【正文】 識教學內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容 教學目標：讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。教學難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學準備：例6情景圖、一枚胸花 教學方法：創(chuàng)設(shè)情境、小組合作 教學過程：一、學前準備回顧一下以前我們學過哪些關(guān)于重量的單位？（克、千克）舉例說出哪些物體的重量是1克，哪些是1千克？（1枚2分的硬幣大約重1克，兩帶食鹽大約重1千克。（2）、猜一猜老師約有多重。美麗的森林村里住著許多的動物，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。出示例6情景圖，師：看！圖上就是美麗的森林村，我們一起去看一看。（2）1噸=1000千克請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。提出問題：通常在什么情況下，要使用質(zhì)量單位“噸”呢？請舉例說明。如衛(wèi)星、宇宙飛船、鋼鐵等的質(zhì)量。如輪船、汽車、火車的載重量。四、學習噸與千克的換算?？偨Y(jié)單位名稱的換算方法。判斷對錯。（）②一瓶牛奶重250千克。（）④1噸鐵比1噸棉花重。1噸=1000千克第六課時生活中的數(shù)學教學內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容 教學目標：讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學方法： 教學過程：一、復習長度單位和質(zhì)量單位復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。各學習小組交流，你看到了什么？全班交流 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。以小組為單位，根據(jù)你的想法，把這些計量單位進行分類整理。板書：長度單位：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米質(zhì)量單位：1噸=1000千克1千克=1000克 指名說一說，你是根據(jù)什么分類的？通過以上整理，我們對這些計量單位一定有了更清楚的認識和更深刻的印象。三、作業(yè)設(shè)計：在括號里填上合適的單位。100毫米=（）厘米50千米=（）米3分米=（）毫米25米=（）分米16噸=（）千克2000千克=（）噸 1只熊貓約重100千克，多少只熊貓約重1噸？五、課堂小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們對學過的常用計量單位進行了分類整理。同時對它們之間的關(guān)系有了比較系統(tǒng)的了解和掌握。質(zhì)量單位有：克、千克、噸。2．學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，滲透全面觀察事物的辯證思想。教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟。（課件出示四張圖）師：解決這樣的問題，今天我們就一起來學習觀察物體。（教師走到學生中間）++同學，你站在這里，就是我們觀察的對象。能辦到嗎（能）師：我們先從++同學的前面開始觀察?？匆娏耸裁磶煟海ㄕf的很好，再簡單一點就更好了）然后指著坐在前面的同學問，你們同意嗎？（同意）師：現(xiàn)在改變觀察位置，到左邊去觀察（教師把邊說便把觀察同學移到左邊），看到了什么，告訴大家。師：走到后面去觀察，又看到了什么？ 觀察者匯報師手指后邊的同學，你們同意嗎？（同意）師：再一次改變位置，到右邊位置去觀察，把你觀察到的告訴大家。（請觀察者回到自己的座位，教師也回到講臺）（直觀體驗2）師問：觀察有趣吧，（有趣），現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W一起來體驗觀察的樂趣，觀察玩具小恐龍師：請玩具小恐龍“坐”在課桌的中間，注意：每個小朋友都不能去拿動小恐龍。示范：請同學們像老師這樣用雙手的大拇指和食指搭一個“框”來表示“相機”，用這個相機去給小恐龍“拍照”，對準小恐龍，看清楚了按下快門——咔嚓——閉上眼睛，想一想照片拍出來的樣子，把它“印”在自己的腦子里。3:再變換位置，從其它兩個方向“拍照”。開始（學生開始拍照，師指導）師：辨認相片師：1組給小恐龍四個方向拍了照片，2組也拍完了，3組也拍完了，都拍完了嗎（拍完了）師：我們一起來看看小恐龍的照片。師：現(xiàn)在你們站在恐龍的什么位置觀察?，F(xiàn)在你們站在恐龍的前面觀察板書：前面師板書完轉(zhuǎn)過身問：站在恐龍的前面你們看見了什么？互相說一說？ 生七嘴八舌的說。（如果學生說的啰嗦，簡單一點，說出主要特征就更好了）師肯定，你觀察得不錯，描述出了從恐龍前面觀察到的樣子。師：現(xiàn)在你們站在恐龍的什么位置觀察。板書：后面師：站在恐龍的后面觀察，看見了什么，互相說說。師：同學們說的很好，要看到恐龍的頭或者尾，就站在恐龍的前面或者后面觀察。（出示右面圖）站在不動，想一想，這張照片你們認為是在恐龍的那個位置觀察的。其實，同學們認為的左面或者是右面都是恐龍的側(cè)面。師指著說：這幅恐龍側(cè)面的照片，到底是左面還是右面，我們對比看看下一張照片。（出示左右一起圖）生匯報：頭和尾巴方向不一樣。師指著說：請看上邊這張照片，恐龍的頭向那邊（右邊），我們就應(yīng)該站到這只恐龍（師指著學生桌上恐龍）的右邊去。請同學們試著站一站。師：表現(xiàn)得真棒（豎起大拇指），請同學回到自己的座位坐好。（手指課件照片）停頓 師：原因是什么呢？ 生匯報（23）師小結(jié)：對了，同一只恐龍，同一個小朋友，同一個張老師，都是同一個物體，我們從在不同位置、不同角度去觀察，看到的樣子是不同。（想）（課件出示主題圖）學生看主題圖（不出示下面）師：想一想，如果是你站在這三個小朋友的位置觀察，小恐龍會是什么樣子？（思考）師：請將下面三幅圖（課件出示下邊）和觀察的小朋友用線連起來。學生完成，師巡視。我們來看看++同學完成的情況，訂正，師展示。師。師：你的回答真好。場景活動二：（書上做一做）師：把一疊書放在桌上從不同的角度去觀察（出示主題圖）。