【文章內容簡介】 ified in any way for the convenience of learners of the can include a very wide variety of texts, authenticity in the language classroom includes the use of authentic materials, designing authentic classroom activities, and the teacher speaking authentically to the The Nature of Communicative Activities(問答題) feedback1—6斜體字英語教學法下冊 feedback 2個名詞解釋①Deductive Grammar Teaching②Inductive Grammar TeachingDenotationThe most specific or direct meaning of a word, in contrast to its figurative, implied or associated meanings.(For example ,the word “professional” has its denotation of“belong to one profession”.)ConnotationA quality or idea that a word makes you think of is more that its basic meaning.(For example, the word “professional” has its connotation of“being skillful ” and “excellence”.) What does “Knowing a word ” mean?( feedback)Active wordsActive words are in our active knowledge, we are able to use them in speaking and wordsPassive words are in our passive can recognize them in written and spoken context and understand from the contexts what they RegisterResgister means language includes three aspects: formal, neutral and example: is informal, “children” is neutral, “offspring” is are the benefits of a lesson plan?(答案見該頁第二個Feedback) What are the main factors that influence a lesson plan?There are 3 kinds of factors that influence on lesson plans, they are physical conditions, human factors, syllabusamp。 conditions: class size, length of a lesson, time of day, size of classroom, practical factors: different personalities of teachers, varied needs and attitudes of students, the students’ present level, the students’ language learning amp。testing: change of syllabus might lead to the adjustment of a teaching plan。a lesson plan sometimes has to be readjusted in order to meet the needs of different examinations.( feedback) 名詞解釋Classroom management( feedback第六行開始Classroom management is precisely….至該段結束。) How to estabish a good relationship between students and teachers? should treat our students the way we ourselves want to be treated, and we should not treat our students in any way that we ourselves do not want to be treated.( 黑粗體字部分) following conditions positively affect the relationship between people and thus have a stimulating effect on one’s performance(7): ﹡feeling mutual respect and trust﹡feeling we make useful contributions﹡feeling that what we do makes sense﹡feeling appreciated and encouraged﹡not feeling embarrassed by our shortings﹡not feeling treatened by aggression（） up a good relationship with your students cannot be achieved in a few hours’ time: a relationship and building it up lasts as long as you are teacher and even 設計教案的模板可參考 第四篇：教學法復習資料：是實現(xiàn)職業(yè)教育目的的和學校培養(yǎng)目標的重要手段，是連續(xù)宏觀層次的職業(yè)教育目的、培養(yǎng)微觀層次的教學、訓練等教育實踐活動的橋梁。：是指職業(yè)學校所設置的某一部門教學科目或全部科目。：理論教學和實踐教學。：大教學論觀、大課程論觀、一體化論。：是基于某一專業(yè)領域的方向，關于教育學的理論與實踐的一門科學，它是教學論具體化的體現(xiàn)，涉及單個或多個科目。：教師的教學過程、學生的學校過程、評價反思過程。：教師、學生、教學內容、教學情境。