【正文】 利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時(shí)間。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然。以自己的能力、人格，高尚的品德，形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。開學(xué)以來，在學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校德育處工作計(jì)劃，圍繞“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”的教育主題，在此特總結(jié)如下：一、班級(jí)工作常抓不懈開學(xué)伊始,學(xué)生從家里的舒適生活突然轉(zhuǎn)換成集體生活，而且忙碌又緊張。2014年6月20132014學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)大箕小學(xué)陳海霞“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。第5題：比較兩個(gè)三角尺上各選一個(gè)角，比一比它們的大小。你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多多動(dòng)腦動(dòng)手，看誰拼出的角多。設(shè)問1：你給比直角小的角取一個(gè)好聽的名字嗎？ 設(shè)問2：你能給比直角大的角也取一個(gè)好聽的名字嗎？（5）給角分類。教具準(zhǔn)備 直尺、三角尺。學(xué)生操作。會(huì)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角并能畫直角。（3）說說周圍物體哪些地方有角，請(qǐng)指出來。能用三角板判斷直角。三、課后小結(jié)：這次數(shù)學(xué)廣角你們玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么?生活中經(jīng)常會(huì)遇到需要選擇的方案的時(shí)候，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？四、課堂練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有序排列、巧妙組合的方法。（2）用連線的方法。然后讓學(xué)生思考，還有沒有其他的排法。（2）抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師在黑板上演示。單元課時(shí)安排：2課時(shí)左右 第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（一）教學(xué)內(nèi)容： 課本P97頁。（0、8一樣）剩下這些不一樣的數(shù)字，一起來看看從后面觀察的樣子，教師翻轉(zhuǎn)卡片。學(xué)生完成，師巡視。其實(shí)，同學(xué)們認(rèn)為的左面或者是右面都是恐龍的側(cè)面。開始（學(xué)生開始拍照，師指導(dǎo)）師：辨認(rèn)相片師：1組給小恐龍四個(gè)方向拍了照片，2組也拍完了，3組也拍完了，都拍完了嗎（拍完了）師：我們一起來看看小恐龍的照片。（課件出示四張圖）師：解決這樣的問題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)觀察物體。板書：長度單位：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米質(zhì)量單位：1噸=1000千克1千克=1000克 指名說一說，你是根據(jù)什么分類的？通過以上整理，我們對(duì)這些計(jì)量單位一定有了更清楚的認(rèn)識(shí)和更深刻的印象。（）②一瓶牛奶重250千克。出示例6情景圖，師：看！圖上就是美麗的森林村，我們一起去看一看。（1）引導(dǎo)觀察，說一說從這副圖中你了解到了哪些信息。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第9頁練習(xí)二的2題。教學(xué)方法：小組合作、匯報(bào)交流 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：在括號(hào)里填上合適的長度單位名稱。方法三：10厘米為一段連續(xù)量。橡皮長5（）教室長10（）玻璃厚5（）鐵皮厚2（）在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）分組測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。恰當(dāng)選擇單位估計(jì)物體的長度和質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：感受1毫米、1分米和1千米的實(shí)際長度，1噸的實(shí)際重量。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)書長、寬、厚各是多少？老師板書學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說說生活中哪些物品通常是以毫米為單位計(jì)量的？（3）說說數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少厘米多少毫米？（4）猜一猜學(xué)生尺的厚度是幾毫米？然后同桌測量驗(yàn)證。用學(xué)生尺測量的。）板書設(shè)計(jì)：分米的認(rèn)識(shí)1米=10分米 1分米=10厘米第三課時(shí)千 米 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。學(xué)校操場跑道400米，沿著跑道走兩圈半就是1千米，并計(jì)算出所用時(shí)間。①指名說出連線結(jié)果。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第13頁練習(xí)三的第2題。（二）歸納概括，形成網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。2：現(xiàn)在我們來拍第二張照片，請(qǐng)同學(xué)們像剛才觀察小朋友那樣移動(dòng)一個(gè)位置（停頓，看學(xué)生移動(dòng)好了），擺好相機(jī)，按動(dòng)快門，咔嚓，閉上眼睛，想一想，照片拍出來的樣子。辨認(rèn)右面師：請(qǐng)所有同學(xué)看大屏幕。板書：不同 三 場景活動(dòng)一：根據(jù)畫面匹配觀察者與視圖（書上例題）師：同學(xué)們，剛才我們從不同位置觀察了小恐龍，有三個(gè)小朋友也在觀察一只漂亮的小恐龍玩具，想不想看看。五、場景活動(dòng)三（物體的特殊性）：從不同角度觀察小皮球。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。可擺出12和21兩個(gè)兩位數(shù)。三、課堂練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過回憶整理復(fù)習(xí)，對(duì)簡單事物的排列和組合能做出正確的判斷。小結(jié)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。圖上畫了什么？老師手上拿著什么？爺爺手上拿著什么？在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹浇?，到底什么是角呢？為了弄清這個(gè)問題，我們就來學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”（板書課題）（二）講授新課初步認(rèn)識(shí)角。（三）鞏固練習(xí)做“練習(xí)八”的第13題。提問：三角板上的三個(gè)角有幾個(gè)是直角？（有一個(gè)是）用三角板上的直角來判斷一個(gè)角是不是直角。經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。（3）驗(yàn)證其他的兩類角。（指每組代表到前面邊演示邊說明，集體探討和訂正方法。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)教師在黑板上畫一些角，讓學(xué)生說說是什么角？