系，周?chē)S多物體上都有角。教材從學(xué)生熟知的校園生活情境引出角和直角，圖中有正在做操的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生還有拿著三角板的老師和修剪花木的爺爺。這些情境都與角和直角有關(guān)。如：做操的學(xué)生伸開(kāi)雙臂組成了角，老師三角板上的角，爺爺剪刀上的角等等。通過(guò)這些激發(fā)學(xué)生的性趣。學(xué)情分析角與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角，教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生他們對(duì)角并不陌生能夠很容易的周?chē)矬w上找到角，怎樣引導(dǎo)學(xué)生抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角并去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)具體的實(shí)際操作活動(dòng)，抽象出數(shù)學(xué)概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好準(zhǔn)備。三維目標(biāo) 【知識(shí)與技能】初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角尺判斷角和直角。初步認(rèn)識(shí)銳角鈍角。學(xué)會(huì)用三角尺拼角。【過(guò)程與方法】借助三角尺完成對(duì)角的認(rèn)識(shí)，在觀察、操作活動(dòng)中理解角的特征?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。會(huì)畫(huà)角和直角。能用三角板判斷直角。正確畫(huà)出角和直角。在生活中發(fā)現(xiàn)角和直角。課時(shí)劃分本單元大約用5課時(shí)安排教學(xué)。第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第38頁(yè)例例2以及第39頁(yè)的“做一做”和練習(xí)八的13題。課時(shí)目標(biāo)結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱(chēng)。會(huì)用直尺畫(huà)角。通過(guò)操作活動(dòng)幫助學(xué)生建立角的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。教具準(zhǔn)備主題圖剪刀插有吸管的可樂(lè)瓶自來(lái)水管等實(shí)物。三角尺、直尺、哽紙條、圖釘、白紙。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課出示校園一角學(xué)生上體育活動(dòng)的情境內(nèi)圖在。圖上畫(huà)了什么？老師手上拿著什么？爺爺手上拿著什么？在日常生活中我們經(jīng)常可以看到角，到底什么是角呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們就來(lái)學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”（板書(shū)課題）（二）講授新課初步認(rèn)識(shí)角。（1）出示剪刀、鐘面、三角板，讓學(xué)生指出角。（2）指定學(xué)生指出角。（3）說(shuō)說(shuō)周?chē)矬w哪些地方有角，請(qǐng)指出來(lái)。學(xué)生實(shí)際操作。（1）制作活動(dòng)角。小組活動(dòng)教師演示：用紙條制活動(dòng)角。學(xué)生觀察變化情況。全班交流：角的大小跟張開(kāi)的程度有關(guān)。（2）折疊角。師生都拿出一張紙，共同折疊。認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)。（1）教師在黑板畫(huà)不同的角，并說(shuō)明角各部分的名稱(chēng)。（2）指明學(xué)生指出其他兩個(gè)角的各部分名稱(chēng)。（3）提問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？教學(xué)畫(huà)角（1）教師演示畫(huà)角。（2）學(xué)生動(dòng)手操作（3）指名學(xué)生板演。（三）鞏固練習(xí)做“練習(xí)八”的第13題。第1題：指一指圖中哪里有角，學(xué)生互相討論、交流，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)并說(shuō)明理由。第2題：指出哪個(gè)是角哪個(gè)不是角？教學(xué)反思第二課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第40頁(yè)例例“做一做”和“練習(xí)八”的第7題 課時(shí)目標(biāo)通過(guò)看一看、摸一摸、折一折