【正文】 品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。（教師事先準(zhǔn)備好資料）在方格紙上畫出一個直角、一個銳角、一個鈍角（圖已經(jīng)給出頂點）。（1）第11題以游戲形式，兩人一組，一人畫一個角另一人立即說出是什么角，兩人互換。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)教師在黑板上畫一些角，讓學(xué)生說說是什么角？（二）鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的414題。如果有些同學(xué)沒有拼出臺上同學(xué)展示的角，就請和臺上的同學(xué)一起來拼一拼。（指每組代表到前面邊演示邊說明，集體探討和訂正方法。課時目標(biāo)通過操作活動，讓學(xué)生會用三角尺拼角。（3）驗證其他的兩類角。這位同學(xué)找到了角，人找到了嗎？（二）主動探究，獲得新知請小朋友拿出紙和筆畫一個你喜歡的角。經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教師巡視指導(dǎo)。提問：三角板上的三個角有幾個是直角？（有一個是）用三角板上的直角來判斷一個角是不是直角。（二）講授新課初步認識直角，出示例3。（三）鞏固練習(xí)做“練習(xí)八”的第13題。全班交流：角的大小跟張開的程度有關(guān)。圖上畫了什么？老師手上拿著什么？爺爺手上拿著什么？在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹浇牵降资裁词墙悄?？為了弄清這個問題，我們就來學(xué)“角的初步認識”（板書課題）（二）講授新課初步認識角。課時目標(biāo)結(jié)合生活情境和操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分的名稱。【情感態(tài)度與價值觀】在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。如：做操的學(xué)生伸開雙臂組成了角，老師三角板上的角，爺爺剪刀上的角等等。小結(jié)。既然參加活動，就要穿漂亮些，衣柜里有這樣幾件衣服，小朋友一共有幾種不同的穿法呢？（教材P99頁）（1）觀察并與同桌討論。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過回憶整理復(fù)習(xí)，對簡單事物的排列和組合能做出正確的判斷。（1）請3個小朋友做游戲，想一想后回答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。希望你們把課堂上學(xué)到的知識用到生活中去。三、課堂練習(xí)。小組合作，交流討論，抽學(xué)生匯報，老師在黑板上演示?？蓴[出12和21兩個兩位數(shù)。教學(xué)難點：培養(yǎng)有序排列的思想。單元教學(xué)重點、難點：學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。好了，今天學(xué)到這兒，下課。五、場景活動三（物體的特殊性）：從不同角度觀察小皮球。我想問一問，(指著圖說)你為什么認為這幅圖是小亮看到的呢？ 學(xué)生匯報：因為小亮是站在前面觀察。板書：不同 三 場景活動一：根據(jù)畫面匹配觀察者與視圖（書上例題）師：同學(xué)們，剛才我們從不同位置觀察了小恐龍，有三個小朋友也在觀察一只漂亮的小恐龍玩具，想不想看看。師：對，我們就可以用觀察頭或尾的方向來確定觀察者站的位置。辨認右面師：請所有同學(xué)看大屏幕。師：誰來把看見的給大家說說。2：現(xiàn)在我們來拍第二張照片，請同學(xué)們像剛才觀察小朋友那樣移動一個位置（停頓，看學(xué)生移動好了），擺好相機，按動快門，咔嚓，閉上眼睛，想一想，照片拍出來的樣子。生：邊觀察邊匯報。教學(xué)難點：辨認從不同位置觀察到的物體形狀。通過整理認識到：常用的長度計量單位有五種，按從大到小的順序排列是：千米、米、分米、厘米、毫米；常用的質(zhì)量單位有三種，按從大到小的順序排列是：噸、千克、克。（二）歸納概括，形成網(wǎng)絡(luò)。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。五、作業(yè)設(shè)計：課本第13頁練習(xí)三的第2題。（1）很重物體的質(zhì)量。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？現(xiàn)在老師給你們講一個故事。五、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么新的收獲和體會嗎？（掌握了千米與米之間的換算方法，進一步感受了千米的實際意義和應(yīng)用價值，了解了許多常見物體的運動速度，學(xué)會了如何根據(jù)這些常見物體的運動速度合理安排外出行程。①指名說出連線結(jié)果。（1）出示例5：3千米=（）米5000米=（）千米①全班同學(xué)一齊動筆寫在書上。學(xué)校操場跑道400米，沿著跑道走兩圈半就是1千米，并計算出所用時間。老師補充說明（2）出示課本第8頁“做一做”的校園門口情景圖。）板書設(shè)計：分米的認識1米=10分米 1分米=10厘米第三課時千 米 的 認 識教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 教學(xué)目標(biāo)：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。以小組為單位交流。用學(xué)生尺測量的。教學(xué)重點：認識分米，建立1 分米的長度概念 教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度，能夠根據(jù)分米與厘米、之間的關(guān)系，進行簡單的換算和計算。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說說生活中哪些物品通常是以毫米為單位計量的？（3）說說數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少厘米多少毫米？（4）猜一猜學(xué)生尺的厚度是幾毫米？然后同桌測量驗證。提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)書長、寬、厚各是多少？老師板書學(xué)生估計的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：感受1毫米、1分米和1千米的實際長度，1噸的實際重量。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。恰當(dāng)選擇單位估計物體的長度和質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：1分、2分、5分的硬幣各一枚，磁卡一張，學(xué)生尺，曲別針，鉛筆盒，數(shù)學(xué)書，鉛筆或簽字筆等。（1）分組測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格。橡皮長5（）教室長10（）玻璃厚5（）鐵皮厚2（）在括號里填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。二、探究新知：知道分米產(chǎn)生的實際意義：（1）估算課桌的長和寬。