【正文】 頭，是在那邊（左），可以伸出左手）師：下邊這張照片，恐龍的頭向那邊（左邊），我們就應(yīng)該站到恐龍的左邊去，請每個小組所有的同學(xué)都站到相應(yīng)位置去。（做完了的小組內(nèi)交流）師。請你想一想，右邊的圖片分別是誰看見的，在書上連一連。七、全課總結(jié)：1同學(xué)們，說一說你最喜歡這節(jié)課的哪一個活動。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)。）告訴學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意不要重復(fù)和遺漏二、新授?？蓴[出121323和32六個兩位數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法完成。通過學(xué)生演示得出3名同學(xué)坐成一排合影，、課后練習(xí)第2題。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。（3）隨便寫寫。有時卻不講究排列的位置，只要組合在一起就可以了。并運用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中的問題。搭配方案一：用學(xué)具擺一擺。第四篇：二上數(shù)學(xué)第三單元教案二上第三單元教案 角的初步認(rèn)識教材簡析第三單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形正方形的三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。初步認(rèn)識直角，會用三角尺判斷角和直角。正確畫出角和直角。重點難點初步認(rèn)識角，建立角的空間觀念。學(xué)生實際操作。（1）教師在黑板畫不同的角，并說明角各部分的名稱。能過操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念。（直角）折直角。教學(xué)畫直角，出示例4。用三角板畫三個不同的角，其中要有一個角是直角。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入。請小討論：說說你是怎樣分的？指名小組匯報結(jié)果，并說明分的理由。誰能根據(jù)角的大小給角分類呢？（三）實踐運用，深化發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。分組操作，用幻燈機(jī)展示學(xué)生拼的各種角。（四）全課總結(jié)今天，我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識？通過復(fù)習(xí)你們又學(xué)會了什么知識？你們會用三角尺拼鈍角了嗎？會拼銳角嗎？用的是什么樣的角拼出來銳角和鈍角？教學(xué)反思：第五課時 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容教材第4345頁“練習(xí)八”的414題。指名說說，你是怎樣比較的。（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個？拼鈍角呢？ 學(xué)生小組合作交流，操作，匯報，訂正。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：開學(xué)伊始,學(xué)生從家里的舒適生活突然轉(zhuǎn)換成集體生活，而且忙碌又緊張。四、家校聯(lián)合穩(wěn)步推進(jìn)與家長們就學(xué)生情況進(jìn)行近距離溝通。所以，本年級教師利用“開學(xué)第一周”結(jié)合學(xué)校德育處的“新學(xué)期、新氣象、新展望”系列活動，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全教育、行為習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，讓學(xué)生們盡快步入學(xué)習(xí)的“軌道”。家長會的召開，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭，老師和家長之間的聯(lián)系和溝通，讓家長了解學(xué)校及老師們今后一段時間里工作的主攻方向，共同找到家、校配合的切入點，提高我班教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)孩子的思想和學(xué)業(yè)進(jìn)步。教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，例如在教學(xué)《秋游》一課時，根據(jù)教材提供的情景，對學(xué)生進(jìn)行了有禮貌的思想教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動，根據(jù)學(xué)生的愛好開 展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。我每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學(xué)生隊伍后側(cè)，與學(xué)生一起高唱國歌，值周按時到崗，半年來，我從課堂到課間，從學(xué)校到社會，總能給學(xué)生以良好的行為示范。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。一、運用遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。教育活動課，能讓每個學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。在此就我在遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方面談?wù)勛约旱捏w會。課堂上需要板書的知識要點，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間，可以用來詳解教學(xué)重點、難點，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。它能使教師提高自己的能力，迅速、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。三、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。2014年6月20132014學(xué)第一學(xué)期遠(yuǎn)程教育應(yīng)用經(jīng)驗小結(jié)大箕小學(xué) 陳海霞現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，它把我們農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實。二、遠(yuǎn)程教育資源在活動課中的運用活動課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。如在教學(xué)《輕重》一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲、動態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生清楚地感受到物體輕重的比較。遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，對于地處農(nóng)村學(xué)校的我們來說，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展,是縮短城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。本學(xué)期把聽課、寫字計算等好習(xí)慣作為培養(yǎng)重點進(jìn)行全面實施。在貫徹落實養(yǎng)成教育過程中，我經(jīng)常深入班級，同時加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。