（完成書上67頁做一做）訂正，請一個小朋友同意嗎，同意。完成在書上70頁1題。師:通過一系列的活動，我們知道了一個物體從不同角度觀察，看到的形狀是不同？師：請觀察這個物體（師轉(zhuǎn)動）師：你們想說什么？ 學生匯報師：對了，像這樣特殊的物體從不同的角度去觀察看到的形狀卻是一樣的。（0、8一樣）剩下這些不一樣的數(shù)字，一起來看看從后面觀察的樣子，教師翻轉(zhuǎn)卡片。為什么喜歡這個活動？（12）2同學們，通過這節(jié)課的學習，我們認識到從不同角度觀察同一物體，看到物體的形狀可能是不同的。播放“盲人摸象”視頻師：同學們，這個故事告訴我們，從某一個位置觀察，看到的只是它的一部份，要想得到物體的整體形狀，就需要全面觀察。第三篇：二上數(shù)學第八單元 教案第八單元單元教學計劃單元家學內(nèi)容：數(shù)學廣角——搭配（一）單元教材分析：數(shù)學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數(shù)學還可以提高人的推理能力和抽象能力。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。單元教學目標：使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的能力。單元課時安排：2課時左右 第一課時數(shù)學廣角（一）教學內(nèi)容： 課本P97頁。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。教學重點：經(jīng)歷簡單事物排列規(guī)律的全過程。教學準備：數(shù)字卡片、紅、黃、藍三種彩色紙，三本不同的故事書，小紅花。（理解重復和遺漏。出示例1：用1和2兩張數(shù)字卡片可以組成哪些不同的兩位數(shù)。（2）抽學生匯報結(jié)果，老師在黑板上演示。出示例2：用3三張數(shù)字卡片可以組成哪些不同的兩位數(shù)。（2）抽學生匯報結(jié)果，老師在黑板上演示。（3）我們可不可以按一定的順序來擺？講解定位法：如果我們在十位上擺1，個位上可以擺2和3，就可以擺出113，如果我們在十位上擺,2，個位上可以擺1和3，就可以擺出223，如果我們在十位上擺,3，個位上可以擺1和2，就可以擺出332。（4）學生嘗試按從大到小的順序排列。小結(jié)：我們在進行排列的時候要按照一定的方法和順序才會不重復、不遺漏。學生先獨立做，抽學生回答，老師在黑板上用三種不同的卡片演示。（2）完成題單第四題。老師在評講。課后練習第1題。然后讓學生思考，還有沒有其他的排法。老師拿出三本書，分給三個同學，請同學幫忙想辦法，可以有哪些分法。學生獨立完成，老師小結(jié)，0不能寫在十位上，所以只能寫出四個兩位數(shù)：2課后小結(jié)：同學們，今天的課有意思嗎，生活中的很多問題都可以用今天學的知識來解決。搭配（不重復、不遺漏）個十個十位位位位22 13 1 31 2第二課時數(shù)學廣角二 教學內(nèi)容：課本P98頁。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。教具學具：數(shù)字卡片、人民幣。有3張數(shù)字卡片，9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個兩位數(shù)？二、學習新知：出示例題：如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？解決問題請學生小組探究后嘗試解決后全班交流。（2）用連線的方法。思考只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)。三、鞏固練習完成做一做第1題。（2）各小組3個同學互相握手，親身體驗。完成做一做第2題四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學會了什么？幾個物體擺在一起，有時要講究排列的位置，如擺數(shù)，位置不同，數(shù)的大小就不同。如握手、搭配事物等。第三課時數(shù)學廣角 教學內(nèi)容：教材P99頁。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。教學重點：掌握有序排列、巧妙組合的方法。教學難點：怎樣可以不重復不遺漏地排列。今天我們?nèi)ヒ粋€很有趣的地方，想不想去呢？二、自主探索。（2）小組合作，動手實踐。搭配的時候應(yīng)該 注意些什么呢？（不重復不遺漏）歸納演示。搭配方案二：連線。搭配方案四：編號。同學們真能干，想出這么多的辦法。三、課后小結(jié)：這次數(shù)學廣角你們玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學到了什么?生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的方案的時候，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？四、課堂練習。角和直角與實際生活與密切的關(guān)系，周圍許多物體上都有角。這些情境都與角和直角有關(guān)。通過這些激發(fā)學生的性趣。三維目標 【知識與技能】初步認識角，知道角各部分的名稱，初步學會用直尺畫角。初步認識銳角鈍角?！具^程與方法】借助三角尺完成對角的認識，在觀察、操作活動中理解角的特征。重點難點：初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。能用三角板判斷直角。在生活中發(fā)現(xiàn)角和直角。第一課時 角的初步認識教學內(nèi)容教材第38頁例例2以及第39頁的“做一做”和練習八的13題。會用直尺畫角。培養(yǎng)學生動手能力，實際操作能力。教具準備主題圖剪刀插有吸管的可樂瓶自來水管等實物。教學過程（一）引入新課出示校園一角學生上體育活動的情境內(nèi)圖在。（1）出示剪刀、鐘面、三角板，讓學生指出角。（3）說說周圍物體哪些地方有角，請指出來。（1）制作活動角。學生觀察變化情況。（2）折疊角。認識角各部分的名稱。（2）指明學生指出其他兩個角的各部分名稱。（2）學生動手操作（3）指名學生板演。第1題：指一指圖中哪里有角，學生互相討論、交流，然后指名學生說說并說明理由。會用三角板上的直角判斷