青島版數學二上6的乘法口訣教案(編輯修改稿)
2024-12-25 19:40 本頁面
【文章內容簡介】 65=30 66=36 六六三十六 《 6的乘法口訣》第一課時課后反思 一、領導點評 基本按照上次評課時的思路進行了改動。比如在復習導入時，對乘法口訣的意義進行了充分的復習，為后面學生自己畫圖補充口訣奠定了基礎。 學生交流的時間過長，沒有留出充分的時間進行鞏固練習。在練習時，不能隨機應變，減少時間的浪費。在對情境圖的數學信息提出問題時，學生列出算式，是否有必要讓學生說出在這一題里表示 “ 幾個幾相 加 ” 呢？ 二、自我評價（從整體上談，從亮點談） 根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我采用了： 自主探究教學法。讓學生在復習前面學過的口訣中，找到規(guī)律，提出問題，探索問題的解決過程，感受到知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數學知識的興趣。 游戲教學法。即是新課改的教學理念 “ 做中學、玩中學 ” 的體現。因為小學生學習活動不再是教師的 “ 說教 ” ，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現了 “ 學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者 ” 的功能。讓學生用自己喜歡的圖形畫一畫，數一數，是學生非常喜歡的一種方式，讓每個學生在畫一畫的同時都參與到了探究學習的過程中。 為了更好地鞏固所學知識和檢查學生的掌握程度，我又設計了下面一系列相關的“ 游戲 ” 。讓學生在游戲中有所鞏固，有所收獲。如： ① 開火車：讓同組的同學按順、逆時針的方向，接下去說 “ 口訣 ” ； ② 摘蘋果：先說出想要摘那個蘋果（ 6乘幾或幾乘 6），再
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