少先隊大隊培養(yǎng)了一支得力的小干部隊伍。在此我通過這個機(jī)會進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，這對我來說既是一份感動，也是一種鼓舞,更是一種鞭策。三、充分發(fā)揮班隊干部作用為使學(xué)生健康快樂地成長，力爭使其成為行為美、語言美的文明學(xué)生，升旗儀式進(jìn)行了課間活動講文明的系列教育，特別是對學(xué)生中出現(xiàn)的追逐打鬧，亂丟亂扔，上下樓梯擁擠，站隊無秩序等現(xiàn)象進(jìn)行教育，并引導(dǎo)學(xué)生課間做安全指數(shù)高的益智小游戲。通過一個學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進(jìn)一步。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。第13題：出示七巧板。（2）作圓紙片折一個直角。（2）學(xué)生小組操作、匯報展示。（用兩個三角拼一拼）用兩個三角尺可以拼成什么角？ 你們能拼成一個鈍角嗎？ 分組操作上臺演示。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究的意識。說取名的道理。將小朋友畫的角進(jìn)行分類。能正確區(qū)分銳角鈍角和直角的特征。做“練習(xí)八”的第7題。教師示范。板書課題：直角的初步認(rèn)識（2）教師在黑板上畫一個直角。第2題：指出哪個是角哪個不是角？教學(xué)反思第二課時 角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教材第40頁例例“做一做”和“練習(xí)八”的第7題 課時目標(biāo)通過看一看、摸一摸、折一折等活動，使學(xué)生初步對直角有感性認(rèn)識。師生都拿出一張紙，共同折疊。（2）指定學(xué)生指出角。通過操作活動幫助學(xué)生建立角的空間觀念。會畫角和直角。學(xué)情分析角與實際生活有著密切聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，教學(xué)對象是二年級學(xué)生他們對角并不陌生能夠很容易的周圍物體上找到角，怎樣引導(dǎo)學(xué)生抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性學(xué)會從數(shù)學(xué)的角并去觀察、分析現(xiàn)實問題，通過具體的實際操作活動，抽象出數(shù)學(xué)概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識做好準(zhǔn)備。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們還會遇到許多這樣的問題，都可以運用有序的思考方法來解決它們。老師為你們準(zhǔn)備了幾種不同的搭配方案，每人選一種試試看。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中的問題。小結(jié)：3個同學(xué)互相握手時，可以先確定一個人和另外兩個人分別握手一次，剩下的兩個人再互相握手一次，一共3次。（1）用填表的方法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)。抽三個學(xué)生到講臺上，排成一排，老師給他們照一張相片。鞏固練習(xí)，（1）完成做一做。（1）學(xué)生小組合作，用手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以擺出哪些兩位數(shù)，將擺出的兩位數(shù)寫在題單上。教學(xué)過程：一、談話引入：今天老師要帶同學(xué)們一起去游戲，好嗎？我們到數(shù)學(xué)廣角去玩一種叫搭配的游戲（板書：數(shù)學(xué)廣角搭配），在去之前讓同學(xué)們看幾組數(shù)字：（1）1（2）1(3)1 比較上面三組數(shù)字，第二組有重復(fù)現(xiàn)象，第三組有遺漏現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。六、拓展活動二：觀察十張數(shù)字鏤空卡片師：我們熟悉的數(shù)字中會不會有這樣的情形呢？（課件出示數(shù)字）仔細(xì)觀察這些數(shù)字卡片？猜一猜，哪些數(shù)字從后面觀察的形狀和前面一樣？（生猜后，師翻過來驗證）。你教會了我們一個學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)我們不能親自體驗時，我們就可以把自己當(dāng)做觀察的小朋友。翻開數(shù)學(xué)書67頁例一，把這個題完成在書上。師。學(xué)生回答：可能有左面或者右面（師問有沒有不同意見）師：有的同學(xué)認(rèn)為是左面，有的認(rèn)為是右面，還有的同學(xué)猶豫不決。辨認(rèn)后面師：請看第二張相片，(課件出示后面照片)，想一想，這張照片又是在恐龍的哪個位置觀察的？ 師：請站到相應(yīng)位置去。把照片“印”在自己的腦子里。觀察者匯報師手指左邊的同學(xué)，你們同意嗎？（同意）。（執(zhí)教教師同一裝束的四張照片）師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個大家都熟悉的人的照片，想看嗎？（課件按后、左、右、前順序依次展示，每出示一張后問：猜一猜，他是誰；他是誰？是誰？）問：都是張老師，每次看到的卻不一樣。板書設(shè)計：生活中的數(shù)學(xué)長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米。組織反饋，集體交流分類情況。教學(xué)重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。①粉筆長13克。（2）交通工具的載重量。認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。學(xué)會換算質(zhì)量單位。讓學(xué)生把書翻到第10頁看到練習(xí)二的第4題。（2）出示課本第8頁的“做一做”。組織學(xué)生到操場上去走1千米的距離，學(xué)生自己計算時間并匯報結(jié)果?！八铱赡茉谀睦?？”“他從家到學(xué)校大約要用多長時間？”（小組討論并匯報）老師指出：剛才同學(xué)們所說的，都是猜測的，那么，到底1千米有多長，你們哪位同學(xué)估測最準(zhǔn)確，你們能自己想辦法來驗證嗎？（3）分小組設(shè)計驗證方案。教學(xué)重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度 教學(xué)準(zhǔn)備：例3情景圖，“做一做”的校園門口情景圖，卷尺等。（1）以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是＿分米＿厘米。方法二：18厘米為一段連續(xù)量。教學(xué)方法：操作、小組合作 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新的長度單位，你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止我們共認(rèn)識了哪些長度單位？請同學(xué)們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長度。在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。板書課題：毫米的認(rèn)識學(xué)習(xí)1厘米＝10毫米。二、探究新知：認(rèn)識毫米。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)難點：對1千米的長度和1噸的質(zhì)量形成正確的表象。第一篇：二上數(shù)學(xué)計劃教案第一單元計劃教學(xué)內(nèi)容：測 量 教學(xué)要求：使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長