方法三：10厘米為一段連續(xù)量。厘米。教學(xué)方法：小組合作、匯報交流 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：在括號里填上合適的長度單位名稱。7（4）匯報交流老師補充說明，呈現(xiàn)如下方案：方案一：走一步大約長5分米，走2000步大約是1千米。三、作業(yè)設(shè)計：課本第9頁練習(xí)二的2題。指名說出結(jié)果并說說是怎么想的。（1）引導(dǎo)觀察，說一說從這副圖中你了解到了哪些信息。使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示例6情景圖，師：看！圖上就是美麗的森林村，我們一起去看一看。如輪船、汽車、火車的載重量。（）②一瓶牛奶重250千克。教學(xué)方法： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個長度單位。板書：長度單位：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米質(zhì)量單位：1噸=1000千克1千克=1000克 指名說一說，你是根據(jù)什么分類的？通過以上整理，我們對這些計量單位一定有了更清楚的認識和更深刻的印象。質(zhì)量單位有：克、千克、噸。（課件出示四張圖）師：解決這樣的問題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)觀察物體。師：走到后面去觀察，又看到了什么？ 觀察者匯報師手指后邊的同學(xué)，你們同意嗎？（同意）師：再一次改變位置，到右邊位置去觀察，把你觀察到的告訴大家。開始（學(xué)生開始拍照，師指導(dǎo)）師：辨認相片師：1組給小恐龍四個方向拍了照片，2組也拍完了，3組也拍完了，都拍完了嗎（拍完了）師：我們一起來看看小恐龍的照片。師：現(xiàn)在你們站在恐龍的什么位置觀察。其實，同學(xué)們認為的左面或者是右面都是恐龍的側(cè)面。請同學(xué)們試著站一站。學(xué)生完成，師巡視。場景活動二：（書上做一做）師：把一疊書放在桌上從不同的角度去觀察（出示主題圖）。（0、8一樣）剩下這些不一樣的數(shù)字，一起來看看從后面觀察的樣子，教師翻轉(zhuǎn)卡片。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。單元課時安排：2課時左右 第一課時數(shù)學(xué)廣角（一）教學(xué)內(nèi)容： 課本P97頁。（理解重復(fù)和遺漏。（2）抽學(xué)生匯報結(jié)果，老師在黑板上演示。學(xué)生先獨立做，抽學(xué)生回答，老師在黑板上用三種不同的卡片演示。然后讓學(xué)生思考，還有沒有其他的排法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。（2）用連線的方法。完成做一做第2題四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？幾個物體擺在一起，有時要講究排列的位置，如擺數(shù)，位置不同，數(shù)的大小就不同。教學(xué)重點：掌握有序排列、巧妙組合的方法。搭配的時候應(yīng)該 注意些什么呢？（不重復(fù)不遺漏）歸納演示。三、課后小結(jié)：這次數(shù)學(xué)廣角你們玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么?生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的方案的時候，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？四、課堂練習(xí)。三維目標(biāo) 【知識與技能】初步認識角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。能用三角板判斷直角。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實際操作能力。（3）說說周圍物體哪些地方有角，請指出來。認識角各部分的名稱。會用三角板上的直角判斷一個角是不是直角并能畫直角。（3）做教材上第40頁的“做一做”，用三角尺比一比教科書封面上的角是不是直角。學(xué)生操作。讓學(xué)生在方格紙上畫直角。教具準(zhǔn)備 直尺、三角尺。合作交流。設(shè)問1：你給比直角小的角取一個好聽的名字嗎？ 設(shè)問2：你能給比直角大的角也取一個好聽的名字嗎？（5）給角分類。重點難點會用兩個三角尺三個三角尺拼出直角、鈍角和銳角。你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多多動腦動手，看誰拼出的角多。討論：一副三角尺和兩副三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？ 小組討論，匯報。第5題：比較兩個三角尺上各選一個角，比一比它們的大小。（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。人常說：功在課前，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。2014年6月20132014學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)大箕小學(xué)陳海霞“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。少先隊大隊培養(yǎng)了一支得力的小干部隊伍。開學(xué)以來，在學(xué)校蹲點指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校德育處工作計劃，圍繞“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”的教育主題，在此特總結(jié)如下：一、班級工作常抓不懈開學(xué)伊始,學(xué)生從家里的舒適生活突然轉(zhuǎn)換成集體生活，而且忙碌又緊張。四、家校聯(lián)合穩(wěn)步推進與家長們就學(xué)生情況進行近距離溝通。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進學(xué)生的全面發(fā)展。三、利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進行德育教育。以自己的能力、人格，高尚的品德，形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風(fēng)。在自己的教育教學(xué)工作中能有層次，有重點地來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。將遠程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。遠程教育豐富的教學(xué)資源，對于地處農(nóng)村學(xué)校的我們來說，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊了我們的視野，優(yōu) 化了我們的教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。利用多媒體課件進行教學(xué)，可以省去很多板書時間。2013年6月