（二）鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的414題。（教師事先準(zhǔn)備好資料）在方格紙上畫出一個(gè)直角、一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角（圖已經(jīng)給出頂點(diǎn)）。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，如何作好班級(jí)管理，這些還需不斷地努力。一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育。本學(xué)期，我班的養(yǎng)成教育工作堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、小、實(shí)的管理思路，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮榜樣示范作用。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生一生的成長奠基。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。二、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。通過遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵(lì)，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一塊黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維。我充分利用 “國旗下講話”、“宣傳廊”等校園宣傳陣地開展“每日一學(xué)”、“今日榜樣”等活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規(guī)范具體化，人格化，很好地感染受教育者。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。同時(shí)，利手班級(jí)輿論的力量，對(duì)一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們?cè)谛３蔀檎嬲暮脤W(xué)生。通過重溫《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓每個(gè)學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動(dòng)中做到團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，為班為校爭榮譽(yù)。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。（用三角尺量一量）第10題：要求學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）用銳角和銳角拼出的還是銳角。完成教材上41頁“做一做”的第2題。觀察較片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）做教材第40頁“做一做”的第2題。教學(xué)過程（一）引入新課教師在黑板上畫一個(gè)角，讓學(xué)生指出角的頂點(diǎn)和角的邊。小組活動(dòng)教師演示：用紙條制活動(dòng)角。課時(shí)劃分本單元大約用5課時(shí)安排教學(xué)。教材從學(xué)生熟知的校園生活情境引出角和直角，圖中有正在做操的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生還有拿著三角板的老師和修剪花木的爺爺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。觀察上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？ 隨便寫，容易漏掉或重復(fù)。數(shù)學(xué)思考：用數(shù)字卡片0、2和3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。這樣擺出的數(shù)就是按從小到大的順序排列的。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。有個(gè)寓言故事叫“盲人摸象”，請(qǐng)看。師指著說：第一幅圖是小明看到的，同意嗎（同意）第二幅圖是小亮看到的，同意嗎（同意）第三幅圖是小紅看到的，同意嗎（同意）全部正確的舉手，全班都對(duì)了。（出示左面）師：比較一下，這兩張照片到底有什么不同。生：前面師：非常正確。師：++同學(xué)請(qǐng)你從前后左右四個(gè)方向觀察，把每次觀察的樣子大聲的告訴同學(xué)們。（1）1枝鉛筆長約2（）（2）一包餅干約重200（）（3）我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6000（）（4）一卡車西瓜大約重1（）填空。（）六、課堂小結(jié)：到此為止，對(duì)于噸的認(rèn)識(shí)同學(xué)們滿意嗎？能談一談你的收獲嗎？ 板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)噸是比千克大的質(zhì)量單位。三、了解“噸”的應(yīng)用價(jià)值。填空。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)米與千米之間的換算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、情景圖等。二、探究新知：感知千米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道千米與米之間的關(guān)系。了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。寬：不到15厘米、差2個(gè)小格。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量。（1）師生一起回憶曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？（2）請(qǐng)同學(xué)們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。1厘米＝10毫米。（3）匯報(bào)測量方法：說說你們是怎樣測量的。（1）閉上眼睛想一想：1分米有多長？5（2）用手比劃一下，1分米的長度。方案二：出示課本第8頁例4情景圖。老師導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們同過親身體檢知道了，我們走1千米大約用15分鐘，每小時(shí)走4千米。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)準(zhǔn)備：例6情景圖、一枚胸花 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、小組合作 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備回顧一下以前我們學(xué)過哪些關(guān)于重量的單位？（克、千克）舉例說出哪些物體的重量是1克，哪些是1千克？（1枚2分的硬幣大約重1克，兩帶食鹽大約重1千克。四、學(xué)習(xí)噸與千克的換算。復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。2．學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，滲透全面觀察事物的辯證思想。（請(qǐng)觀察者回到自己的座位，教師也回到講臺(tái)）（直觀體驗(yàn)2）師問：觀察有趣吧，（有趣），現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來體驗(yàn)觀察的樂趣，觀察玩具小恐龍師：請(qǐng)玩具小恐龍“坐”在課桌的中間，注意：每個(gè)小朋友都不能去拿動(dòng)小恐龍。板書：后面師：站在恐龍的后面觀察，看見了什么，互相說說。師：表現(xiàn)得真棒（豎起大拇指），請(qǐng)同學(xué)回到自己的座位坐好。（完成