湯陰縣任固鎮(zhèn)中心小學陳文霞三上分數(shù)的初步認識說課稿(編輯修改稿)
2024-12-26 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把這樣的問題拋給學生。 學生無法找到合適的數(shù)字來表示半個，教師引出新課：今天我們認識一個新朋友。板書：課題 （這個環(huán)節(jié)利用學生喜愛的動畫形象引入，在學生理解了平均分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗引出了一半，通過質(zhì)疑，學 生發(fā)現(xiàn)一半不能用自己學過的數(shù)字來表示，自然產(chǎn)生了對新知識探索欲望） 二 ） 動手實踐，自主探究 （一） 認識二分之一 ⑴直觀感知，初步認識。 ① 老師用一個圓代表西瓜。展示對折的方法：對齊，保證是平均分。剪開拿出其中的一份是一半，進行展示。 （這里要讓學生直觀的感知一半和一個的不同） “一半”可以用二分之一來表示。 師板書：二分之一，生讀一讀， ②這一份是西瓜的二分之一，那一份呢？ 小結(jié)：把一個西瓜平均分成 2 份，每份是它的二分之一。 請學生和同桌互相說一說二分之一是怎么產(chǎn)生的？ （這個環(huán) 節(jié)用演示的方法讓學生直觀感知二分之一產(chǎn)生的過程，通過讀一讀，說一說能夠?qū)Χ种坏母拍钸M行完整的表述。并明確一個單位 1 內(nèi)有兩個二分之一） ⑵動手操作，深化認識。 學生動手折自己的紙片，并給其中的二分之一涂上顏色。學生交流各種不同的折法。 （這個環(huán)節(jié)本著以學生為主體的思想，鼓勵學生在操作過程中體驗創(chuàng)造的快樂，同時，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都能用二分之一來表示呢？） 學源于思，思源于疑 ”，新的疑問引發(fā)新的思考，我讓學生結(jié)合自己折的紙說一說。 使學生明白不同單位 1 的二分之一也是不同的。 ⑶聯(lián)系生活，加深理解 在用紙創(chuàng)造二分之一后提問：生活中你有沒有遇到過二分之一？ 請生說一說。如：一個蛋糕平均分成二份，每份是這個蛋糕的二分之一等。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1