：推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)。：農村、農民、農業(yè)。三農問題：我國正致力解決農村經濟社會發(fā)展：農業(yè)產品結構調整；農民收入提高的三農”問題。三產：農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)。，面向社會，著力培養(yǎng)學生的：職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！械嚷殬I(yè)教育。高中生—職業(yè)技術學?！叩嚷殬I(yè)教育。：；；。：；。：：；；只有這方面良好的對接，學生畢業(yè)后才能較好地適應工作崗位。：；；；；“雙師型”。14.“雙師型”教師：既能進行理論教學又能進行試訓指導的技師。：以服務為宗旨，以就業(yè)為導向。，其課程內容應以過程知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經驗知識和策略的習得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔。：工學結合、校企合作、定崗實習。；2促進個體發(fā)展的功能；。：是指根據(jù)一定的教學目的任務，遵循教學過程的規(guī)律而制定的對教學的基本要求，即根據(jù)教育、教學目的的需要去處理教學中矛盾關系的原則。，教學原則是主觀的。：兩者的聯(lián)系體現(xiàn)在：教學原則借助于一定的教學規(guī)劃來體現(xiàn)，沒有一定的教學規(guī)劃，教學原則就成為空洞之物。兩者區(qū)別體現(xiàn)在教學規(guī)劃是教學原則的組成細節(jié)，每一條教學原則都包括若干具體的教學規(guī)劃，因此教學規(guī)劃與教學原則是部分與整體的從屬關系。：有文化、懂技術、會經營。：學歷證書、職業(yè)資格證書。：教學實踐經驗、教學規(guī)律、教學目的、現(xiàn)代教學理論基礎。：行為主義學習理論、認知主義學習理論、行動向導學習理論和構建學習理論。：時效性、發(fā)展性、針對性。：職業(yè)性原則、實踐性原則、系統(tǒng)性原則、可接受性原則、直觀性原則、生產與教學相結合原則。：教學目的的服務性、教學對象的服務性、教學對象的就業(yè)性、教學內容的專業(yè)性。：能力，必要的理論知識和較強的實踐能力。：辦學思想不明確、辦學條件不足、缺乏“雙師型”教師、課程設置科學化。：以“適度，必須，夠用”為原則。：“做中學，做中教”。：：承擔育人責任的動力；：履行教學任務的基礎；：教會學生的藝術。：專業(yè)能力：指具備從事職業(yè)活動所需要的專門技能以及專業(yè)知識，要注重掌握技能，掌握知識，以獲得合理的知能結構；方法能力：指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法及學習方法。要注重學會學習、學會合作，以養(yǎng)成科學的思維習慣；社會能力：指具備從事職業(yè)活動所需要的行為規(guī)范及價值觀念，要注重學會共處、學會做人，以確立積極的人生態(tài)度。：珠江三角洲、長江三角洲、渤海灣三角洲。：經濟收入和社會地位的問題。：遵循良好師生關系的基本原則、正確處理師生關系中的矛盾和沖突。：民主平等性原則、尊重性原則、個性化原則?！八膫€結合”：1教學目標、教學計劃與質量評價標準的制定要企業(yè)與學校相結合2教學過程要理論學習與實踐操作相結合；3學生角色要與企業(yè)員工的角色相結合；4學習的內容要與職業(yè)崗位的內容相結合。：教學評價是指圍繞教學目標，制定科學的指標參數(shù)，運用可操作的科學手段，通過系統(tǒng)地搜集與教學有關的信息資料并進行分析、整理，對教學活動，教學過程和教學效果做出價值判斷的過程。：形成性評價、終結性評價、診斷性評價。：公平性、可信度、有效度、選擇性、難度、經濟性。：評定功能、診斷和反饋功能、預測功能、激勵功能、導向功能、挑選功能、資格證明功能。：絕對評價法、相對評價法、個體差異評價法、量化評價法、質性評價法。：；；；；；；；。：專業(yè)能力：賴以生存的核心本領；方法能力：基本的方法能力；社會能力：素質高低的標志。：初級技能（五級）、中級技能（四級）、高級技能（三級）、技師（二級）、高級技師（一級）。，是培養(yǎng)為社會直接創(chuàng)造財富的高素質勞動者和專門人才的教育。因為，一方面職業(yè)教育是經濟發(fā)展的需要，另一方面，職業(yè)教育也是促進就業(yè)的需要。職業(yè)教育是保證教育公平的需要；其一、是促進以形象思維為主的具有另類智力特點的青少年成才的教育。其二、職業(yè)教育是保證教育公平的需要；其三、職業(yè)教育是協(xié)調發(fā)展的需要：初級（職業(yè)資格五級）、中級（職業(yè)資格四級）、高級（職業(yè)資格三級）、技師（職業(yè)資格二級）、高級技師（職業(yè)資格一級）：在教與學活動過程中采用的媒體，被稱為教學媒體。：是指通過媒體，綜合的控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種信息，把媒體的各種要素按教學要求進行有機結合，并通過屏幕或投影顯示出來。：視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體 ：交互性、智能性、擴展性：信息容量大、多媒體功能、智能化程度高、虛擬化、網絡化。：直觀性的優(yōu)勢、趣味性的優(yōu)勢、形象性的優(yōu)勢、深刻性的優(yōu)勢、藝術性的優(yōu)勢板書的優(yōu)點：；。：:理論知識向職業(yè)能力遷移；：單項行動向雙向行動遷移。：一個方向：強調“以學生為中心”的現(xiàn)代教學觀為指導思想；一個度：以教學活動中心的指導思想。：人的因素、實際制約、合理的代價、有效的傳播。教學媒體選擇的基本原則：實踐性原則、系統(tǒng)性原則、可接受性原則、科學性原則、專業(yè)學習目標原：一種把文字、數(shù)字、圖形、圖像、聲音五種運載信息的媒體集中在一起，并由計算機綜合型控制的技術。%，3天后降為15%，聲像結合可以加深學習者的印象，利用此種媒體教學，3小時后能保持88%，3天后降為65%。：是將多媒體計算機用作教學工具，為教學提供一個良好的環(huán)境，教師和學生利用計算機多種教學媒體（比如文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等）信息存儲、處理和多形態(tài)呈現(xiàn)的功能來支持自己的教和學的一種活動方式。：數(shù)字化音頻、視頻設備、計算機及網絡設備等。：多樣化、網絡化、信息化、智能化等四大趨勢：邏輯 數(shù)理智能、語言 語言智能、音樂 節(jié)奏智能、視覺 空間智能、身體 動覺智能、交流 交往智能、自知 自省智能。